Powrót do szkoły po długim okresie nauczania zdalnego niesie ze sobą różne trudności. Najmłodsi uczniowie najbardziej potrzebują realnych, bliskich kontaktów. Nie potrafią jeszcze w taki sposób, jak ich starsi koledzy utrzymywać relacji w świecie wirtualnym. Ponowne spotkanie w klasie może być trudne, wymagać odbudowania przyjaźni, ponownej adaptacji do grupy. Proponowany scenariusz ma na celu wsparcie uczniów w rozwoju kompetencji interpersonalnych.

Uczestnicy	uczniowie klas I-III szkoły podstawowej
Cele ogólne	wsparcie rozwoju kompetencji interpersonalnych
Cele szczegółowe	wzmocnienie relacji pomiędzy uczniami rozwój empatii i komunikacji interpersonalnej trening identyfikowania emocji i potrzeb innych osób budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie
Potrzebne materiały	2x 45 minut
Czas trwania	kolorowy papier, bibuła, brystole, kartonowe pudełka, nożyczki, klej, druciki, taśma klejąca, farby i pędzle, pudła kartonowe
Liczba uczestników	zespół klasowy

Chcesz dowiedzieć się więcej? Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj szkolenie: Rola zabawy w nauczaniu i terapii dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
Do webinaru dołączono materiały specjalne:

Co potrafisz, dwulatku?
Jak pracować nad rozwojem koncentracji uwagi u dziecka w wieku przedszkolnym
Rodzaje zabawy dziecięcej
Rola zabawy w nauczaniu i terapii dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu

Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:

Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.

Możesz wykupić dostęp jednorazowy do tego dokumentu za 29.90 zł netto (36.78 zł brutto) »

Uzyskaj dostęp

Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się

Dodano: 21 maja 2021

Autor: Natalia Perek

Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi.