Jak przeprowadzić klasyfikację roczną ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą

Klasyfikacja roczna i końcowa ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą odbywa się zgodnie z przepisami rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty. W przypadku ucznia klasy I szkoły podstawowej mamy do czynienie z klasyfikacją śródroczną i roczną. Klasyfikacja końcowa dotyczy wyłącznie uczniów klas programowo najwyższych. Sprawdzamy szczegóły.

Zajęcia wynikające z orzeczenia – czy mają być prowadzone również w wakacje

IPET powinien być opracowany w terminie do 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia, a po tym terminie niezwłocznie realizowany. Ale czy w okresie przerwy wakacyjnej jest konieczność prowadzenia zajęć, a tym samym realizacji IPET? Sprawdzamy na przykładzie przedszkola niepublicznego.

Czy szkoła może odmówić obserwacji ucznia przez psychologa z niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej

Możliwość prowadzenia obserwacji przez psychologa z niepublicznej poradni zależy od decyzji dyrektora szkoły, na zasadach określonych w statucie szkoły. Sprawdzamy co na ten temat mówią przepisy, a co wewnętrzne regulacje placówki.

Funkcjonowanie dziecka z upośledzeniem intelektualnym w stopniu umiarkowanym w przedszkolu

W odniesieniu do dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym obowiązują te same przepisy, które dotyczą wszystkich dzieci z niepełnosprawnością. Przedszkole publiczne nie może odmówić przyjęcia dziecka do przedszkola, jeśli spełnia ono kryteria rekrutacji. Szczegóły przedstawiamy poniżej!

Problemy z realizacją podstawy programowej spowodowane strajkiem. Poznaj 3 rozwiązania

W związku ze strajkiem nauczycieli w szkołach istnieje ryzyko trudności z realizacją podstawy programowej. Jak w takiej sytuacji monitorować realizację podstawy programowej, aby była ona zrealizowana? Podpowiadamy, co zrobić, gdy nauczyciel zgłosi problemy z jej realizacją lub niemożność jej zrealizowania.

W jakim minimalnym wymiarze powinna być realizowana liczba godzin zajęć rewalidacyjnych

Rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania określa minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych. Oznacza to, że wymiar tych godzin może być zwiększony.

Do jakiej placówki skierować dziecko ze stwierdzonym zagrożeniem niedostosowania społecznego?

Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym może realizować naukę w szkole lub oddziale ogólnodostępnym, w szkole lub oddziale integracyjnym, w szkole zorganizowanej w młodzieżowym ośrodku socjoterapii lub w specjalnym ośrodku wychowawczym – jeżeli uczeń nie może uczęszczać do szkoły w miejscu zamieszkania lub w młodzieżowym ośrodku socjoterapii. Sprawdzamy szczegóły.

Zasady zakupu pomocy dydaktycznych dla uczniów objętych kształceniem specjalnym

Przepisy nie wskazują proporcji, w jakich środki uzyskane z dotacji mają być wydatkowane na zakup pomocy dydaktycznych dla kilku uczniów objętych kształceniem specjalnym. Wymagają natomiast wykorzystania jej na określone cele, z zapewnieniem realizacji odpowiednich, zalecanych w orzeczeniu warunków nauki (art. 35 ustawy o finansowaniu zadań oświatowych).

Informacja o gotowości szkolnej dziecka, które będzie miało odroczony obowiązek szkolny

Często nauczyciele zastanawiają się, czy dziecko z orzeczeniem o kształceniu specjalnym, które realizuje roczne przygotowanie w przedszkolu i będzie miało odroczony obowiązek szkolny, musi mieć wystawioną informację o gotowości do nauki szkolnej. Sprawdzamy, co na ten temat mówią przepisy.

Zadania wychowawcy związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem jest zadaniem wychowawcy. Wychowawca powinien zatem nawiązać współpracę z innymi nauczycielami i specjalistami i wspólnie ustalić, jakie działania na rzecz dziecka mogą/powinny zostać podjęte. Do czasu podjęcia innych działań można we współpracy z rodzicami i specjalistami spoza szkoły oraz we współpracy z pracownikami szkoły wspierać dziecko w ramach bieżącej pracy.