Jakie obowiązki ma terapeuta pedagogiczny

Obowiązki terapeuty pedagogicznego i zakres dokumentacji wynikają z przepisów, ale mogą również być wynikiem ustaleń podjętych w szkole w zakresie szczegółowych rozwiązań, które nie są jednoznacznie określone w przepisach. Sprawdzamy również, jakie dokumenty musi prowadzić terapeuta pedagogiczny w świetle najnowszych przepisów.

Edukacja outdoorowa: terapia pedagogiczna na świeżym powietrzu

Współczesne wyzwania edukacyjne wymagają poszukiwania nowych, skutecznych form wsparcia dzieci w ich rozwoju. Jednym z coraz bardziej popularnych i efektywnych podejść jest terapia pedagogiczna prowadzona w naturalnym środowisku – na świeżym powietrzu. Taka forma działań nie tylko wspiera rozwój poznawczy, społeczny i emocjonalny, ale również odpowiada na naturalne potrzeby dzieci, łącząc edukację z aktywnością fizyczną. Czy ruch na świeżym powietrzu może skutecznie poprawić motorykę, koncentrację i integrację sensoryczną? Jakie korzyści dla uczniów przynosi terapia w plenerze? Z artykułu dowiesz się, jak za pomocą prostych metod wprowadzić elementy edukacji outdoorowej do pracy z dziećmi i młodzieżą. Poznaj innowacyjne podejście, które nie tylko wspiera rozwój, ale również buduje zdrowe relacje z otaczającym światem.

Ile programów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych na zajęcia grupowe?

Organizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych wymaga opracowania ich programu. W artykule odpowiadamy na pytanie, czy w przypadku grupowych zajęć, np. korekcyjno-kompensacyjnych, należy opracować jeden grupowy program? Czy prowadzący powinien opracować indywidualny program zajęć dla każdego ucznia osobno?

Jak opracować skuteczny program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych?

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne to jedna z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Są one organizowane dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się, a kwalifikacje do ich prowadzenia posiada terapeuta pedagogiczny. Prowadzenie zajęć należy dokumentować w dzienniku innych zajęć, do którego trzeba wpisać m.in. indywidualny program pracy z uczniem lub program pracy grupy (w przypadku zajęć grupowych). W artykule podpowiadamy, jak opracować skuteczny program, który rzeczywiście pomoże uczniom z trudnościami w nauce. Dowiedz się, jak diagnozować potrzeby oraz jak dobierać odpowiednie ćwiczenia i metody pracy, a także – na co zwrócić szczególną uwagę, aby zapewnić uczniom najlepsze wsparcie.

Terapeuta pedagogiczny po pedagogice specjalnej z terapią pedagogiczną

Prowadzenie terapii pedagogicznej, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, to zadania terapeuty pedagogicznego. Stanowisko to może zajmować osoba, która ukończyła studia, studia podyplomowe lub kurs kwalifikacyjny w zakresie terapii pedagogicznej. A co, jeżeli kandydat ukończył studia na kierunku pedagogika specjalna z terapią pedagogiczną? Czy można zostać terapeutą pedagogicznym po pedagogice specjalnej z terapią pedagogiczną? Czy wymagane są studia na kierunku diagnoza i terapia pedagogiczna?

Czym są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, ile trwają, kto może je prowadzić

Jednym z rodzajów zajęć specjalistycznych są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Zajęcia te organizuje i prowadzi się w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolach, szkołach i placówkach. Ich podstawowym celem jest korygowanie i kompensowanie zaburzeń i odchyleń rozwojowych. Zdarza się, że zajęcia te są mylone z zajęciami wyrównawczymi. Przeczytaj artykuł i dowiedz się dla kogo organizuje się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, ile powinny trwać oraz jakie kwalifikacje musi mieć prowadzący je nauczyciel.

Roczne sprawozdanie z zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz rewalidacji indywidualnej prowadzonych zdalnie

Roczne sprawozdanie z zajęć prowadzonych z dzieckiem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinno mieć formę ilościowo-jakościową. Warto pamiętać, że formą takiego sprawozdania może być wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia. Na co zwrócić szczególną uwagę podczas opracowywania podsumowania pracy z uczniem posiadającym orzeczenie?