Nagrody i wyróżnienia
Uzależnienia to coraz częstszy problem wśród młodzieży, a ich wczesne rozpoznanie może zapobiec poważnym konsekwencjom. Ankieta „Co wiesz o uzależnieniach?” pozwala sprawdzić poziom wiedzy uczniów, zidentyfikować potencjalne zagrożenia w ich otoczeniu oraz dowiedzieć się, jakie czynniki skłaniają młodych ludzi do sięgania po używki czy nałogowe zachowania. Dzięki niej nauczyciele i specjaliści mogą lepiej dostosować działania profilaktyczne, a także zaoferować wsparcie tym, którzy go potrzebują. Przystępna forma i anonimowość sprawiają, że uczniowie mogą szczerze podzielić się swoimi obserwacjami i doświadczeniami, co czyni tę ankietę skutecznym narzędziem w budowaniu świadomej i bezpiecznej społeczności szkolnej.
Ocena jakości nauczania to istotny element nadzoru pedagogicznego, który pozwala dyrektorowi i nauczycielom na doskonalenie metod pracy i lepsze dostosowanie zajęć do potrzeb uczniów. Ankieta satysfakcji uczniów z lekcji to narzędzie, które pomaga w obiektywnej ewaluacji procesu dydaktycznego, atmosfery na lekcjach oraz stopnia zaangażowania uczniów.
Ankieta ma na celu ocenę skali hejtu w szkole oraz zrozumienie, jak uczniowie go doświadczają i jakie formy przyjmuje. Wyniki pozwolą dostosować działania profilaktyczne i interwencyjne, aby skutecznie przeciwdziałać temu zjawisku. Pobierz ankietę, przeprowadź badanie wśród uczniów i wykorzystaj zebrane informacje do poprawy atmosfery w szkole. Możesz pobrać również przykładowy raport z badania. Raport ma charakter przykładowy – opracowano go na podstawie fikcyjnych wyników.
Przeprowadzenie ankiety dotyczącej standardów ochrony małoletnich pozwala na ocenę zrozumienia tych standardów przez rodziców, co jest niezbędne dla skutecznego ich wdrożenia. Ankieta umożliwia zebranie opinii i sugestii od rodziców, co może przyczynić się do poprawy i dostosowania procedur do specyfiki szkoły. Umożliwia to lepszą ochronę dzieci przed różnymi formami krzywdzenia, a także uzyskanie pewności, że wszystkie działania podejmowane w przypadku podejrzenia krzywdzenia są jasne, przejrzyste i zgodne z najlepszymi praktykami. Ankieta pozwala również na zwiększenie zaangażowania rodziców w proces ochrony dzieci oraz na zapewnienie, że są oni świadomi procedur interwencji i wsparcia dostępnego w szkole.
Pobierz przykładową procedurę bezpiecznego korzystania z Internetu, urządzeń elektronicznych i reagowania w przypadku stwierdzenia lub podejrzenia cyberprzemocy. Należy pamiętać, że zaproponowany szablon należy dostosować do potrzeb konkretnej placówki.
Procedura monitorowania i weryfikowania standardów ochrony małoletnich Pobierz procedurę monitorowania i weryfikowania standardów ochrony małoletnich. Należy pamiętać, że zaproponowany szablon należy dostosować do potrzeb konkretnej placówki.
Przepisy obowiązujące od 1 września 2022 r., wskazują, że dyrektor szkoły wydaje różne zaświadczenia nauczycielom ubiegającym się o poszczególne stopnie awansu zawodowego. Pobierz wzór zaświadczenia dla nauczyciela mianowanego, który ubiega się o stopień nauczyciela dyplomowanego na zasadach obowiązujących od 1 września 2022 r.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Przepisy obowiązujące od 1 września 2022 r., wskazują, że dyrektor szkoły wydaje różne zaświadczenia nauczycielom ubiegającym się o poszczególne stopnie awansu zawodowego. Pobierz wzór zaświadczenia dla nauczyciela mianowanego, który ubiega się o stopień nauczyciela dyplomowanego na zasadach obowiązujących od 1 września 2022 r.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Nauczyciel legitymuje się co najmniej 5-letnim okresem pracy i znaczącym dorobkiem zawodowym może wnioskować o zgodę dyrektora na skrócenie okresu przygotowania do zawodu do 2 lat i 9 miesięcy. Pobierz przykładowy wniosek o skrócenie skrócenie okresu przygotowania do zawodu.
Nauczyciel akademicki może ubiegać się o skrócenie okresu przygotowania do zawodu nauczyciela do 2 lat i 9 miesięcy. Pobierz wzór wniosku o skrócenie okres przygotowania do wykonywania do zawodu nauczyciela dla nauczyciela akademickiego.
W ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela nauczyciel, który w tym okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, jest obowiązany przeprowadzić zajęcia, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły. Po omówieniu przeprowadzonych zajęć i po przeprowadzeniu rozmowy z nauczycielem komisja wydaje opinię. Opinia może być pozytywna albo negatywna i jest ustalana na podstawie liczby punktów przyznanych przez komisję. Pobierz wzór opinii o przeprowadzonych zajęciach.
Nie każdy nauczyciel rozpoczynający pracę w szkole może rozpocząć odbywanie przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela. Przeszkodą będzie zatrudnienie poniżej ½ obowiązkowego wymiaru zajęć bądź zatrudnienie za zgodą kuratora oświaty na podstawie art. 10 ust. 9 Karty Nauczyciela. Pobierz wzór informacji o braku możliwości rozpoczęcia przygotowania do zawodu.
Nauczyciel nieposiadający stopnia awansu zawodowego, zwany dalej „nauczycielem początkującym”, zatrudniony w wymiarze co najmniej 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami odbywa przygotowanie do zawodu nauczyciela. Pobierz wzór informacji o rozpoczęciu okresu przygotowania do zawodu nauczyciela.
Opracowanie skryptu rozmowy jest istotnym narzędziem w pracy pedagoga specjalnego, ponieważ pozwala na uporządkowanie przebiegu rozmowy i skuteczniejsze zarządzanie jej dynamiką. Dobrze przygotowany skrypt może pomóc w zrozumieniu potrzeb ucznia i zaproponowaniu odpowiednich rozwiązań, szczególnie w sytuacjach związanych z trudnościami w nauce. Warto jednak pamiętać, że rozmowa z uczniem nie zawsze przebiega zgodnie z ustalonym schematem – każde spotkanie jest inne, a elastyczność i umiejętność dostosowania się do aktualnych potrzeb ucznia są kluczowe. Dlatego skrypt powinien być traktowany jako pomocniczy przewodnik, a nie sztywna instrukcja działania.
Notatka służbowa ze spotkania z psychologiem, pedagogiem i pedagogiem specjalnym to dokument, który służy do udokumentowania przebiegu spotkań poświęconych analizie sytuacji uczniów wymagających wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Dokument zawiera informacje o dacie, miejscu i uczestnikach spotkania, jego celu, przebiegu rozmowy oraz ustaleniach dotyczących podejmowanych działań i dalszych kroków. Notatka ma na celu zapewnienie przejrzystości, uporządkowania i ciągłości działań podejmowanych wobec uczniów, a także stanowi dowód na podejmowanie działań zgodnych z zasadami profesjonalizmu. Jest to narzędzie ułatwiające komunikację i współpracę między specjalistami oraz umożliwiające monitorowanie efektów wdrażanych działań wspierających. Sporządza się ją z myślą o rzetelnej dokumentacji działań oraz ewentualnych potrzebach wyjaśnienia ich zasadności w przyszłości.
Plan wsparcia dla nauczycieli zawierający rekomendacje i strategie dla nauczycieli dotyczące pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, pozwala na systematyczne i uporządkowane przedstawienie informacji dotyczących wsparcia dla nauczycieli. Ułatwia komunikację i współpracę między pedagogiem specjalnym a nauczycielami, umożliwiając skuteczniejsze wsparcie uczniów. Dzięki tego rodzaju notatkom nauczyciele otrzymują konkretne rekomendacje i strategie, które mogą zastosować w pracy z danym uczniem, co pozwala na lepsze dostosowanie metodyki nauczania do potrzeb ucznia.
Karta obserwacji ucznia w czasie przerwy służy do systematycznej obserwacji funkcjonowania ucznia podczas przerw międzylekcyjnych. Pomaga nauczycielom i specjalistom w analizie interakcji rówieśniczych, sposobów spędzania czasu, trudności w zakresie samoregulacji oraz potencjalnych problemów w relacjach społecznych. Może być wykorzystywany do planowania działań wspierających w szkole oraz jako istotne narzędzie diagnostyczne.
Zakres zadań realizowanych przez nauczyciela wspomagającego w przedszkolu określa rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Opracowując sprawozdanie z pracy nauczyciela wspomagającego w przedszkolu, należy uwzględnić zadania wynikające z tego rozporządzenia, ale równie ważne jest dostosowanie dokumentu do specyfiki pracy w konkretnej placówce i indywidualnych potrzeb dzieci oraz grupy przedszkolnej. Niniejszy dokument to przykład, który wymaga dostosowania do rzeczywistej pracy danego nauczyciela. Warto w nim zawrzeć zarówno realizację obowiązków, jak i dodatkowe zadania, które były podejmowane w trakcie roku szkolnego, a także wnioski i rekomendacje do dalszej pracy. Przykład ten stanowi bazę, która powinna być modyfikowana zgodnie z potrzebami konkretnego nauczyciela oraz specyfiką jego działań w przedszkolu.
Notatka służbowa ze spotkania z psychologiem, pedagogiem i pedagogiem specjalnym to dokument, który służy do udokumentowania przebiegu spotkań poświęconych analizie sytuacji uczniów wymagających wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Dokument zawiera informacje o dacie, miejscu i uczestnikach spotkania, jego celu, przebiegu rozmowy oraz ustaleniach dotyczących podejmowanych działań i dalszych kroków. Notatka ma na celu zapewnienie przejrzystości, uporządkowania i ciągłości działań podejmowanych wobec uczniów, a także stanowi dowód na podejmowanie działań zgodnych z zasadami profesjonalizmu. Jest to narzędzie ułatwiające komunikację i współpracę między specjalistami oraz umożliwiające monitorowanie efektów wdrażanych działań wspierających. Sporządza się ją z myślą o rzetelnej dokumentacji działań oraz ewentualnych potrzebach wyjaśnienia ich zasadności w przyszłości.
Karta obserwacji ucznia w czasie przerwy służy do systematycznej obserwacji funkcjonowania ucznia podczas przerw międzylekcyjnych. Pomaga nauczycielom i specjalistom w analizie interakcji rówieśniczych, sposobów spędzania czasu, trudności w zakresie samoregulacji oraz potencjalnych problemów w relacjach społecznych. Może być wykorzystywany do planowania działań wspierających w szkole oraz jako istotne narzędzie diagnostyczne.
Zakres zadań realizowanych przez nauczyciela wspomagającego w przedszkolu określa rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Opracowując sprawozdanie z pracy nauczyciela wspomagającego w przedszkolu, należy uwzględnić zadania wynikające z tego rozporządzenia, ale równie ważne jest dostosowanie dokumentu do specyfiki pracy w konkretnej placówce i indywidualnych potrzeb dzieci oraz grupy przedszkolnej. Niniejszy dokument to przykład, który wymaga dostosowania do rzeczywistej pracy danego nauczyciela. Warto w nim zawrzeć zarówno realizację obowiązków, jak i dodatkowe zadania, które były podejmowane w trakcie roku szkolnego, a także wnioski i rekomendacje do dalszej pracy. Przykład ten stanowi bazę, która powinna być modyfikowana zgodnie z potrzebami konkretnego nauczyciela oraz specyfiką jego działań w przedszkolu.
Checklista „Zarządzanie trudnymi zachowaniami u ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” to narzędzie, które pomaga skutecznie monitorować i reagować na wyzwania związane z zachowaniem uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Dzięki tej liście kontrolnej nauczyciel może szybko zidentyfikować wyzwalacze trudnych zachowań, opracować spójne strategie wsparcia i dokumentować postępy. Systematyczne stosowanie checklisty ułatwia współpracę z rodzicami i specjalistami, zapewniając, że podejście do ucznia jest kompleksowe i elastyczne, co przekłada się na lepsze funkcjonowanie i rozwój ucznia w środowisku szkolnym.
Notatka służbowa ze spotkania z psychologiem, pedagogiem i pedagogiem specjalnym to dokument, który służy do udokumentowania przebiegu spotkań poświęconych analizie sytuacji uczniów wymagających wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Dokument zawiera informacje o dacie, miejscu i uczestnikach spotkania, jego celu, przebiegu rozmowy oraz ustaleniach dotyczących podejmowanych działań i dalszych kroków. Notatka ma na celu zapewnienie przejrzystości, uporządkowania i ciągłości działań podejmowanych wobec uczniów, a także stanowi dowód na podejmowanie działań zgodnych z zasadami profesjonalizmu. Jest to narzędzie ułatwiające komunikację i współpracę między specjalistami oraz umożliwiające monitorowanie efektów wdrażanych działań wspierających. Sporządza się ją z myślą o rzetelnej dokumentacji działań oraz ewentualnych potrzebach wyjaśnienia ich zasadności w przyszłości.
Dokument pozwalający uporządkować informacje o uczniach posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Będzie szczególnie pomocy podczas półrocznego i rocznego podsumowania efektów pracy z uczniami objętymi kształceniem specjalnym w szkole.
Wczesna diagnoza przemocy rówieśniczej umożliwia szybką reakcję i pozwala zapobiec jej eskalacji i. Regularne obserwacje z wykorzystaniem arkusza pomagają nauczycielom dostrzec subtelne sygnały napięcia, wykluczenia czy agresji, zanim problem stanie się poważniejszy. Arkusz wspiera również systematyczne monitorowanie cyberprzemocy, która często jest trudna do zauważenia bez odpowiednich narzędzi. Praktyczne wskazówki i pytania w arkuszu pomagają skutecznie budować atmosferę szacunku i współpracy w grupie, jednocześnie wspierając profilaktykę i interwencję.
Zrozumienie potrzeb uczniów w zakresie wsparcia psychologicznego pozwala na dostosowanie oferty pomocy, tak by była ona jak najbardziej efektywna i dostosowana do rzeczywistych potrzeb. Jest to szczególnie ważne w kontekście pracy nad przygotowaniem programu wychowawczo-profilaktycznego na nowy rok szkolny. Przeprowadzenie ankiety pozwala na wstępne zdiagnozowanie sytuacji w szkole, identyfikację problemów oraz potrzeb uczniów. Dzięki temu można skuteczniej kierować działaniami pomocowymi i prewencyjnymi. Pobierz kwestionariusz ankiety oceniającej samopoczucie i kondycję psychiczną uczniów.
Pobierz przykładową opinię nauczyciela dla psychologa lub psychiatry pracującego z uczniem poza szkołą. Wzór dokumentu został opracowany przez psychoterapeutę dzieci i młodzieży. Stanowi doskonałą wskazówkę dla nauczycieli, którzy nie są pewni, jakie informacje o funkcjonowaniu ucznia należy przekazać terapeucie, psychologowi lub psychiatrze pracującemu z dzieckiem poza szkołą.
Arkusz planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej to praktyczne narzędzie, które pomaga uczniowi lepiej poznać swoje mocne strony, zainteresowania i możliwości zawodowe. Dzięki niemu może świadomie zaplanować swoją przyszłość edukacyjną i zawodową, unikając przypadkowych wyborów. To także wsparcie dla nauczycieli, doradców i rodziców, którzy mogą skuteczniej pomagać uczniowi w podejmowaniu decyzji zgodnych z jego predyspozycjami i aspiracjami. Arkusz pozwala uporządkować myśli, sprecyzować cele i znaleźć najlepszą drogę do ich realizacji.
Przepisy prawa oświatowego nie wskazują na obowiązek sporządzania sprawozdania z pracy nauczycieli po każdym półroczu. W wielu przedszkolach i szkołach takie wymaganie wprowadza jednak dyrektor szkoły. Sprawdź, jak może wyglądać przykładowe sprawozdanie psychologa i pedagoga szkolnego po I półroczu.
Pobierz przykładową opinię nauczyciela dla psychologa lub psychiatry pracującego z uczniem poza szkołą. Wzór dokumentu został opracowany przez psychoterapeutę dzieci i młodzieży. Stanowi doskonałą wskazówkę dla nauczycieli, którzy nie są pewni, jakie informacje o funkcjonowaniu ucznia należy przekazać terapeucie, psychologowi lub psychiatrze pracującemu z dzieckiem poza szkołą.
Kwestionariusz opinii o dostosowaniach edukacyjnych i terapeutycznych to praktyczne narzędzie, które wspiera proces oceny efektywności IPET poprzez pozyskanie kluczowych informacji od rodziców. Umożliwia zrozumienie, które metody wsparcia są skuteczne, a które wymagają modyfikacji, oraz pomaga zidentyfikować potrzeby dziecka zarówno w szkole, jak i w domu. Dzięki jasnej strukturze kwestionariusz ułatwia prowadzenie dialogu między rodzicami a zespołem specjalistów, wzmacniając współpracę i wspierając wspólne podejmowanie decyzji.
Kwestionariusz preferencji i potrzeb ucznia jest narzędziem wspierającym proces oceny efektywności IPET. Umożliwia poznanie perspektywy ucznia, jego opinii na temat zajęć i metod wsparcia oraz oczekiwań wobec dalszego wsparcia. Dzięki prostym i zrozumiałym pytaniom pozwala na zebranie informacji, które pomagają w dostosowaniu programu do indywidualnych potrzeb ucznia. Dokument wzmacnia zaangażowanie ucznia w proces edukacyjno-terapeutyczny, podkreślając, że jego zdanie ma znaczenie. Kwestionariusz ułatwia również nauczycielom i specjalistom podejmowanie decyzji opartych na rzeczywistych potrzebach dziecka.
Scenariusz wywiadu kierowanego „Dziecko w domu i w szkole” to narzędzie, które wspiera proces oceny efektywności indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Wywiad pozwala można uzyskać szczegółowe informacje o funkcjonowaniu dziecka zarówno w środowisku domowym, jak i szkolnym. Pozwala na pogłębienie wiedzy o postępach, trudnościach oraz potrzebach dziecka, umożliwiając dostosowanie działań edukacyjnych i terapeutycznych. Wywiad wspiera także budowanie współpracy z rodzicami, którzy czują się zaangażowani i docenieni jako współautorzy procesu wsparcia.
Sprawozdanie podsumowujące realizację wczesnego wspomagania rozwoju dziecka służy do oceny postępów dziecka objętego wsparciem oraz skuteczności zastosowanych metod terapeutycznych i edukacyjnych. Stanowi ono podsumowanie działań prowadzonych przez specjalistów w ramach WWRD, wskazuje obszary rozwojowe wymagające dalszej pracy oraz rekomendacje dotyczące dalszego wsparcia.
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia powinna być przeprowadzona przed opracowaniem indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia, zatem powinna być dołączona do IPET wówczas, gdy jest on opracowywany lub zmieniany.
Kwestionariusz opinii o dostosowaniach edukacyjnych i terapeutycznych to praktyczne narzędzie, które wspiera proces oceny efektywności IPET poprzez pozyskanie kluczowych informacji od rodziców. Umożliwia zrozumienie, które metody wsparcia są skuteczne, a które wymagają modyfikacji, oraz pomaga zidentyfikować potrzeby dziecka zarówno w szkole, jak i w domu. Dzięki jasnej strukturze kwestionariusz ułatwia prowadzenie dialogu między rodzicami a zespołem specjalistów, wzmacniając współpracę i wspierając wspólne podejmowanie decyzji.
Nauczanie indywidualne organizuje się na wniosek rodzica lub prawnego opiekuna na okres wskazany w orzeczeniu. Należy pamiętać, że zgodnie z przepisami czas realizacji nauczania nie może być krótszy niż 30 dni i nie dłuższy niż jeden rok szkolny. Pobierz wzór informacji dotyczącej organizacji indywidualnego nauczania.
Przepisy prawa oświatowego nie wymagają od logopedów opracowywania corocznego planu pracy, jednakże wielu dyrektorów przedszkoli i szkół decyduje się na wprowadzenie tego obowiązku w ramach regulacji wewnętrznych. Zadania logopedy określone są w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r., które reguluje zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Niniejszy plan pracy logopedy na rok szkolny 2024/2025 został przygotowany z myślą o kompleksowej realizacji tych zadań, uwzględniając diagnozowanie, terapię oraz współpracę z nauczycielami i rodzicami.
Szkoła ma obowiązek zawiadomienia sądu opiekuńczego o każdej sytuacji wystąpieniem naruszeń lub nieprawidłowości po stronie rodziców w zakresie sposobu korzystania z uprawnień lub wypełniania obowiązków wypływających z przysługującej im władzy rodzicielskiej względem małoletnich dzieci. Jeżeli szkoła ma jakiekolwiek podejrzenie co do sposobu wykonywania przez rodziców władzy rodzicielskiej – ma obowiązek zawiadomienia sądu o tym sądu i wystąpienia z wnioskiem o wgląd w sytuację rodzinną. Pobierz wzór wniosku o wgląd w sytuację rodzinną.
Na wniosek sądu lub innych instytucji wspomagających rodzinę, szkoła musi przygotować i przekazać opinię o uczniu. W przypadku ograniczenia władzy rodzicielskiej i ustanowieniu kuratora, to właśnie kurator najczęściej zwraca się do szkoły o wydanie opinii. Kurator ma bowiem obowiązek współdziałania z instytucjami, stowarzyszeniami i innymi podmiotami, które realizują zadania na rzecz dziecka. Pobierz przykładową opinię wychowawcy o uczniu dla kuratora ustanowionego w związku z ograniczeniem władzy rodzicielskiej.
Jednym z najważniejszych obowiązków dyrektora szkoły na początku roku szkolnego jest opracowanie i przedstawienie radzie pedagogicznej planu nadzoru pedagogicznego. Pobierz przykładowy plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2021/2022, w którym uwzględniono zmiany obowiązujące od 4 września 2021 r.! Sprawdź też plany nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2021/2022 dla poszczególnych województw
Dyrektor szkoły, nie rzadziej niż dwa razy w roku, musi przedstawić radzie pedagogicznej wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Choć nie wynika to z przepisów, pierwsze sprawozdanie jest zwykle przedstawiane po pierwszym półroczu. Pobierz przykładowy wzór sprawozdania dyrektora szkoły podstawowej z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w pierwszym półroczu.
Skrypt rozmowy psychologa szkolnego z uczniem doświadczającym trudności emocjonalnych pozwala na uporządkowanie przebiegu rozmowy i skuteczniejsze zarządzanie jej dynamiką. Dobrze przygotowany skrypt może pomóc w zrozumieniu emocji ucznia i zaproponowaniu odpowiednich sposobów wsparcia, szczególnie w sytuacjach związanych z trudnościami emocjonalnymi, takimi jak stres, lęk czy poczucie przytłoczenia. Warto jednak pamiętać, że rozmowa z uczniem nie zawsze przebiega zgodnie z ustalonym schematem – każde spotkanie jest inne, a elastyczność i umiejętność dostosowania się do aktualnych potrzeb ucznia są kluczowe. Dlatego skrypt powinien być traktowany jako pomocniczy przewodnik, a nie sztywna instrukcja działania.
Wniosek o indywidualnego nauczania na terenie szkoły do wykorzystania w procesie ubiegania zajęć w szkole, zgodnie z przepisami prawa oświatowego. Dokument skierowany jest do rodziców uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
Dyrektor musi zapoznać nauczyciela z projektem oceny pracy i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Należy też wyznaczyć mu 5 dni roboczych na zgłoszenie uwag i zastrzeżeń – w formie pisemnej (§ 8 ust. 2 rozporządzenia MEN z 29 maja 2018 r.).
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Pobierz przykładowy plan rozwoju zawodowego nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów, rozpoczynającego pracę w szkole podstawowej.
Pobierz wzór aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego osobie posiadającej co najmniej 5-letni okres pracy i znaczący dorobek zawodowy wraz z uzasadnieniem.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Ze względu na trwającą epidemię, rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola powinni złożyć pisemne oświadczenie o zasadach postępowania w razie pogorszenia się stanu zdrowia dziecka przebywającego w przedszkolu.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.