Przejście z klasy III do IV jest dla wielu dzieci ważną zmianą. Pojawiają się nowi nauczyciele, więcej przedmiotów, inne sale, większa liczba obowiązków i oczekiwanie większej samodzielności. Nawet jeśli uczniowie czekali na ten etap z ciekawością, może on jednocześnie budzić niepewność, stres lub obawy. Zajęcia mają stworzyć bezpieczną przestrzeń do rozmowy o tym, co się zmienia, jakie emocje mogą temu towarzyszyć oraz co może pomóc uczniom w odnalezieniu się w nowej rzeczywistości szkolnej. Ważnym elementem jest także zwrócenie uwagi na siłę klasy jako grupy – dzieci zastanawiają się, w jaki sposób mogą sobie wzajemnie pomagać, zamiast radzić sobie ze zmianami wyłącznie samodzielnie.
|
Uczestnicy:
|
uczniowie klasy IV szkoły podstawowej
|
|
Cele ogólne:
|
- wspieranie uczniów w procesie adaptacji do klasy IV,
- oswajanie zmian związanych z nowym etapem edukacyjnym,
- rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
- wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa,
- rozwijanie samodzielności i poczucia sprawczości,
- budowanie atmosfery wzajemnego wsparcia w klasie.
|
|
Cele szczegółowe:
|
- rozpoznawanie emocji, które mogą towarzyszyć zmianom,
- zrozumienie, że w jednej sytuacji można odczuwać kilka różnych emocji jednocześnie,
- umiejętność wskazania swoich obaw i oczekiwań związanych z klasą IV,
- znajomość sposobów radzenia sobie w nowych lub trudnych sytuacjach szkolnych,
- umiejętność wskazania zachowania wspierającego innych uczniów,
- zrozumienie, że samodzielność nie oznacza konieczności radzenia sobie ze wszystkim bez pomocy.
|
|
Potrzebne materiały:
|
- karteczki samoprzylepne,
- duży arkusz papieru lub tablica,
- długopisy.
|
|
Czas trwania:
|
45 min.
|
Pozostało jeszcze 75% treści
Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się
Autor: Julia Przybył
Psycholog, autorka gier terapeutyczno-relacyjnych dla dzieci. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu udzielania pomocy psychologicznej rodzinom w nurcie systemowym. Doświadczenie zawodowe zdobywała na szpitalnych oddziałach psychiatrycznych, oddziale leczenia zespołów abstynencyjnych oraz oddziale leczenia uzależnień, w domu dziecka oraz pracując jako konsultantka na portalu tekstowej pomocy psychologicznej. Ma doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Aktualnie pracuje w dwóch szkołach podstawowych jako psycholog szkolny, towarzyszy grupie wsparcia dla dorosłych osób LGBTQ+ oraz w poradni zdrowia psychicznego.
