Narzędziownik logopedy – czyli jak wykorzystać technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) w pracy

W codziennym życiu zewsząd otaczają nas wysokie technologie. Coraz częściej sięgamy po nie również w edukacji i terapii. Niejednokrotnie nauczyciele, specjaliści i terapeuci zaczynają poszukiwać nowych dróg i metod prowadzenia zajęć. Chętnie sięgają po nowoczesne technologie po to, aby zajęcia miały bardziej atrakcyjną formę. W ostatnim czasie z konieczności niezwykle popularna stała się terapia logopedyczna w formie spotkań zdalnych. W środowisku logopedycznym zauważa się coraz więcej specjalistów, którzy zaczęli korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK), aby świadczyć swoje usługi terapeutyczne na odległość, wspomagać rozpoczęte działania czy utrwalać efekty dotychczasowej terapii gabinetowej. Zatem mitem staje się podejście, iż zdalna terapia logopedyczna nie jest możliwa.

Kwalifikacje pracowników oświaty w roku szkolnym 2022/2023 – kompendium

Jakie wymogi kwalifikacyjne powinien spełniać nauczyciel zatrudniany w szkole, przedszkolu i placówce oświatowej? Odpowiedź na to pytanie wymaga żmudnego wertowania obowiązujących przepi­sów. Dzięki zaprezentowanemu zestawieniu, nie musisz już tego robić. W tabelach znajdziesz wymogi kwalifikacyjne na poszcze­gólnych stanowiskach nauczycielskich. W drugiej części artykułu znaj­dziesz zaś wymagania kwalifikacyjne wobec pracowników niepedagogicznych.

Kreator kart pracy. Przewodnik

Dzięki kreatorowi kart pracy: stworzysz od zera angażujące karty pracy, które wykorzystasz na zajęciach indywidualnych i grupowych ze swoimi uczniami, zyskasz dostęp do przygotowanych przez specjalistów i pasjonatów materiałów, które w łatwy sposób dostosujesz do potrzeb swoich uczniów, będziesz mógł wielokrotnie wracać do stworzonych przez siebie materiałów i dowolnie je modyfikować. Aby ułatwić użytkownikom korzystanie z narzędzia, przygotowaliśmy krótki przewodnik. Zachęcamy do skorzystania!

Uczeń z Ukrainy w szkole. Praktyczne wskazówki dotyczące oceniania i klasyfikowania

Kwestie oceniania uczniów z Ukrainy w oddziałach przygotowawczych i „zwykłych” oddziałach budzą sporo wątpliwości. Z najnowszych przepisów wiadomo już jednak, że można odstąpić od klasyfikowania ucznia w oddziale przygotowawczym. Inaczej jednak będzie, gdy uczeń uczęszcza do zwykłego oddziału. Przedstawiamy najważniejsze przepisy i praktyczne rozwiązania dotyczące oceniania i klasyfikowania uczniów.

Zestaw kart pracy dla uczniów z Ukrainy

Pobierz zestaw kart pracy dla uczniów z Ukrainy. Materiały są przeznaczone dla dzieci i młodzieży, które nie znają języka polskiego lub znajomość ta jest niewystarczająca do pracy z materiałami w polskiej wersji językowej. Karty są propozycją dla uczniów w różnym wieku i ze zróżnicowanymi potrzebami. Sprawdzą się zarówno w procesie adaptacji uczniów w polskiej szkole, jak również w toku nauki języka polskiego.

IPET w praktyce szkolnej. Pytania i odpowiedzi, przydatne dokumenty

Publikacja zawiera odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania dotyczące IPET, m.in.: czy można odmówić rodzicom udziału w pracach zespołu opracowującego IPET? Czy należy przekazywać kopię IPET-u? Czy w wakacje również trzeba opracować program; czy IPET idzie za uczniem do innej szkoły? Wątpliwości rzeczywiście dużo, a ponieważ temat jest bardzo ważny – zbieramy i porządkujemy przepisy związane z tym zagadnieniem.

Ocenianie praktycznej nauki zawodu

W obszarze oceniania, klasyfikowania i promowania najwięcej wątpliwości i niepewności dotyczy praktycznej nauki zawodu. Wynika to przede wszystkim z faktu, iż organizacja tych zajęć jest odmienna w stosunku do innych zajęć szkolnych. Nieco inne są też zasady oceniania tych zajęć. Zbieramy problemowe sytuacje, wątpliwości związane z ocenianiem praktycznej nauki zawodu. W publikacji ekspert porządkuje informacje m.in. na temat tego, jak uzupełniać braki, usprawiedliwiać nieobecności, przeprowadzić egzamin poprawkowy, jakie dodatkowe uprawnienia ma uczennica w ciąży.

Praca nauczyciela wspomagającego w praktyce szkolnej – 15 pytań z odpowiedziami

W dobie pandemii nauka zdalna, niestety, stała się codziennością, coraz wię­cej szkół przechodzi na tryb online, co – w przypadku nauczyciela wspoma­gającego – okazuje się bardziej skomplikowane. Temat jest zatem istotny i na czasie – niemal w każdej klasie jest uczeń potrzebujący dodatkowego wsparcia. Ponieważ do naszych ekspertów napływa wiele pytań związanych z tą tematyką, zamieszczamy 15 pytań dyrektorów i rozwiązania problemów.

Rozwiązania organizacyjne dla rady pedagogicznej na rok szkolny 2021/2022

Rada pedagogiczna to najważniejszy organ kolegialny w szkole. Należyte funkcjo­nowanie rady pedagogicznej przekłada się na prawidłowe działanie szkoły. Organi­zacja rady powinna odbywać się zgodnie z przepisami Prawa oświatowego, a także przyjętym przez radę regulaminem. Podpowiadamy, jakie zaplanować rozwiązania organizacyjne dla rady pedagogicznej na nowy rok szkolny 2021/2022. Publikacja przedstawia w tabeli 14 najbardziej problematycznych kwestii dotyczących posie­dzeń rady pedagogicznej wraz z komentarzami i wskazówkami ekspertów oświato­wych. Do tematu dołączony jest aktualny regulamin rady pedagogicznej

Organizacja wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Przepisy prawa zobowiązują do zapewnienia dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi warunków edukacji wyrównujących ich szanse edukacyjne oraz gwarantujących uczniom pełne włączenie w życie szkoły. Oznacza to, że każda placówka działająca w systemie edukacji powinna być odpowiednio przygotowana do udzielenia wsparcia swoim uczniom. Powinno się to odbywać, począwszy od przyjęcia odpowiednich regulacji w prawie wewnątrzszkolnym, przez sprawdzone procedury i praktyczne rozwiązania wykorzystujące zasoby szkoły i możliwości wsparcia zewnętrznego, po działania umożliwiające elastyczne reagowanie na specyficzne potrzeby konkretnego ucznia w indywidualnych przypadkach.