Nagrody i wyróżnienia
Przeprowadzanie ankiety dotyczącej zdrowia fizycznego i nawyków uczniów pozwala ma dostosowywanie programów edukacyjnych i promowania zdrowego stylu życia w szkole. Pozwala to na wczesne wykrywanie problemów zdrowotnych i oraz podjęcie działań interwencyjnych. Dzięki regularnej ocenie i odpowiednim działaniom, szkoła może skuteczniej wspierać uczniów w utrzymaniu dobrego stanu zdrowia, co bezpośrednio przekłada się na ich samopoczucie, wyniki w nauce i ogólną jakość życia.
Przeprowadzenie ankiety dotyczącej zarządzania emocjami pozwala lepiej zrozumieć, jak młodzież radzi sobie z emocjonalnymi wyzwaniami dnia codziennego. Umożliwia to nauczycielom nie tylko zidentyfikowanie kluczowych emocjonalnych przeszkód, z którymi borykają się ich uczniowie, ale także rozwijanie celowanych strategii wsparcia, które mogą pomóc w lepszym zarządzaniu emocjami. Dzięki ankiecie, uczniowie otrzymują przestrzeń do wyrażenia swoich doświadczeń i uczuć w bezpiecznym i wspierającym środowisku, co jest fundamentalnym krokiem ku budowaniu otwartości na dyskusję o emocjonalnych aspektach życia. Wyniki ankiety dostarczą cennych informacji, które mogą być wykorzystane do dostosowania metod nauczania i wsparcia w szkole, tak aby lepiej odpowiadały na potrzeby uczniów. To, z kolei, ma potencjał do znacznego poprawienia dobrostanu uczniów, ich zaangażowania w proces edukacyjny oraz ogólnej atmosfery w szkole.
Przeprowadzenie ankiety na temat stresu wśród uczniów pozwala zrozumieć, jakie aspekty życia szkolnego są dla nich najbardziej obciążające. Dzięki temu można nie tylko lepiej zidentyfikować źródła stresu, ale również opracować skuteczne metody wsparcia i interwencji. Ankieta daje uczniom możliwość wyrażenia swoich opinii i obaw w bezpiecznym środowisku, co stanowi pierwszy krok do otwarcia się na rozmowę o swoich problemach. Ponadto, uzyskane wyniki umożliwiają nauczycielom wsparcia do realnych potrzeb uczniów. To z kolei może przyczynić się do zmniejszenia poziomu stresu, poprawy samopoczucia i efektywności edukacyjnej uczniów.
Pobierz przykładową procedurę bezpiecznego korzystania z Internetu, urządzeń elektronicznych i reagowania w przypadku stwierdzenia lub podejrzenia cyberprzemocy. Należy pamiętać, że zaproponowany szablon należy dostosować do potrzeb konkretnej placówki.
Procedura monitorowania i weryfikowania standardów ochrony małoletnich Pobierz procedurę monitorowania i weryfikowania standardów ochrony małoletnich. Należy pamiętać, że zaproponowany szablon należy dostosować do potrzeb konkretnej placówki.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
W ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela nauczyciel, który w tym okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, jest obowiązany przeprowadzić zajęcia, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły. Po omówieniu przeprowadzonych zajęć i po przeprowadzeniu rozmowy z nauczycielem komisja wydaje opinię. Opinia może być pozytywna albo negatywna i jest ustalana na podstawie liczby punktów przyznanych przez komisję. Pobierz wzór opinii o przeprowadzonych zajęciach.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Sprawdź, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie nowych, obowiązujących od 1 września 2022 r. przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela początkującego, który odbywał przygotowanie do zawodu i dokumentacji nauczyciela mianowanego, który nie realizował stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Nauczyciel legitymuje się co najmniej 5-letnim okresem pracy i znaczącym dorobkiem zawodowym może wnioskować o zgodę dyrektora na skrócenie okresu przygotowania do zawodu do 2 lat i 9 miesięcy. Pobierz przykładowy wniosek o skrócenie skrócenie okresu przygotowania do zawodu.
Nauczyciel akademicki może ubiegać się o skrócenie okresu przygotowania do zawodu nauczyciela do 2 lat i 9 miesięcy. Pobierz wzór wniosku o skrócenie okres przygotowania do wykonywania do zawodu nauczyciela dla nauczyciela akademickiego.
W ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela nauczyciel, który w tym okresie uzyskał co najmniej dobrą ocenę pracy, jest obowiązany przeprowadzić zajęcia, w wymiarze 1 godziny, w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły. Po omówieniu przeprowadzonych zajęć i po przeprowadzeniu rozmowy z nauczycielem komisja wydaje opinię. Opinia może być pozytywna albo negatywna i jest ustalana na podstawie liczby punktów przyznanych przez komisję. Pobierz wzór opinii o przeprowadzonych zajęciach.
Nie każdy nauczyciel rozpoczynający pracę w szkole może rozpocząć odbywanie przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela. Przeszkodą będzie zatrudnienie poniżej ½ obowiązkowego wymiaru zajęć bądź zatrudnienie za zgodą kuratora oświaty na podstawie art. 10 ust. 9 Karty Nauczyciela. Pobierz wzór informacji o braku możliwości rozpoczęcia przygotowania do zawodu.
Nauczyciel nieposiadający stopnia awansu zawodowego, zwany dalej „nauczycielem początkującym”, zatrudniony w wymiarze co najmniej 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami odbywa przygotowanie do zawodu nauczyciela. Pobierz wzór informacji o rozpoczęciu okresu przygotowania do zawodu nauczyciela.
Formularz ułatwia systematyczne dokumentowanie incydentów związanych z niepożądanymi zachowaniami uczniów. Dzięki temu pedagog może monitorować postępy ucznia oraz ewentualne wzorce zachowań. Na podstawie zgromadzonych informacji pedagog może planować skuteczne interwencje i strategie wsparcia. Formularz może służyć jako narzędzie komunikacji z innymi specjalistami pracującymi z uczniem, takimi jak psycholog szkolny, terapeuta czy doradca zawodowy. Analiza zachowania może być również używana do rozmów z samym uczniem, pomagając mu zrozumieć konsekwencje swojego zachowania i motywując do zmian.
Ankieta pozwala pedagogowi specjalnemu na zrozumienie, jakie wyzwania napotykają nauczyciele w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz jakie wsparcie mogłoby im pomóc w codziennej pracy. Na podstawie zgromadzonych informacji pedagog specjalny może planować skuteczne interwencje, szkolenia i wsparcie dla nauczycieli, dostosowane do ich indywidualnych potrzeb. Oprócz tego ankieta może przyczynić się do wzmocnienia współpracy między pedagogiem specjalnym a nauczycielami.
Rodzice są najbliżej swojego dziecka i posiadają cenne informacje na temat jego potrzeb, predyspozycji i wyzwań. Na podstawie zgromadzonych informacji pedagog specjalny może lepiej dostosować wsparcie dla ucznia, dostosowując je do jego indywidualnych potrzeb. Ankieta pozwala pedagogowi specjalnemu zrozumieć, jakie są oczekiwania rodziców wobec szkoły, co może pomóc w dostosowaniu praktyk edukacyjnych. Oprócz tego może ona służyć jako narzędzie do wzmocnienia komunikacji między szkołą a rodzicami, pomagając w zrozumieniu ich oczekiwań i trosk.
Dokument zawiera przykładowe informacje do przekazania w informacji o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz wzór formularza do wypełnienia dla nauczyciela. Przygotowana informacja o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej to propozycja, która ma służyć jako punkt wyjścia dla nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi, które mogą wymagać specjalistycznego wsparcia lub diagnozy. Jest to szablon, który należy dostosować do indywidualnych potrzeb i specyfiki każdego ucznia, uwzględniając jego unikalne wyzwania, mocne strony i trudności. W procesie wypełniania dokumentu trzeba zwrócić szczególną uwagę na obserwacje dotyczące zachowania ucznia, jego interakcji społecznych, wyzwań w nauce oraz wszelkich innych obszarów, które mogą wymagać uwagi lub interwencji. Dokładne i szczegółowe opisy sytuacji, trudności, jak również postępów ucznia są kluczowe dla zrozumienia jego sytuacji oraz planowania dalszych działań terapeutycznych czy edukacyjnych.
Pobierz piątą część przykładowego planu zajęć rewalidacyjnych dla ucznia szkoły podstawowej z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu. Plan zawiera propozycje tematów oraz przykładowych zadań dla ucznia do przeprowadzenia w czasie kolejnych sześciu spotkań z nauczycielem prowadzącym zajęcia.
Pobierz czwartą część przykładowego planu zajęć rewalidacyjnych dla ucznia szkoły podstawowej z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu. Plan zawiera propozycje tematów oraz przykładowych zadań dla ucznia do przeprowadzenia w czasie kolejnych sześciu spotkań z nauczycielem prowadzącym zajęcia.
Dokument zawiera przykładowe informacje do przekazania w informacji o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz wzór formularza do wypełnienia dla nauczyciela. Przygotowana informacja o uczniu kierowanym do poradni psychologiczno-pedagogicznej to propozycja, która ma służyć jako punkt wyjścia dla nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi, które mogą wymagać specjalistycznego wsparcia lub diagnozy. Jest to szablon, który należy dostosować do indywidualnych potrzeb i specyfiki każdego ucznia, uwzględniając jego unikalne wyzwania, mocne strony i trudności. W procesie wypełniania dokumentu trzeba zwrócić szczególną uwagę na obserwacje dotyczące zachowania ucznia, jego interakcji społecznych, wyzwań w nauce oraz wszelkich innych obszarów, które mogą wymagać uwagi lub interwencji. Dokładne i szczegółowe opisy sytuacji, trudności, jak również postępów ucznia są kluczowe dla zrozumienia jego sytuacji oraz planowania dalszych działań terapeutycznych czy edukacyjnych.
Pobierz piątą część przykładowego planu zajęć rewalidacyjnych dla ucznia szkoły podstawowej z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu. Plan zawiera propozycje tematów oraz przykładowych zadań dla ucznia do przeprowadzenia w czasie kolejnych sześciu spotkań z nauczycielem prowadzącym zajęcia.
Pobierz czwartą część przykładowego planu zajęć rewalidacyjnych dla ucznia szkoły podstawowej z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na diagnozę zaburzeń ze spektrum autyzmu. Plan zawiera propozycje tematów oraz przykładowych zadań dla ucznia do przeprowadzenia w czasie kolejnych sześciu spotkań z nauczycielem prowadzącym zajęcia.
Dokument pozwalający uporządkować informacje o uczniach posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Będzie szczególnie pomocy podczas półrocznego i rocznego podsumowania efektów pracy z uczniami objętymi kształceniem specjalnym w szkole.
Nauczyciel wspomagający musi doskonale znać wyniki wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oraz indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Warto wykorzystać dokument Formy wsparcia określone w IPET, aby wynotować najważniejsze informacje.
Przeprowadzenie ankiety dotyczącej zarządzania emocjami pozwala lepiej zrozumieć, jak młodzież radzi sobie z emocjonalnymi wyzwaniami dnia codziennego. Umożliwia to nauczycielom nie tylko zidentyfikowanie kluczowych emocjonalnych przeszkód, z którymi borykają się ich uczniowie, ale także rozwijanie celowanych strategii wsparcia, które mogą pomóc w lepszym zarządzaniu emocjami. Dzięki ankiecie, uczniowie otrzymują przestrzeń do wyrażenia swoich doświadczeń i uczuć w bezpiecznym i wspierającym środowisku, co jest fundamentalnym krokiem ku budowaniu otwartości na dyskusję o emocjonalnych aspektach życia. Wyniki ankiety dostarczą cennych informacji, które mogą być wykorzystane do dostosowania metod nauczania i wsparcia w szkole, tak aby lepiej odpowiadały na potrzeby uczniów. To, z kolei, ma potencjał do znacznego poprawienia dobrostanu uczniów, ich zaangażowania w proces edukacyjny oraz ogólnej atmosfery w szkole.
Przeprowadzenie ankiety na temat stresu wśród uczniów pozwala zrozumieć, jakie aspekty życia szkolnego są dla nich najbardziej obciążające. Dzięki temu można nie tylko lepiej zidentyfikować źródła stresu, ale również opracować skuteczne metody wsparcia i interwencji. Ankieta daje uczniom możliwość wyrażenia swoich opinii i obaw w bezpiecznym środowisku, co stanowi pierwszy krok do otwarcia się na rozmowę o swoich problemach. Ponadto, uzyskane wyniki umożliwiają nauczycielom wsparcia do realnych potrzeb uczniów. To z kolei może przyczynić się do zmniejszenia poziomu stresu, poprawy samopoczucia i efektywności edukacyjnej uczniów.
Ankieta Internet i media społecznościowe może pomóc wychowawcy zrozumieć, jak uczniowie korzystają z internetu i mediów społecznościowych oraz jakie wyzwania mogą napotykać w tym obszarze. Pytania otwarte zapewniają uczniom możliwość wyrażenia swoich unikalnych doświadczeń i opinii, co może być bardzo wartościowe dla zrozumienia ich potrzeb i doświadczeń związanych z internetem i mediami społecznościowymi. Ważne jest, aby odpowiedzi były traktowane z zachowaniem poufności i wykorzystywane wyłącznie w celach edukacyjnych i wychowawczych.
Poradnia psychologiczno-pedagogiczna orzeczenie lub opinię przekazuje się wnioskodawcy jednym egzemplarzu. Wnioskodawca może jednak wystąpić o kopię orzeczenia lub opinii poświadczoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora poradni lub upoważnioną przez niego osobę. Pobierz wzór wniosku o wydanie kopii orzeczenia lub opinii.
Uczennica w ciąży może korzystać z różnych form pomocy organizowanych w szkole. Dyrektor i wychowawca nie powinni ograniczać jej dostępu do korzystania z praw przewidzianych w przepisach. Pobierz procedurę postępowania w przypadku ciąży uczennicy. Możesz wybrać procedurę dotyczącą uczennicy pełnoletniej lub procedurę dotyczącą uczennicy niepełnoletniej.
Zespół opracowujący IPET po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i ocenie efektywności IPET może dokonać modyfikacji programu. Żadne przepisy nie określają wzoru modyfikacji IPET, dlatego decyzja o tym, jaką formę będzie miała, należy do zespołu. Co jednak istotne, że modyfikacje powinny być kontynuacją działań i odzwierciedlać zakres zmian w funkcjonowaniu ucznia i dokonywane modyfikacje. Z tego względu zmiany dokonywane w IPET mogą dotyczyć jedynie tych obszarów, działań, form wsparcia, celów itp., które ulegają zmianie (aneks do IPET). Może to być również odrębny dokument pełnego IPET z dopiskiem „modyfikacja”. Pobierz przykładowy wzór aneksu do IPET, w którym wskazano obszary zmian.
Pobierz przykładowy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia z zespołem Aspergera. IPET opracowano dla ucznia klasy VI szkoły podstawowej. Integralną częścią IPET-u jest Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Poziomu Ucznia (WOPFU).
Pobierz przykładowy program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu, diagnoza: zespół Aspergera. Program zajęć rewalidacyjnych został opracowany dla ucznia szkoły ponadpodstawowej w wieku 16 lat. Koncentruje się na rozwijaniu kompetencji społecznych, umiejętności komunikacyjnych oraz wsparciu w nauce. Należy pamiętać, że jest to jedynie przykład – każdy program powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb konkretnej osoby
Pobierz wzór oświadczenia rodzica/opiekuna dziecka/ucznia z Ukrainy o złożeniu do publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Oświadczenie zostało przygotowane w dwóch wersjach językowych – polskiej i ukraińskiej (декларацію про зверненення заяву про видання рішення про потребу спеціальної освіти).
Zakres zadań realizowanych przez nauczyciela wspomagającego określa rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Opracowując sprawozdanie z pracy nauczyciela wspomagającego warto odwołać odwoływać się do wskazanych w nim zadań, jednak równie istotne jest wykazanie innych realizowanych zadań oraz wniosków i rekomendacji do dalszej praca. Pobierz przykładowe sprawozdanie z pracy nauczyciela wspomagającego.
Nauczyciel zatrudniony w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych jest zobowiązany do wykonywania zadań określonych w przepisach prawach oświatowego oraz realizowania zadań powierzonych przez dyrektora szkoły. Pobierz przykładowy zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności nauczyciela wspomagającego.
Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko. Decyzję wydaje się na wniosek rodziców. Pobierz wzór decyzji administracyjnej w sprawie odroczenia realizacji obowiązku szkolnego.
Dyrektor publicznej szkoły podstawowej w obwodzie której mieszka dziecko odracza rozpoczęcie obowiązku szkolnego na wniosek rodziców. Do wniosku o odroczenie obowiązku szkolnego należy dołączyć opinię wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Pobierz wzór wniosku o odroczenie rozpoczęcia obowiązku szkolnego.
Na wniosek sądu lub innych instytucji wspomagających rodzinę, szkoła musi przygotować i przekazać opinię o uczniu. W przypadku ograniczenia władzy rodzicielskiej i ustanowieniu kuratora, to właśnie kurator najczęściej zwraca się do szkoły o wydanie opinii. Kurator ma bowiem obowiązek współdziałania z instytucjami, stowarzyszeniami i innymi podmiotami, które realizują zadania na rzecz dziecka. Pobierz przykładową opinię wychowawcy o uczniu dla kuratora ustanowionego w związku z ograniczeniem władzy rodzicielskiej.
Jednym z najważniejszych obowiązków dyrektora szkoły na początku roku szkolnego jest opracowanie i przedstawienie radzie pedagogicznej planu nadzoru pedagogicznego. Pobierz przykładowy plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2021/2022, w którym uwzględniono zmiany obowiązujące od 4 września 2021 r.! Sprawdź też plany nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2021/2022 dla poszczególnych województw
Prawo oświatowe nie wymaga tworzenia sprawozdań z pracy pedagoga szkolnego w każdym roku szkolnym. Jednak w praktyce dyrektorzy szkół często wprowadzają takie wymogi – mają do tego prawo. Sprawdź, jak może wyglądać przykładowe roczne sprawozdanie pedagoga szkolnego. Prezentowane dokumenty to jedynie przykład, który wymaga indywidualizacji i dostosowania do realizacji zadań konkretnego nauczyciela.
Pobierz przykładową informację o gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Dokument został opracowany jako wzór, który może posłużyć nauczycielom jako wskazówka do przygotowania szczegółowej i indywidualnej oceny gotowości szkolnej dziecka. Przykład zawiera informacje dotyczące wymienionych w przepisach aspektów rozwoju dziecka, tj., obszarów: emocjonalnego, społecznego, fizycznego i poznawczego. Uwzględniono obserwacje związane z samodzielnością, uwzględniono predyspozycje, uzdolnienia oraz zainteresowania dziecka. Podkreślić jednak należy, że informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej powinna być tworzona na podstawie dokładnych i wieloaspektowych obserwacji dziecka w środowisku przedszkolnym. Prezentowany dokument to jedynie wzór, który wymaga indywidualizacji i dostosowania do konkretnego przypadku.
Każda szkoła jest zobowiązana do dbania o bezpieczeństwo i dobro swoich uczniów. W związku z tym ma nie tylko prawo, ale i obowiązek interweniować, gdy pojawiają się obawy o właściwe wykonywanie przez rodziców ich prerogatyw wobec dzieci. Gdy zauważone zostaną jakiekolwiek nieprawidłowości czy naruszenia w obrębie funkcjonowania rodzinnego, placówka musi powinność powiadomić właściwe organy sądowe. Taka interwencja może okazać się kluczowa dla zapewnienia małoletniemu bezpiecznego i sprzyjającego rozwojowi środowiska. Dlatego, aby ułatwić ten proces i zapewnić, że działania są podejmowane zgodnie z obowiązującymi procedurami, udostępniamy wzór wniosku o wgląd w sytuację rodzinną dziecka. Dokument ten został przygotowany tak, aby maksymalnie ułatwić szkołom podjęcie odpowiednich kroków prawnych. Zachęcamy do pobrania przykładowego wniosku szkoły do sądu rodzinnego o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.
Dyrektor musi zapoznać nauczyciela z projektem oceny pracy i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Należy też wyznaczyć mu 5 dni roboczych na zgłoszenie uwag i zastrzeżeń – w formie pisemnej (§ 8 ust. 2 rozporządzenia MEN z 29 maja 2018 r.).
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Pobierz przykładowy plan rozwoju zawodowego nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów, rozpoczynającego pracę w szkole podstawowej.
Pobierz wzór aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego osobie posiadającej co najmniej 5-letni okres pracy i znaczący dorobek zawodowy wraz z uzasadnieniem.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Upewnij się, jakie dokumenty do wniosku o wszczęcie postępowania powinni dołączyć nauczyciele uzyskujący awans na stopień nauczyciela mianowanego i nauczyciela dyplomowanego na podstawie dotychczasowych (starych) przepisów. Wykazy dotyczą dokumentacji nauczyciela kontraktowego, który odbywał staż na stopień nauczyciela mianowanego oraz nauczyciela mianowanego, który odbywał staż na stopień nauczyciela dyplomowanego.
Ze względu na trwającą epidemię, rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola powinni złożyć pisemne oświadczenie o zasadach postępowania w razie pogorszenia się stanu zdrowia dziecka przebywającego w przedszkolu.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.