Opinia o uczniu dla jednego z rodziców – czy szkoła może wydać taki dokument?

Szkoła może sporządzić i wydać rodzicowi opinię o uczniu, w tym informację o udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest to dopuszczalne, jeżeli rodzic posiada władzę rodzicielską i nie ma orzeczenia sądu, które ograniczałoby jego prawo do uzyskiwania informacji o dziecku albo reprezentowania dziecka w sprawach dotyczących edukacji. Samo pozostawanie rodziców w konflikcie, także w toku sprawy rozwodowej, nie pozbawia żadnego z nich prawa do informacji o dziecku. Szkoła nie powinna jednak formułować ocen dotyczących konfliktu rodzinnego ani rozstrzygać, który z rodziców ma rację.

Nowe zasady wydawania orzeczeń i opinii wydawanych w poradni psychologiczno-pedagogicznych – co rozporządzenie z 2 marca 2026 r. oznacza dla szkół i przedszkoli?

Nowe zasady wydawania orzeczeń i opinii przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne wprowadzają rozwiązania, które w praktyce budzą wiele pytań po stronie szkół i przedszkoli. Choć rozporządzenie dotyczy przede wszystkim pracy zespołów orzekających, nakłada też konkretne obowiązki na dyrektorów, nauczycieli i specjalistów – zwłaszcza w zakresie przygotowania opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia, przekazywania informacji poradni oraz udziału szkoły w postępowaniu orzekającym. W artykule odpowiadamy na najczęstsze wątpliwości dotyczące stosowania nowych przepisów w codziennej pracy przedszkola, szkoły, ośrodka i placówki.

Ocena funkcjonalna: Czy szkoła musi stosować KSzOF i SRMD od 1 września 2026 r.?

Szkoły, w tym szkoły specjalne, oraz punkty przedszkolne przygotowują się do stosowania nowych zasad dotyczących opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia. W praktyce pojawia się pytanie, czy oznacza to obowiązek korzystania z konkretnych narzędzi, takich jak Kwestionariusz Szkolnej Oceny Funkcjonalnej (KSzOF) albo Skrining Rozwoju Małego Dziecka (SRMD). Istotne jest odróżnienie obowiązku sporządzenia rzetelnej opinii o funkcjonowaniu od obowiązku użycia konkretnego formularza lub narzędzia diagnostycznego.

Ile egzemplarzy orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przekazuje poradnia?

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Zgodnie z przepisami obowiązującymi od 2026 r. jeden egzemplarz orzeczenia przekazuje się wnioskodawcy. Ostateczne orzeczenie jest także przekazywane w jednym egzemplarzu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub ośrodka, jeżeli dziecko lub uczeń już tam uczęszcza albo został przyjęty przed złożeniem wniosku o wydanie orzeczenia.

Błędy i oczywiste omyłki w opiniach lub orzeczeniach wydanych przez poradnię – jak je sprostować

Orzeczenia i opinie wydawane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, oprócz informacji o diagnozie czy zaleceniach, zawierają również dane osobowe dziecka lub ucznia, którego dotyczy dokument. To właśnie w tej części najczęściej pojawiają się pomyłki wymagające sprostowania. Sposób poprawienia błędu zależy jednak od tego, czy znajduje się on w orzeczeniu, czy w opinii wydanej przez poradnię. Sprawdź, jak prawidłowo sprostować błąd lub oczywistą omyłkę w dokumentach poradni.

Opinia o funkcjonowaniu ucznia od 1 września 2026 – co szkoła musi przygotować dla poradni?

Od 1 września 2026 r. szkoły i przedszkola mają nowe obowiązki w zakresie współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi. W praktyce już dziś pojawia się wiele nieporozumień – przede wszystkim dotyczących tzw. oceny funkcjonowania.  Należy jednoznacznie podkreślić: szkoły i przedszkola nie sporządzają oceny funkcjonalnej jako odrębnego dokumentu dla poradni, lecz przygotowują opinię o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia. Co więcej, przepisy nie narzucają jednego obowiązkowego formularza.

Wniosek o orzeczenie lub opinię złożony przed 14 kwietnia 2026 r. – które przepisy stosuje poradnia psychologiczno-pedagogiczna?

Zmiana przepisów dotyczących orzeczeń i opinii wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne budzi wątpliwości, szczególnie w odniesieniu do przepisów przejściowych. Które przepisy stosować do wniosków złożonych przed 14 kwietnia 2026 r.? Czy uzupełnienie wniosku o nowe elementy oznacza automatyczne stosowanie nowych zasad postępowania? Sprawdź, jak w praktyce stosować regulacje przejściowe dotyczące wydawania przez poradnie opinii i orzeczeń.

Zajęcia z wychowawcą dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

W nauczaniu indywidualnym realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu szkoły. W sprawdź, czy w związku z tym należy organizować także zajęcia z wychowawcą? 

Ocena zachowania dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

Uczniowie objęci nauczaniem indywidualnym podlegają ogólnym zasadom klasyfikacji. Oznacza, że powinna zostać dla nich ustalona również ocena zachowania, mimo że zajęcia realizują w miejscu zamieszkania. Jakie aspekty brać pod uwagę ustalając tę ocenę? 

Nauczyciel wspomagający – czy przebywa z uczniem podczas przerw

Przerwy w szkole pomiędzy zajęciami są czasem pracy dla nauczycieli. W związku z tym, jeśli jest to uzasadnione, nauczyciel wspomagający powinien przebywać podczas przerw z uczniem. Ale o zakresie zadań realizowanych przez nauczycieli wspomagających decyduje dyrektor. W związku z tym może on ustalić zakres czynności, jakie nauczyciel wykonuje w ramach swoich zadań zawodowych w czasie przerwy międzylekcyjnej. W IPET należy określić zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów, a jednym z nich może być wsparcie nauczyciela wspomagającego podczas przerw.