Samookaleczenia wśród nastolatków w Polsce to ogromny problem społeczny. Badania z 2018 roku przeprowadzone przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę wykazały, że co szósty polski nastolatek w wieku 11-17 lat (16%) okaleczał się. Mimo upływu czterech lat, od tamtej pory problem nie został rozwiązany. Samouszkodzenia są niestety ciągle obecne w życiu dorastającej młodzieży i ich nasilenie nie spada. Jak im przeciwdziałać? Przede wszystkim ważne jest, by zapewnić nastolatkom bezpieczeństwo zarówno emocjonalne, jak i fizyczne.

Uczestnicy	Uczniowie szkół ponadpodstawowych
Cele ogólne	profilaktyka zachowań ryzykownych: samouszkodzenia
Cele szczegółowe	wsparcie uczniów w poszukiwaniu rozwiązań innych niż samookaleczenia rozwój umiejętności autoregulacji emocji: identyfikowania, nazywania, wyrażania uczuć wsparcie procesu komunikacji w grupie rówieśniczej wzmocnienie uczniów w zakresie kryzysowych interwencji rówieśniczych psychoedukacja w zakresie zachowań ryzykownych zapobieganie zachowaniom ryzykownym w grupie rówieśniczej budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie rozwijanie empatii w grupie rówieśniczej
Potrzebne materiały	Załącznik nr 1. Samouszkodzenia, a potrzeby długopisy, ołówki, brystole, mazaki kartki, karteczki samoprzylepne.
Czas trwania	2x45 minut
Liczba uczestników	20 – 30 osób

Podgląd dokumentów:

Nie dla autoagresji – scenariusz profilaktyczny dla szkół ponadpodstawowych

Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:

Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.

Możesz wykupić dostęp jednorazowy do tego dokumentu za 29.90 zł netto (36.78 zł brutto) »

Uzyskaj dostęp

Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się

Dodano: 3 października 2022

Autor: Natalia Perek

Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi.