Rytm grupy – ćwiczenie wspierające rozwijanie wyobraźni

Krótkie ćwiczenie pozwalające uczniom uruchomić zasoby wyobraźni. Może być wykorzystane również jako ćwiczenie aktywizujące w przypadku zauważenia spadku energii uczniów.

Słuchanie plecami do siebie

Celem ćwiczenia jest kształcenie u uczniów umiejętności aktywnej komunikacji. Po jego przeprowadzeniu uczniowie będą lepiej rozumieli czym są bariery komunikacyjne oraz dowiedzą się, co mogą zrobić, aby poprawić komunikację w grupie.

Tajemnicza skrzynia

Podczas wykonywania ćwiczenia uczniowie dowiedzą się, w jaki sposób mogą szybko i skutecznie się zrelaksować. Ćwiczenie służy również budowania wzajemnego zaufania i doskonaleniu umiejętności słuchania innych.

Wizualizacja – odgłosy natury

Umiejętność redukowania napięcia emocjonalnego pomoże uczniom radzić sobie z silnymi emocjami. Podczas wykonywania ćwiczenia uczniowie będą mieli możliwość wypróbowania technik relaksacyjnych.

Zasady grupowe ukryte w puzzlach

Scenariusz jest propozycją zarówno dla nauczycieli, jak i wychowawców. Będzie przydatny jako forma pracy w trakcie realizacji kół zainteresowań, warsztatów, czy też innych zajęć grupowych. Ustalenie obowiązujących w grupie norm jest istotne dla dobrej organizacji zajęć, trzymania dyscypliny oraz poczucia bezpieczeństwa wychowanków. Wspólne wypracowanie obowiązujących na danych zajęciach zasad, daje gwarancję, że będą one akceptowane przez dzieci.

Ja i moje ciało. Jak się nie dać kompleksom? Profilaktyka zaburzeń odżywiania

Wśród coraz młodszych uczniów pojawiają się trudności w zakresie zaburzeń odżywiania. Już w okresie wczesnej nastoletniości ważnym dla dzieci tematem jest obraz własnego ciała, jego atrakcyjność w oczach własnych i odbiorze rówieśników. Warsztat ma na celu wsparcie dziecka w kształtowaniu pozytywnego obrazu samego siebie, własnej cielesności, rozwój samoakceptacji oraz pomoc w rozróżnieniu konstruktywnych i destrukcyjnych przekonań na własny temat.

Szkoła w oczach uczniów

Prezentowany scenariusz zajęć został przygotowany z myślą o godzinach do dyspozycji wychowawcy w klasach IV-VIII szkoły podstawowej. Uwzględniono w nim zmiany programowe, zgodnie z którymi uczeń powinien zdobywać wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne na podstawie samodzielnych działań. Jego głównym celem jest zachęcenie wychowanka do refleksyjnego myślenia na temat szkoły, roli nauczyciela i ucznia. Scenariusz może być wykorzystywany przez wychowawców w dowolnej części roku.