Karta procedury: Co zrobić, gdy uczeń notorycznie przeszkadza na lekcji?

Karta procedury stanowi praktyczne narzędzie wspierające nauczyciela w sytuacji, gdy uczeń w sposób powtarzalny zakłóca przebieg lekcji, mimo wcześniejszych reakcji wychowawczych. Dokument prowadzi krok po kroku przez proces szybkiego rozpoznania sytuacji, doboru adekwatnych reakcji oraz podejmowania dalszych działań, z zachowaniem spokoju, jasnych granic i konsekwencji wychowawczych. Opracowanie charakter wspierający codzienną pracę dydaktyczno-wychowawczą nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych. Może być wykorzystywany jako szybka „ściąga decyzyjna” w klasie, materiał do zespołowych ustaleń wychowawczych lub element porządkowania reakcji szkoły na trudne zachowania uczniów. Nie zastępuje diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ani procedur interwencyjnych związanych z zagrożeniem bezpieczeństwa.

Karta procedury: Co zrobić, gdy uczeń odmawia podjęcia pracy na zajęciach?

Karta jest praktycznym narzędziem wspierającym nauczyciela w sytuacjach, gdy uczeń nie podejmuje pracy podczas zajęć dydaktycznych, mimo jasnych poleceń i wcześniejszych prób reakcji. Dokument porządkuje działania nauczyciela i pomaga dobrać adekwatne strategie bez eskalowania napięcia oraz konfliktu w klasie. Dokument zawiera również zestaw działań, których należy unikać, aby nie pogłębiać oporu ucznia, oraz kryteria sygnalizujące konieczność współpracy z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem szkolnym. Karta może być wykorzystywana jako szybkie narzędzie decyzyjne w codziennej pracy nauczyciela oraz jako element spójnych ustaleń wychowawczych w szkole. Nie zastępuje diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ani działań interwencyjnych związanych z zagrożeniem bezpieczeństwa.

Karta procedury: Co zrobić, gdy uczeń prowokuje rówieśników podczas lekcji lub przerw?

Karta stanowi praktyczne wsparcie dla nauczycieli w sytuacjach, gdy uczeń celowo prowokuje rówieśników poprzez zaczepki słowne, uszczypliwe komentarze, gesty lub zachowania wywołujące reakcje emocjonalne innych uczniów. Dokument pomaga uporządkować reakcje dorosłego i ograniczyć eskalację napięć w klasie oraz podczas przerw. Dokument zawiera również zestaw najczęstszych błędów wychowawczych, których należy unikać, oraz kryteria wskazujące moment, w którym konieczne jest włączenie wychowawcy klasy, pedagoga lub psychologa szkolnego. Karta może być wykorzystywana jako szybkie narzędzie decyzyjne w codziennej pracy nauczyciela oraz jako punkt odniesienia do zespołowych ustaleń wychowawczych w szkole. Nie zastępuje diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ani procedur interwencyjnych związanych z zagrożeniem bezpieczeństwa.

Miesięczna checklista wychowawcza – praktyczna diagnoza

Miesięczna checklista wychowawcza – praktyczna diagnoza to narzędzie wspierające wychowawcę w systematycznej, krótkiej analizie funkcjonowania zespołu klasowego. Materiał został zaprojektowany z myślą o regularnym monitorowaniu relacji rówieśniczych, atmosfery w klasie oraz wczesnych sygnałów ryzyka, które mogą wymagać pogłębionej diagnozy lub interwencji specjalistycznej. Checklista obejmuje pięć obszarów: relacje w klasie, konflikty i napięcia, nieobecności oraz funkcjonowanie szkolne, wczesne sygnały ryzyka, a także decyzje i dalsze działania wychowawcze. Materiał może być wykorzystywany jako element bieżącej pracy wychowawczej, pomoc w planowaniu działań integracyjnych, podstawa do rozmów z pedagogiem lub psychologiem szkolnym, a także jako narzędzie porządkujące obserwacje na potrzeby dalszych działań profilaktycznych i wychowawczych. Checklista sprzyja wczesnemu reagowaniu na trudności uczniów i wzmacnia świadome, oparte na obserwacji podejmowanie decyzji wychowawczych.

Formularze samooceny ucznia – dwa gotowe narzędzia do pracy wychowawczej

Przygotowane formularze samooceny ucznia stanowią praktyczne narzędzie dla wychowawców klas, którzy chcą włączyć uczniów w proces refleksji nad własnym zachowaniem oraz odpowiedzialnym funkcjonowaniem w społeczności szkolnej. W zestawie znajdują się dwa uzupełniające się formularze: Wersja tekstowa – dla uczniów czytających, umożliwiająca szczegółową ocenę każdego obszaru zachowania za pomocą pięciostopniowej skali. Wersja obrazkowa – stworzona z myślą o dzieciach młodszych lub słabiej czytających, w której uczniowie dokonują oceny poprzez kolorowanie buziek, co ułatwia im zrozumienie znaczenia poszczególnych zachowań i wyrażanie swojej opinii.

Skrypt rozmowy wychowawcy z rodzicem – trudności adaptacyjne ucznia w szkole podstawowej

Praktyczne narzędzie dla wychowawców klas i nauczycieli, którzy chcą przeprowadzić trudną rozmowę z rodzicem ucznia przeżywającego trudności adaptacyjne w szkole podstawowej. Skrypt proponuje gotowy scenariusz rozmowy krok po kroku wraz z przykładowymi wypowiedziami wychowawcy, możliwymi reakcjami rodzica i wskazówkami, jak na nie reagować. Dzięki temu narzędziu wychowawca może prowadzić spotkanie rzeczowo, spokojnie i profesjonalnie: prezentując obserwacje dotyczące funkcjonowania ucznia bez oceniania, unikając konfliktów i nieporozumień, budując jednocześnie partnerską relację szkoła–dom. Dokument wspiera wspólne ustalanie działań wspierających ucznia i zmniejsza ryzyko eskalacji napięć podczas rozmowy.

Checklista. Jak poprowadzić zebranie z rodzicami bez błędów

Dokument stanowi praktyczne narzędzie dla wychowawcy – wskazuje krok po kroku, jak unikać najczęstszych błędów podczas zebrania z rodzicami. Checklistę można wykorzystać jako wspomaganie organizacji, prowadzenia i podsumowania spotkania, by realnie zwiększyć zaangażowanie rodziców. Za jej pomocą szkoła może wzmocnić współpracę z rodzicami i skuteczniej budować partnerskie relacje.

Ankieta dotycząca poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole

Przeprowadzenie ankiety dotyczącej poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole pozwala na głębokie zrozumienie, jak uczniowie postrzegają swoje otoczenie edukacyjne. Ankieta może również pomóc w identyfikacji potencjalnych problemów, które mogłyby zostać przeoczone w codziennym życiu szkolnym. Na przykład, jeśli wielu uczniów wskazuje, że czuje się niebezpiecznie w określonych miejscach w szkole, może to wskazywać na potrzebę wprowadzenia dodatkowych środków bezpieczeństwa lub interwencji w tych obszarach. Pobierz przykładowy kwestionariusz dotyczący poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.

Przykładowy plan pracy wychowawcy klasy VII na cały rok szkolny

Pobierz przykładowy plan pracy wychowawcy klasy VII na rok szkolny 2025/2026 r. Dokument jest przykładem ukazującym, w jaki sposób zaplanować pracę wychowawczą na cały rok szkolny, zarówno pod względem formy, jak i tematów poruszanych na zajęciach z wychowawcą. Przykładowy plan pracy wychowawcy dotyczy VII klasy szkoły podstawowej. Z powodzeniem jednak można wykorzystać go także do opracowania planu dla pozostałych klas szkoły podstawowej. Należy jednak pamiętać, aby plan tworzyć z uwzględnieniem treści podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz przyjętego w szkole programu wychowawczo-profilaktycznego.

Scenariusz rozmowy nauczyciela lub psychologa szkolnego z rodzicami ucznia w sytuacji rozwodu

Praktyczne narzędzie wspierające nauczycieli i specjalistów szkolnych w prowadzeniu trudnych, ale koniecznych rozmów z rodzicami w sytuacji kryzysu rodzinnego. Scenariusz krok po kroku pokazuje, jak taktownie, bez oceniania i z jasno określonym celem rozmawiać o sytuacji dziecka, którego rodzice są w trakcie rozwodu. Materiał sprawdzi się zarówno podczas rozmów indywidualnych z jednym rodzicem, jak i podczas spotkań z obojgiem opiekunów. Ułatwia skupienie się na potrzebach dziecka oraz wspólne planowanie działań wspierających, zgodnych z sytuacją prawną i emocjonalną rodziny. Do materiału dołączono gotowy szablon notatki ze spotkania, który ułatwia dokumentowanie rozmowy i ustaleń w sposób uporządkowany i zgodny z zasadami ochrony danych osobowych.