Reforma26: Doradztwo zawodowe 2026 – zadania dyrektora szkoły

Zmiany w doradztwie zawodowym od 1 września 2026 r. nie dotyczą wyłącznie doradców zawodowych. Dyrektor szkoły powinien zweryfikować organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, zadbać o prawidłowe przygotowanie programu, współpracę z pracodawcami i rodzicami oraz sprawdzić, czy statut i dokumentacja szkolna odpowiadają nowym wymaganiom. Sprawdź, na co dyrektor powinien zwrócić szczególną uwagę przed zatwierdzeniem programu doradztwa zawodowego.

Reforma26: Zadania doradcy zawodowego od 1 września 2026 r.

Od 1 września 2026 r. doradca zawodowy będzie jeszcze mocniej pełnił rolę koordynatora działań doradczych i przewodnika uczniów po zmieniającym się rynku pracy. Nowe przepisy wzmacniają znaczenie analizy danych rynkowych, współpracy z pracodawcami, narzędzi cyfrowych, sztucznej inteligencji, Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji oraz praktycznego przygotowania uczniów do wejścia na rynek pracy. Sprawdź, jak zmienią się zadania doradcy zawodowego w szkole.

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego – struktura i organizacja WSDZ w szkole na rok 2026/2027

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego stanowi obowiązkowy element organizacji pracy szkoły. Przepisy nie określają jednak szczegółowego wzoru WSDZ, dlatego każda szkoła powinna opracować system dostosowany do swojego typu, potrzeb uczniów oraz lokalnych uwarunkowań edukacyjnych i zawodowych. Sprawdź, co powinien zawierać ten dokument, kto odpowiada za realizację doradztwa zawodowego w szkole i jak przygotować roczny program działań.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zasady organizacji

Działania dotyczące preorientacji zawodowej w przedszkolu są podejmowane w toku realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Przedszkole nie musi więc opracowywać odrębnego programu doradztwa zawodowego, ale może przygotować własny program preorientacji zawodowej jako uporządkowane narzędzie pracy. W roku szkolnym 2026/2027 takie działania mogą być również elementem innowacji pedagogicznej, jeżeli zostaną powiązane z wdrażaniem nowej podstawy programowej, rozwijaniem sprawczości dzieci, współpracy, samodzielności i poznawaniem świata pracy. Podpowiadamy, jak organizować realizację treści w ramach preorientacji zawodowej.

Zmiany w doradztwie zawodowym od 1 września 2026 r. – co nowelizacja rozporządzenia w praktyce oznacza dla szkół?

Od 1 września 2026 r. doradztwo zawodowe w szkołach nie będzie ograniczać się do informacji o zawodach i wyborze szkoły. Nowe przepisy mocniej wiążą działania doradcze z realnym rynkiem pracy, współpracą z pracodawcami, Branżowymi Centrami Umiejętności, narzędziami cyfrowymi oraz sztuczną inteligencją. To oznacza konieczność przemyślenia programu doradztwa zawodowego, sposobu pracy z uczniami i rodzicami, a w wielu szkołach także dokumentacji. Szkoły muszą przygotować się bardziej świadomego korzystania z danych o rynku pracy, zaplanowania współpracy z pracodawcami i przedstawicielami branż, a także włączenia do działań doradczych narzędzi cyfrowych, AI i rodziców. Z całą pewnością warto już teraz sprawdzić, czy program realizacji doradztwa zawodowego, statut szkoły i organizacja działań doradczych odpowiadają nowym wymaganiom. Sprawdź, co dokładnie się zmienia i na co szkoła powinna przygotować się przed nowym rokiem szkolnym.

Szkoła powinna żądać od rodzica zaświadczenia o niekaralności przed udziałem w zajęciach doradztwa zawodowego

W przypadku zapraszania rodziców do udziału w zajęciach doradztwa zawodowego, podczas których mają oni opowiadać uczniom o swojej pracy, dyrektor szkoły powinien żądać przedstawienia zaświadczenia o niekaralności oraz informacji z Rejestru Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym. Obowiązek ten wynika z przepisów dotyczących ochrony małoletnich i ciąży nie tylko na pracodawcach, ale również na organizatorach działalności edukacyjnej, w tym także na dyrektorach szkół.

Czy nauczyciel przedmiotowy może prowadzić doradztwo zawodowe? Zasady i pensum łączone

Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej są obowiązkowym elementem ramowego planu nauczania. Jeśli prowadzi je nauczyciel przedmiotowy, nie będą one rozliczane w ramach standardowego pensum 18 godzin. W takiej sytuacji nauczyciel realizuje obowiązki na dwóch stanowiskach, co wymaga zastosowania tzw. pensum łączonego.

Czy doradztwo zawodowe w szkole jest obowiązkowe? Kiedy rodzic może zrezygnować z udziału dziecka w zajęciach?

Zajęcia z doradztwa zawodowego to integralna część działalności edukacyjnej szkół. Ich celem jest wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszego kształcenia i kariery zawodowej, a udział w nich jest obowiązkowy. Nie dotyczy to jednak wszystkich form realizacji doradztwa zawodowego. Możliwe jest bowiem zrezygnowanie z udziału w zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu. Sprawdź szczegóły.

Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – dla kogo są przeznaczone i jak je organizować?

Jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej są zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, które uzupełniają działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego. Zajęcia te stanowią istotne uzupełnienie doradztwa zawodowego, ale nie są przeznaczone dla wszystkich. Kto może z nich skorzystać? Jak powinny być organizowane? I czym różnią się od standardowego doradztwa zawodowego? W artykule znajdziesz odpowiedzi na te pytania oraz praktyczne wskazówki dotyczące organizacji zajęć.

Co po szkole podstawowej? Możliwości dalszej edukacji dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Wielu nauczycieli, w tym doradców zawodowych, spotyka się z pytaniami rodziców uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym dotyczącymi dalszej edukacji po ukończeniu szkoły podstawowej. Szczególnie w mniejszych miejscowościach, gdzie wybór szkół ponadpodstawowych jest ograniczony, rodzice mogą mieć trudności w znalezieniu odpowiedniej placówki. Nauczyciele powinni znać dostępne opcje, aby móc przedstawić rzetelne informacje na temat szkół przysposabiających do pracy, szkół branżowych, techników i liceów. W artykule przedstawiamy możliwości i wyjaśniamy, jakie kroki podjąć, aby zapewnić uczniowi odpowiednią ścieżkę edukacyjną, zgodną z jego potrzebami i możliwościami.