Plan działań naprawczych na II półrocze

„Plan działań naprawczych na II półrocze” to dokument wykonawczy, opracowywany na podstawie formularzy wniosków po klasyfikacji śródrocznej. Umożliwia przełożenie zidentyfikowanych problemów i potrzeb uczniów na konkretne cele, działania, terminy realizacji, osoby odpowiedzialne oraz sposoby monitorowania efektów. Plan obejmuje m.in. określenie głównego celu pracy na II półrocze, wskazanie obszarów wymagających wsparcia (np. wyniki edukacyjne, frekwencja, funkcjonowanie emocjonalne uczniów), harmonogram działań, formy realizacji oraz sposób ewaluacji podejmowanych interwencji. Dokument porządkuje odpowiedzialność zespołu i sprzyja systemowemu podejściu do poprawy jakości pracy szkoły. Plan nie jest dokumentem obowiązkowym, jednak w praktyce znacząco ułatwia koordynację działań nauczycieli, specjalistów i dyrekcji oraz pozwala na świadome i spójne planowanie pracy szkoły w drugim półroczu.

Arkusz analizy wyników edukacyjnych uczniów po klasyfikacji śródrocznej – analiza grupowa

„Arkusz analizy wyników edukacyjnych uczniów po klasyfikacji śródrocznej – analiza grupowa” to praktyczne narzędzie dla nauczycieli przedmiotów, służące do systematycznej, grupowej analizy osiągnięć uczniów po I półroczu. Dokument umożliwia uporządkowanie informacji dotyczących rozkładu ocen, ogólnego poziomu opanowania materiału, zidentyfikowanych trudności edukacyjnych, mocnych stron klasy oraz czynników wpływających na uzyskane wyniki. Arkusz prowadzi nauczyciela krok po kroku przez proces refleksji nad efektami nauczania i wspiera formułowanie konkretnych wniosków do dalszej pracy oraz wstępnych propozycji działań wspierających, które mogą stać się podstawą pracy zespołów przedmiotowych i wychowawców. Dokument nie jest obowiązkowy, jednak znacząco ułatwia porządkowanie danych po klasyfikacji śródrocznej, sprzyja spójności działań dydaktycznych oraz stanowi wartościowy materiał wyjściowy do tworzenia formularza wniosków i planu działań naprawczych szkoły.

Formularz wniosków po klasyfikacji śródrocznej – opracowanie zbiorcze

„Formularz wniosków po klasyfikacji śródrocznej – opracowanie zbiorcze” to dokument syntetyzujący informacje z analiz prowadzonych przez nauczycieli przedmiotów oraz wychowawców. Służy do zebrania w jednym miejscu danych dotyczących skuteczności dotychczasowych działań dydaktycznych i wychowawczych, najczęściej występujących problemów w wybranych klasach lub grupach (np. braki kompetencyjne, trudności emocjonalne, niska frekwencja), a także obszarów wymagających pilnej interwencji szkoły. Formularz umożliwia formułowanie zbiorczych wniosków oraz rekomendacji do pracy w II półroczu i stanowi materiał roboczy dla zespołów oraz kadry kierowniczej przy planowaniu dalszych działań. Dokument nie jest obowiązkowy, ale znacząco usprawnia komunikację wewnątrz szkoły, porządkuje proces podejmowania decyzji oraz pomaga przełożyć dane z analiz śródrocznych na konkretne kierunki pracy placówki. Najczęściej wykorzystywany jest jako materiał zbiorczy przekazywany dyrekcji.

Przykładowe wpisy do dziennika szkolnego psychologa. Gotowe sformułowania do wykorzystania

Praktyczny dokument zawierający wzory wpisów i gotowe sformułowania do dziennika psychologa szkolnego. Obejmuje m.in. organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej, diagnozę ucznia, konflikty rówieśnicze, interwencje kryzysowe, rozmowy z uczniami i rodzicami, zajęcia profilaktyczne oraz współpracę z instytucjami.

Przykładowe oceny opisowe dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym w szkołach podstawowych

Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych także śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Ocena opisowa, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia oraz kryteriów weryfikacji, o których mowa w art. 44b ust. 3 ustawy o systemie oświaty, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Pobierz przykładowe oceny roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym w szkołach podstawowych. 

Przykładowe oceny opisowe w klasach I-III szkoły podstawowej

W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi. Ocena opisowa, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia oraz kryteriów weryfikacji, o których mowa w art. 44b ust. 3 ustawy o systemie oświaty, dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Pobierz przykładowe oceny roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej.

Oświadczenie o rezygnacji z uczestniczenia w lekcjach religii

Dziecko i uczeń uczestniczą w zajęciach z religii w przedszkolu lub szkole, jeżeli rodzic lub pełnoletni uczeń złoży oświadczenie, w którym wyrazi taką wolę. W każdej chwili jednak rodzic oraz pełnoletni uczeń mogą złożyć oświadczenie o rezygnacji z uczestniczenia w lekcjach religii. Pobierz wzór oświadczenia o rezygnacji z uczestniczenia w zajęciach religii.