Szkolenie poświęcone jest roli pedagoga i psychologa szkolnego w rozwijaniu sprawczości oraz kompetencji przekrojowych uczniów. Webinar prowadzi Aleksandra Kubala Kulpińska, która wyjaśnia, czym są kompetencje poznawcze, społeczne i osobiste oraz z jakimi obszarami wiąże się sprawczość ucznia. Uczestnicy poznają praktyczne sposoby wspierania samodzielności, odpowiedzialności, krytycznego i kreatywnego myślenia, współpracy oraz samoregulacji. Ekspertka pokazuje także konkretne narzędzia, które pedagog i psycholog mogą wykorzystywać w codziennej pracy z uczniami.

Realizacja kierunku polityki oświatowej dotyczącego zdrowia psychicznego nie powinna ograniczać się do pojedynczych zajęć profilaktycznych ani działań podejmowanych dopiero w odpowiedzi na kryzys ucznia. Potrzebne jest systematyczne budowanie odporności psychicznej dzieci i młodzieży, rozwijanie ich sprawczości oraz tworzenie środowiska, w którym mogą mówić o emocjach, trudnościach i potrzebach. Szczególne znaczenie ma obecność wspierającego dorosłego, który potrafi zauważyć niepokojące sygnały i odpowiednio zareagować.

Szkolenie poświęcone rozpoznawaniu zagrożeń dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielaniu wsparcia uczniom w kryzysie. Uczestnicy poznają sygnały ostrzegawcze, rolę nauczyciela oraz zasady pierwszej pomocy psychologicznej.

Uczeń doświadczający przemocy rówieśniczej nie zawsze mówi wprost o tym, co dzieje się w klasie, podczas przerw lub poza szkołą. Może ukrywać problem, obawiać się reakcji osób stosujących przemoc, odczuwać wstyd albo nie wierzyć, że otrzyma pomoc. Dlatego tak ważna jest uważna obserwacja jego codziennego funkcjonowania. Pogorszenie wyników, częste nieobecności czy nagłe wycofanie mogą być uznawane za skutek trudności w nauce, problemów zdrowotnych lub przejściowego kryzysu. Niekiedy są jednak sygnałem, że uczeń doświadcza przemocy. Sprawdź, jakie są najczęstsze sygnały przemocy wśród dzieci i nastolatków.

Szkolenie poświęcone współczesnym wyzwaniom wychowawczym związanym z przeciążeniem cyfrowym, uzależnieniami behawioralnymi i przemocą rówieśniczą. Uczestnicy poznają symptomy problemowych zachowań, czynniki ryzyka i czynniki chroniące oraz zasady profilaktyki i reagowania w sytuacjach przemocy.

Zadania wychowawcze szkoły nie ograniczają się do godzin wychowawczych, interwencji podejmowanych w razie problemów ani działań prowadzonych w gabinecie pedagoga lub psychologa. Nowa podstawa programowa wyraźnie wskazuje, że wychowanie jest – obok kształcenia – równoprawnym elementem funkcjonowania szkoły i zadaniem wszystkich nauczycieli. Powinno odbywać się podczas codziennych szkolnych doświadczeń: na lekcjach, przerwach, zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, uroczystościach oraz w relacjach między uczniami i dorosłymi. Szczególne znaczenie zyskują wychowanie do wartości, rozwijanie kompetencji przekrojowych, budowanie sprawczości uczniów, troska o ich dobrostan oraz dostosowanie wsparcia do indywidualnych potrzeb. Pedagog i psycholog szkolny nie są jedynymi realizatorami tych zadań, ale ze względu na zakres swoich obowiązków mogą odgrywać ważną rolę w ich planowaniu, koordynowaniu i wdrażaniu.

Szkolenie dla pedagogów, psychologów szkolnych, wychowawców oraz innych specjalistów, którzy chcą poznać zadania wychowawcze szkoły wynikające z nowej podstawy programowej i przełożyć je na codzienną pracę z uczniami. Uczestnicy przyjrzą się wychowaniu do wartości, rozwijaniu sprawczości, dobrostanu oraz kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych. Ekspertka omówi rolę pedagoga i psychologa w realizacji nowych założeń oraz przedstawi praktyczne przykłady działań: zajęcia wspierające regulację emocji, projekty uczniowskie, wolontariat, aktywność samorządową, zajęcia w terenie i współpracę z rodzicami. Szkolenie pomoże lepiej planować wsparcie dostosowane do potrzeb ucznia oraz tworzyć środowisko oparte na bezpieczeństwie, współpracy i wzajemnym szacunku.

Szkolenie skierowane do nauczycieli, pedagogów, psychologów oraz specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą, którzy chcą lepiej zadbać o własne zasoby psychiczne, nauczyć się rozpoznawać sygnały przeciążenia oraz poznać praktyczne sposoby budowania odporności psychicznej. Trzecia część webinaru koncentruje się na profilaktyce wypalenia zawodowego, autoregulacji, regeneracji oraz wzmacnianiu dobrostanu nauczyciela w codziennej pracy. Podczas webinaru uczestnicy dowiedzą się, czym jest odporność psychiczna, na czym polega rezyliencja oraz jakie kompetencje wspierają powrót do równowagi po sytuacjach stresowych, kryzysowych i obciążających emocjonalnie. Ekspertka omówi znaczenie samoświadomości, zarządzania emocjami, poczucia sprawczości, elastyczności poznawczej, kompetencji społecznych, optymizmu, poczucia sensu oraz umiejętności uczenia się z doświadczeń. Szczególna uwaga zostanie poświęcona regulacji emocjonalnej – temu, jak rozpoznawać emocje w ciele, adekwatnie na nie reagować i nie kumulować napięcia.

Druga część szkolenia pogłębia rozumienie wypalenia zawodowego, koncentrując się na jego mechanizmach, źródłach oraz konsekwencjach. Uczestnicy poznają różnice między stresem a traumą, reakcje neurobiologiczne organizmu na chroniczne przeciążenie oraz czynniki – zarówno wewnętrzne, jak i środowiskowe – które prowadzą do utraty zasobów psychicznych. To kluczowy etap budowania świadomości, pozwalający lepiej zrozumieć, co naprawdę dzieje się z nauczycielem w procesie wypalenia. Podczas webinaru uczestnicy przyjrzą się różnicom między stresem a traumą – zarówno w kontekście ich źródeł, czasu trwania, jak i skutków dla funkcjonowania człowieka. Omówione zostaną także reakcje organizmu na długotrwałe przeciążenie, ze szczególnym uwzględnieniem roli układu nerwowego oraz mechanizmów obronnych (walka, ucieczka, zamrożenie, dysocjacja).  Istotnym elementem szkolenia będzie analiza momentu, w którym stres przestaje pełnić funkcję adaptacyjną i staje się toksyczny, prowadząc do wyczerpania zasobów oraz zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalnym, poznawczym i społecznym. Uczestnicy poznają także pojęcie traumy relacyjnej oraz jej znaczenie w kontekście pracy w środowisku szkolnym. W tej części szczegółowo omówione zostaną również wewnętrzne i zewnętrzne źródła wypalenia zawodowego – od perfekcjonizmu, nadmiernej odpowiedzialności i wysokiej empatii, po przeciążenie obowiązkami, brak wsparcia instytucjonalnego czy nadmierną biurokrację. Szkolenie kończy się analizą skutków wypalenia w obszarze zawodowym, osobistym i relacyjnym, ukazując jego realny wpływ na jakość życia i pracy nauczyciela.

Pierwsza część trzyczęściowego szkolenia skierowana jest do nauczycieli, pedagogów, psychologów oraz specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą, którzy chcą uporządkować swoją wiedzę na temat wypalenia zawodowego i zrozumieć mechanizmy prowadzące do jego rozwoju. Spotkanie koncentruje się na fundamentach – definicji zjawiska, jego ujęciu w klasyfikacjach międzynarodowych (ICD-11) oraz specyfice pracy nauczyciela jako zawodu szczególnie narażonego na chroniczny stres. Podczas webinaru uczestnicy poznają wypalenie zawodowe jako proces będący odpowiedzią organizmu na długotrwałe przeciążenie, a nie jedynie chwilowe zmęczenie. Omówione zostaną etapy wypalenia – od początkowego zaangażowania i entuzjazmu, przez fazy narastającego rozczarowania i przeciążenia, aż po pełnoobjawowe wyczerpanie i proces odbudowy. Ekspertka przedstawi również kluczowe modele psychologiczne opisujące to zjawisko, wskazując rolę zasobów i ich utraty, niespełnionych oczekiwań oraz braku adekwatnych wzmocnień w pracy nauczyciela.  Istotnym elementem tej części szkolenia będzie także analiza czynników ryzyka charakterystycznych dla środowiska szkolnego – takich jak przeciążenie obowiązkami, brak poczucia kontroli, presja czasu, odpowiedzialność za uczniów czy obciążenie empatyczne. Uczestnicy dowiedzą się również, czym jest trauma wtórna i w jaki sposób może rozwijać się u osób pracujących w relacjach pomocowych.