Czy z diagnozy wstępnej nauczyciel może wystawić ocenę i wpisać do dziennika

Nie ma przeciwwskazań, aby test diagnozy wstępnej się odbył i został oceniony. Informację o wynikach powinien otrzymać zarówno uczeń, jak i jego rodzice, ale ocena ta wyrażona w procentach lub stopniem – nie może mieć wpływu na ocenę śródroczną lub roczną. Sprawdzamy szczegóły.

Klasyfikacja śródroczna ucznia z indywidualnym tokiem nauki

Sprawdź, czy uczeń realizujący indywidualny tok nauki powinien mieć wystawione oceny, czy raczej powinien być nieklasyfikowany.

Czy można wpisać ocenę z próbnego egzaminu gimnazjalnego do dziennika

Nie wolno zamieniać wyników egzaminów zewnętrznych (także próbnych) na oceny bieżące, gdyż niedozwolone jest przeliczanie wyników punktowych na oceny szkolne. Sprawdzamy szczegóły dotyczące oceniania próbnych egzaminów.

Planowanie zajęć dydaktyczno-wychowawczych według nowych zasad

Z końcem listopada br. zaczęły obowiązywać nowe przepisy BHP dla szkół i placówek. Jedną z wprowadzonych nowości jest obowiązek równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach. Sprawdzamy, na czym polega zmiana w przepisach.

Jak długo ważna jest opinia z poradni wydana w I klasie szkoły podstawowej lub w zerówce

Okres obowiązywania opinii należy wiązać z zakresem merytorycznym sprawy, w jakiej została wydana  - tak wskazuje § 4 rozporządzenia w sprawie szczegółowych zasad działania poradni. Dowiedz się, czy zawsze potrzebna jest opinia z poradni, aby udzielić dziecku wsparcia!

Czy dyrektor szkoły może skreślić niepełnoletniego ucznia z listy uczniów szkoły

Dyrektor szkoły lub placówki może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego. Przepis ten nie dotyczy jednak ucznia objętego obowiązkiem szkolnym.

Czy uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym może być zwolniony z niektórych zajęć

Przepisy umożliwiają elastyczną organizację pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.Uczeń taki realizuje odrębną podstawę programową według ramowego planu nauczania dla szkoły specjalnej. Sprawdzamy, jak dostosować zajęcia edukacyjne w szkole.

Podstawa programowa dla ucznia niepełnosprawnego w stopniu lekkim

Czy uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z powodu niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim, który uczy się w szkole masowej, musi realizować podstawę programową ogólną z ewentualnymi dostosowaniami, czy też podstawę przewidzianą dla szkoły specjalnej? Sprawdzamy przepisy na ten temat.

Zasady wydłużenia etapu edukacyjnego dla ucznia III klasy gimnazjum

Wydłużenie etapu uczniowi klasy III gimnazjalnej w roku szkolnym 2018/2019 jest możliwe. Czy w takiej sytuacji będzie kontynuował naukę w klasie VIII szkoły podstawowej? Sprawdź szczegóły!

Zagrożenie niedostosowaniem społecznym – jak zorganizować zajęcia socjoterapeutyczne

Często w ostatnim czasie pojawiającym się problemem w szkołach jest organizacja zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym. Podpowiadamy, jak takie zajęcia zorganizować.