Uczniowie bez orzeczenia
Sam w nowym otoczeniu – trudności ucznia przybywającego z zagranicy oraz sposoby ich pokonywania
Dzieci uchodźców, imigrantów oraz Polaków powracających do kraju w polskiej szkole mierzą się z szeregiem trudności adaptacyjnych. Sytuacja każdego ucznia może być inna, zwykle warunkuje ją stopień znajomości języka polskiego. O ile nie budzi wątpliwości konieczność zapewnienia im bezpłatnej nauki języka polskiego czy zorganizowania dodatkowych zajęć wyrównawczych, o tyle często zadawanym pytaniem jest to, jak pomóc im przezwyciężyć poczucie wyobcowania, niepewności i zagrożenia?
- Data: 01.08.2019
3 modele organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z poradnią
Wsparcie udzielane uczniom w szkole można opisać poprzez 3 modele organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W każdym z modeli ważną role odgrywa współpraca szkoły z poradnią. Organizacja tej pomocy jest ważnym elementem udzielanego wsparcia i ma wpływ na skuteczność podejmowanych działań wspierających ucznia. Przedstawiamy szczegóły zastosowania tych modeli!
- Data: 16.05.2019
Jak rozpoznawać i projektować wsparcie ucznia zdolnego?
Najważniejszym zadaniem dla nauczycieli jest pamiętanie, że uzdolnienia uczniowskie mogą obejmować różne dziedziny ich aktywności, a każda grupa tych uzdolnień jest ważna i należy jej poświęcić wysiłek, planując wsparcie zarówno w czasie zajęć lekcyjnych, jak i pozalekcyjnych.
- Data: 21.02.2019
- Nowość
Od rozpoznania indywidualnych potrzeb do skutecznej pomocy dla uczniów zagrożonych niepowodzeniami edukacyjnymi z matematyki
Artykuł zawiera omówienie sposobów prowadzenia rozpoznania umiejętności uczniów klas I–III z ryzykiem występowania specyficznych trudności w uczeniu się matematyki. Zawarto w nim przykładowy arkusz obserwacji dotyczącej funkcjonowania ucznia oraz wskazówki do pracy obejmujące różnorodne metody i formy wsparcia.
- Data: 25.07.2018
Specyficzne zaburzenia językowe (SLI)
Troskliwi rodzice niepokoją się, czy ich dziecko rozwija się prawidłowo. I jeśli w pierwszym roku życia rodzice martwią się głównie rozwojem ruchowym dziecka, to w drugim uwagę zwracają na mowę. Bacznie i niecierpliwie obserwują i nasłuchują, analizują. Czy dziecko już mówi? Jeśli pierwsze słowa nie pojawiają się albo dziecko nie uczy się nowych, niepokój narasta. Zaczyna się analizowanie własnych działań, porównywanie z innymi dziećmi, wreszcie wizyta u logopedy.
- Data: 27.10.2017
Uzdolnienie niejedno ma imię
Uczeń zdolny, w powszechnym odbiorze, to uczeń wyróżniający się pozytywnie – najczęściej w zakresie przedmiotów szkolnych, a zwłaszcza konkursów i olimpiad. Za uczniów zdolnych przyjmuje się tylko tych uczniów, którzy mieszczą się w wymiarach ocenianych przez szkołę. Stąd wielu uzdolnionych uczniów nie jest docenianych i dowartościowanych w systemie szkolnym.
- Data: 16.10.2017
Funkcjonowanie i najczęstsze trudności dzieci chorych na padaczkę
Padaczka często powoduje obawy nauczycieli związane w szczególności z umiejętnością poradzenia sobie w sytuacji napadu, ale też i obawy rodziców związane z uczęszczaniem dziecka do przedszkola czy szkoły. Dlatego tak ważna jest współpraca specjalistów, nauczycieli z rodzicami dziecka i odwrotnie, w celu wspierania go szczególnie w rozwijaniu umiejętności społecznych, w tym radzeniu sobie z trudnościami związanymi z własną chorobą.
- Data: 12.09.2017
