Czy można przekładać zajęcia indywidualnego nauczania?

Nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne z uczniem niepełnosprawnym ruchowo powinien posiadać kwalifikacje odpowiednie do niepełnosprawności ucznia. Kwestia odpracowania lub prześnienia zajęć z uczniem na inny dzień tygodnia pozostaje ona do uzgodnienia na poziomie szkoły pomiędzy nauczycielem a dyrektorem.

Uczeń z zespołem Aspergera w technikum

Sprawdź, w jaki sposób właściwie zorganizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia posiadającego orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej wydane w związku z autyzmem.

Uczeń sprawiający problemy wychowawcze – działania szkoły

Sprawdź, co może zrobić szkoła w przypadku ucznia sprawiającego duże problemy wychowawcze i stanowiącego zagrożenie bezpieczeństwa dla innych dzieci. Jakie działania należy podjąć? Czy włączona do pomocy poradnia psychologiczno-pedagogiczna może udzielić wsparcia?

Odmowa organizowania zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

Sprawdź, czy niepubliczna szkoła podstawowa może odmówić organizowania zindywidualizowanej ścieżki kształcenia i zawrzeć takie informacje w statucie szkoły oraz w umowie o kształcenie z rodzicami ucznia.

Termin obowiązywania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju

Sprawdź, czy aktualne przepisy zobowiązują zespół do wydawania opinii o potrzebie wwrd na określony czas – do rozpoczęcia nauki w szkole.

Konstruowanie programu autorskiego w przedszkolu – podstawa prawna

Każdy program powinien stanowić opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Po uchyleniu rozporządzenia MEN z 21 czerwca 2012 r. określającego warunki dopuszczania do użytku w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego żaden przepis nie podaje wprost, jakie szczegółowe elementy powinien on zawierać. Układ własnego programu zależy od autorskiej koncepcji nauczyciela.

Częstotliwość dokonywania oceny funkcjonowania dziecka przez zespoły terapeutyczne

Sprawdź, czy jest konieczność przeprowadzania oceny funkcjonowania dziecka w grupach rewalidacyjno-wychowawczych.

Zalecenia w orzeczeniu wydanym przez poradnię

Sprawdź, co mogą oznaczać pojęcia „warunki i formy wsparcia umożliwiające realizację indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia" oraz „cele rozwojowe i terapeutyczne", a także „działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia i wzmacniania jego uczestnictwa w życiu szkoły" zamieszczone w orzeczeniu wydanym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

Odmowa nauczania indywidualnego

Sprawdź, czy nauczyciel może odmówić nauczania indywidualnego w domu ucznia i jak szkoła może rozwiązać taki problem.

Odstąpienie od wybranych treści programowych w indywidualnym nauczaniu

W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu i rodzaju szkoły, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Potrzeby ucznia, jego możliwości psychofizyczne, warunki domowe, a także ograniczona liczba godzin nauczania indywidualnego mogą uzasadniać konieczność odstąpienia od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.