Uczniowie klas IV–VI coraz chętniej zwierzają się rówieśnikom, a coraz rzadziej dorosłym. Dlatego to często kolega z ławki pierwszy zauważa, że ktoś przeżywa kryzys emocjonalny. Proponowany warsztat psychoedukacyjny uczy dzieci odróżniać zwykły smutek czy złość od sygnałów, które wymagają reakcji, oraz bezpiecznie wspierać kolegę: zauważyć, zapytać, wysłuchać i poprosić o pomoc dorosłego. Uczniowie tworzą mapy skojarzeń, analizują opisy sytuacji z karty pracy, ćwiczą w parach rozmowę wspierającą i przygotowują klasową mapę wsparcia. Scenariusz z gotową kartą pracy sprawdzi się na godzinie wychowawczej oraz na zajęciach prowadzonych przez pedagoga lub psychologa szkolnego.
|
Grupa docelowa
|
uczniowie klas IV–VI szkoły podstawowej (10–13 lat)
|
|
Cel główny
|
rozwijanie empatii i postawy wspierającej wobec rówieśników
|
|
Cele szczegółowe
|
Uczeń:
- rozpoznaje i nazywa emocje oraz stany emocjonalne własne i rówieśników,
- odróżnia naturalne, przejściowe trudne emocje od sygnałów ostrzegawczych kryzysu emocjonalnego,
- wymienia sytuacje, które mogą wywołać kryzys emocjonalny u rówieśnika,
- podejmuje próbę rozmowy wspierającej według trzech kroków,
- wskazuje dorosłych i instytucje, do których można zwrócić się o pomoc.
|
|
Metody pracy
|
- mapa skojarzeń
- burza mózgów
- analiza przypadków (karta pracy)
- dyskusja kierowana
- ćwiczenie w parach (odgrywanie ról)
|
|
Formy pracy
|
- praca w grupach
- praca w parach
- praca indywidualna
- praca z całą klasą
|
|
Potrzebne materiały
|
- załącznik nr 1. Kryzys emocjonalny czy naturalne emocje? (jeden egzemplarz na grupę)
- arkusze papieru A3 lub flipchartu na mapy skojarzeń
- kartki, przybory do pisania, mazaki
- karteczki samoprzylepne
- tablica lub flipchart
|
|
Czas trwania
|
90 minut (2 × 45 minut)
|
|
Liczba uczestników
|
zespół klasowy
|
Pozostało jeszcze 95% treści
Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się
Autor: Natalia Perek
Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi.
