
Obecnie poziom bezrobocia w Polsce jest tak niski, że znalezienie zatrudnienia (niezależnie od wykształcenia) nie stanowi w zasadzie żadnego problemu. Nie zmienia to jednak faktu, że praca ma znaczący wpływ na nasze zdrowie psychiczne, samoocenę i dobre samopoczucie. By zdobyć pracę, która poza pieniędzmi będzie przynosiła również satysfakcję jest już dużo trudniej. Warto już na etapie szkoły podstawowej przygotować uczniów do procesu poszukiwania pracy, którą po prostu będą lubić.

Każdy wymiar profilaktyki ma większe szanse na powodzenie, jeśli w tle zbudujemy trwałą, partnerską relację z naszymi uczniami. Niezwykle istotne jest, by kilkunastoletni uczeń miał przestrzeń, w której może wyrazić swoje zdanie, podzielić się niepokojem, gdzie będzie akceptowany, niezależnie od jego wyborów czy decyzji. Wtedy pojawia się szansa na to, że wyciągnie rękę do dorosłego, gdy wpadnie w tarapaty. Niniejszy warsztat opiera się na partnerskiej rozmowie, której celem jest zarówno utrwalanie relacji, jak i ochrona dzieci przed kontaktem z narkotykami.
Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych do wykorzystania w szkole podstawowej.

Scenariusz zajęć pomagających uczniom starszych klas szkół ponadpodstawowych i szkół ponadpodstawowych odkrywać siebie i swoją wyjątkowość.

Proponowany warsztat ma na celu wsparcie młodzieży w rozumieniu własnych wyborów, uświadomienie motywów, które pchają ich w szpony nałogu – często po okresie dojrzewania już na tyle utrwalonego, że nawet w dorosłości trudno z niego zrezygnować.

Warsztat może posłużyć pracy z grupami, w których obserwuje się liczne konflikty, trudności w komunikacji, niewystarczające do efektywnej współpracy poczucie tożsamości z grupą. Może być pomocny również w integracji zespołów klasowych, do których dochodzą nowi uczniowie lub gdzie zmienia się prowadzący wychowawca. Może być przydatny również w profilaktyce wykluczenia, jeśli zjawisko to dotyka uczniów z klasy.

Młodzież coraz częściej sięga po dopalacze nie zdając sobie sprawy z niebezpiecznych skutków ubocznych ich zażywania. Ten warsztat pomaga inaczej spojrzeć na te substancje i skierować uwagę na konstruktywne sposoby zaspokajania potrzeb.