Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Jak organizować pracę z dzieckiem nadpobudliwym. Poznaj 11 kroków postępowania
Dobrze przeprowadzone rozpoznanie potrzeb dziecka z nadpobudliwością psychoruchową umożliwia zaplanowanie metod i form pracy na lekcji tak, aby w jak największym stopniu odpowiadały na jego potrzeby. Przedstawiamy wzór karty obserwacji ucznia, a także 11 kroków postępowania w pracy z dzieckiem nadpobudliwym oraz całą klasą.
- Data: 11.07.2018
- Nowość
8 pytań o organizację nauczania indywidualnego
Najczęściej pojawiającym się pytaniem o organizację nauczania indywidualnego jest to, czy w kolejnym roku szkolnym dziecku można organizować zajęcia nie tylko w domu, ale również na terenie placówki. Taka forma będzie możliwa tylko na zasadach włączania ucznia w życie szkoły. Przedstawiamy szczegółową odpowiedź na to pytanie w tekście, a także na wiele innych dotyczących nauczania indywidulnego.
- Data: 06.07.2018
- Nowość
8 pytań o organizację nauczania indywidualnego
Najczęściej pojawiającym się pytaniem o organizację nauczania indywidualnego jest to, czy w kolejnym roku szkolnym dziecku można organizować zajęcia nie tylko w domu, ale również na terenie placówki. Taka forma będzie możliwa tylko na zasadach włączania ucznia w życie szkoły. Przedstawiamy szczegółową odpowiedź na to pytanie w tekście, a także na wiele innych dotyczących nauczania indywidulnego.
- Data: 06.07.2018
- Nowość
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z dysleksją
Zanim nauczyciel przystąpi do dostosowania wymagań dla uczniów z dysleksją, najpierw powinien utworzyć zestaw wymagań dla danej klasy. Wymagania edukacyjne nauczyciel opracowuje do wybranego programu, oczywiście uwzględniając podstawę programową.
- Data: 04.04.2018
- Nowość
Od rozpoznania indywidualnych potrzeb do skutecznej pomocy dla uczniów zagrożonych niepowodzeniami edukacyjnymi z matematyki
Artykuł zawiera omówienie sposobów prowadzenia rozpoznania umiejętności uczniów klas I–III z ryzykiem występowania specyficznych trudności w uczeniu się matematyki. Zawarto w nim przykładowy arkusz obserwacji dotyczącej funkcjonowania ucznia oraz wskazówki do pracy obejmujące różnorodne metody i formy wsparcia.
- Data: 25.07.2018
Specyficzne zaburzenia językowe (SLI)
Troskliwi rodzice niepokoją się, czy ich dziecko rozwija się prawidłowo. I jeśli w pierwszym roku życia rodzice martwią się głównie rozwojem ruchowym dziecka, to w drugim uwagę zwracają na mowę. Bacznie i niecierpliwie obserwują i nasłuchują, analizują. Czy dziecko już mówi? Jeśli pierwsze słowa nie pojawiają się albo dziecko nie uczy się nowych, niepokój narasta. Zaczyna się analizowanie własnych działań, porównywanie z innymi dziećmi, wreszcie wizyta u logopedy.
- Data: 27.10.2017
Uzdolnienie niejedno ma imię
Uczeń zdolny, w powszechnym odbiorze, to uczeń wyróżniający się pozytywnie – najczęściej w zakresie przedmiotów szkolnych, a zwłaszcza konkursów i olimpiad. Za uczniów zdolnych przyjmuje się tylko tych uczniów, którzy mieszczą się w wymiarach ocenianych przez szkołę. Stąd wielu uzdolnionych uczniów nie jest docenianych i dowartościowanych w systemie szkolnym.
- Data: 16.10.2017
