Indywidualizacja pracy z uczniem – jak podzielić swoją uwagę, żeby wystarczyło jej dla wszystkich

Indywidualizacja pracy  jest jednym z największych wyzwań edukacyjnych, a organizacja pracy w taki sposób, żeby każdy skorzystał z niej w takim samym stopniu wymaga dużego przygotowania. Dobrze zaplanowana na początku, może okazać się dużym ułatwieniem i stać się nawykiem, a nie stresującym obowiązkiem i piętrzącym się stosem papierów. A dla uczniów może być często pierwszą w życiu okazją na osiągnięcie sukcesu.

Wybrane zajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie z uczniem – co oznacza taki zapis w orzeczeniu

W orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego bardzo często zamieszczane jest zalecenie, by wybrane zajęcia edukacyjne były realizowane indywidualnie. W orzeczeniu nie wskazuje się jednak ani które zajęcia mają być realizowane w ten sposób, ani czy dotyczy to wszystkich zajęć z danego przedmiotu.

Różni nauczyciele wspomagający dla jednego ucznia

W szkołach, do których uczęszczają uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zatrudnia się nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, czyli tzw. nauczycieli wspomagających. Nie zawsze możliwe jest takie zorganizowanie pracy szkoły, aby tym samym uczniom podczas wszystkich zajęć towarzyszyli ci sami nauczyciele wspomagający. Czasami także wydaje się, że uczeń wymaga wsparcia nauczycieli posiadających różne kwalifikacje i kompetencje. Sprawdź, czy uczeń z niepełnosprawnością może mieć na różnych lekcjach innych, nauczycieli współorganizujących kształcenie.

Ocena z zachowania dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

Uczniowie objęci nauczaniem indywidualnym podlegają ogólnym zasadom klasyfikacji. Czy to oznacza, że powinna zostać dla nich ustalona również ocena z zachowania, mimo że zajęcia realizują w miejscu zamieszkania? Poznaj odpowiedź eksperta.

Formy współpracy zespołu psychologiczno-pedagogicznego z nauczycielami – rola koordynatora

Omawiając we wcześniejszym artykule zakres współpracy zespołu z nauczycielami pochyliłem się nad najważniejszymi obszarami współdziałania. Artykuł chcę poświęcić roli osoby koordynującej działania mające na celu wsparcie nauczycieli, wychowawców i dzieci. Postaram się przybliżyć zadania przed jakimi stoi koordynator. Warto również przeanalizować trudności, na które może napotkać. Poruszę również kwestię planowania i rozdzielania zadań dla członków zespołu czy nauczycieli. Forma podana w tekście jest propozycją, gdyż nie w każdej placówce jest możliwe jej zastosowanie.

Gdzie drwa rąbią, tam wióry lecą – specjalista szkolny a wychowawca. Podział zadań i zasady efektywnej współpracy

Na czym polega współpraca między wychowawcą a specjalistami? Czy jest potrzebna? Co może zyskać każda ze stron? Co należy do wychowawcy, a co do specjalisty i w jaki sposób mają się uzupełniać?  Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w artykule.

Narzędzia ułatwiające pracę zdalną z dzieckiem – wskazówki dla wychowawców, pedagogów i psychologów

Trudno jest w gąszczu różnych narzędzi internetowych znaleźć takie, które rzeczywiście wprowadzą w pracę pewien komfort. Zwłaszcza, jeśli praca ma charakter pomocy psychologicznej lub pedagogicznej. Ciężko jest zadbać o intymną atmosferę wtedy, gdy dziecko znajduje się z rodziną w domu, jednak przerwanie takiej pomocy mogłoby przynieść negatywne skutki. Stąd pomysł krótkiego przeglądu programów, które są darmowe lub mają bezpłatną wersję próbną.

Organizacja i wdrażanie zajęć w ramach zindywidualizowanej ścieżki kształcenia w teorii i praktyce

W ostatnich latach jednym z kluczowych zadań szkoły i celów do osiągnięcia przez nauczycieli jest pełne włączanie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w grupę rówieśniczą. To wiedza i umiejętności nauczycieli i wychowawców sprawiają, że kształcenie jest efektywne i najlepiej dostosowane do potrzeb uczniów. W artykule znajdziecie odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania dotyczące organizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia oraz wskazówki – jak zorganizować zajęcia w razie wystąpienia w szkole trudności organizacyjnych.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w nauczaniu zdalnym

Dyrektorzy odpowiedzialni za zapewnienie realizacji zadań szkoły czy przedszkola w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania placówek oświatowych zastanawiają się czy powinni uwzględnić również prowadzenie zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Poznaj odpowiedź eksperta.

Rola wychowawcy klasy w organizowaniu i realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Planowanie, organizacja i realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem każdego nauczyciela, jednak wychowawca klasy ma w tym zakresie swoje specyficzne zadania wyznaczone prawem oświatowym. Sprawdź, jakie zadania spoczywają na wychowawcy, a jakie na pozostałych uczestnikach procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego. Poznaj schemat organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej krok po kroku.