przemoc rówieśnicza

Zabawa w milczenie. Jak reagować na przemoc rówieśniczą? Przemoc Karty pracy z nagraniem audio

Zabawa w milczenie. Jak reagować na przemoc rówieśniczą? Przemoc Karty pracy z nagraniem audio

Zestaw „Zabawa w milczenie. Jak reagować na przemoc rówieśniczą?” to komplet kart pracy opartych na poruszającym opowiadaniu o „zabawie w milczenie”. Materiał pomaga uczniom zrozumieć, czym jest wykluczenie, ignorowanie i milcząca przemoc rówieśnicza. Do pakietu dołączono nagraniе audio, dzięki któremu uczniowie mogą jeszcze lepiej wczuć się w perspektywę bohaterki. Karty rozwijają empatię, uczą rozpoznawania przemocy relacyjnej, wzmacniają odwagę reagowania oraz pomagają odróżnić normę, konflikt i przemoc. W zadaniach uczniowie analizują myśli bohaterki, oceniają sytuacje społeczne, tworzą mapę przyczyn wykluczenia oraz ćwiczą formułowanie reakcji zatrzymujących przemoc.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Słowa, które łączą – pakiet 3 kart pracy o szacunku, życzliwości i reagowaniu na przemoc

Słowa, które łączą – pakiet 3 kart pracy o szacunku, życzliwości i reagowaniu na przemoc

Pakiet „Słowa, które łączą” to zestaw trzech starannie opracowanych kart pracy wspierających rozwój emocjonalno-społeczny uczniów. Materiały zostały zaprojektowane tak, aby stanowiły krótką rozgrzewkę przed zajęciami dotyczącymi tolerancji, szacunku, bezpiecznej komunikacji i przeciwdziałania przemocy rówieśniczej. Każda karta łączy element zabawy z delikatnym treningiem umiejętności społecznych, zachęcając uczniów do myślenia, nazywania emocji oraz budowania pozytywnych postaw w klasie. Zadania są proste, przejrzyste i nie obciążają poznawczo, dzięki czemu sprawdzą się na początku lekcji, podczas zajęć wychowawczych, godzin psychologiczno-pedagogicznych, zajęć rewalidacyjnych czy warsztatów profilaktycznych.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Profilaktyka hejtu i bullyingu w szkole – jak działać skutecznie?

Profilaktyka hejtu i bullyingu w szkole – jak działać skutecznie?

Hejt i przemoc rówieśnicza nie pojawiają się nagle – narastają wtedy, gdy uczniowie nie mają narzędzi, by wyrażać emocje, rozwiązywać konflikty i reagować na krzywdę innych. Podczas webinaru prowadząca pokaże, jak krok po kroku budować profilaktykę opartą na relacjach i bezpiecznym klimacie szkoły, a jednocześnie jak reagować, gdy dojdzie już do bullyingu lub hejtu. Uczestnicy otrzymają gotowe techniki do pracy z klasą, schematy rozmów interwencyjnych oraz wskazówki, jak wzmacniać kompetencje społeczne uczniów i ograniczać agresję słowną w środowisku szkolnym.

Dzięki udziałowi w webinarze uczestnik:

  • pozna praktyczne sposoby zapobiegania hejtowi i bullyingowi w klasie i szkole,
  • otrzyma narzędzia wspierające budowanie zasad, norm i kontraktów klasowych,
  • dowie się, jak prowadzić rozmowy ze sprawcą, osobą pokrzywdzoną oraz świadkami,
  • nauczy się stosować strategie ograniczania agresji słownej i reagowania na przemoc rówieśniczą,
  • pozna schemat prawidłowej interwencji krok po kroku,
  • zrozumie rolę emocji, potrzeb i dynamiki grupy w rozwoju przemocy,
  • będzie potrafił wzmacniać postawy empatii, współodpowiedzialności i reagowania.
Jak odbudować poczucie bezpieczeństwa ucznia w szkole po doświadczeniu przemocy rówieśniczej?

Jak odbudować poczucie bezpieczeństwa ucznia w szkole po doświadczeniu przemocy rówieśniczej?

Przemoc rówieśnicza to poważne zjawisko, które w ostatnich latach niezwykle martwi środowiska szkolne.  W wielu polskich szkołach trwa proces edukowania kadry pedagogicznej, rodziców i uczniów w zakresie wychwytywania zachowań przemocowych i skutecznego reagowania na nie. Skuteczna interwencja i zahamowanie agresji to jednak nie koniec. To dopiero początek pracy na rzecz przywrócenia poczucia bezpieczeństwa skrzywdzonych uczniów. W jaki sposób wspierać dzieci w procesie odbudowy relacji?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak odbudować poczucie bezpieczeństwa ucznia w szkole po doświadczeniu przemocy rówieśniczej?
  • Jakie objawy mogą wystąpić u dziecka po przemocy i co mogą one oznaczać?
  • Jakie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i terapeutycznej są najskuteczniejsze w procesie zdrowienia ucznia?
  • Jak pracować z klasą i środowiskiem szkolnym, aby zapobiec powrotowi przemocy i wzmocnić relacje między uczniami?
  • Jakie działania szkoły realnie podnoszą poczucie bezpieczeństwa i odbudowują zaufanie ucznia do dorosłych i rówieśników?
Jak wspierać dzieci, które doświadczyły przemocy rówieśniczej. Scenariusz psychoedukacyjny dla rodziców uczniów szkół podstawowych

Jak wspierać dzieci, które doświadczyły przemocy rówieśniczej. Scenariusz psychoedukacyjny dla rodziców uczniów szkół podstawowych

Doświadczenie przemocy rówieśniczej to często trauma dla dziecka czy nastolatka. Zaburza się poczucie bezpieczeństwa, obniża zaufanie, pojawia się lęk i napięcie w kontaktach rówieśniczych. Dziecko, które zgłosiło przemoc obawia się stygmatyzacji, odwetu, wykluczenia z grupy. Dlatego tak istotne jest, by otrzymało kompleksowe wsparcie zarówno od nauczycieli, psychologa i pedagoga szkolnego, ale i od rodziców, i rówieśników. Celem scenariusza jest wyposażenie opiekunów w wiedzę i narzędzia, by potrafili skutecznie wspierać swoje dziecko w powrocie do równowagi. Scenariusz jest dedykowany nie tylko rodzicom uczniów, którzy doświadczyli przemocy, ale całej społeczności rodzicielskiej.

Uczestnicy Rodzice uczniów szkół podstawowych
Cel ogólny Profilaktyka hejtu i bullyingu w szkole
Cele szczegółowe Rozwijanie umiejętności:
  • rozpoznawania sygnałów wskazujących na doświadczenie przemocy u dzieci i nastolatków
  • rozpoznawania zjawiska hejtu i bullyingu
  • rozumienie konsekwencji doświadczeń przemocy dla dzieci i młodzieży
  • udzielenia wsparcia emocjonalnego dziecku w kryzysie
  • rozumienia potrzeb dzieci i młodzieży
  • rozumienie konsekwencji doświadczeń przemocy dla dzieci i młodzieży
  • udzielenia wsparcia emocjonalnego dziecku w kryzysie
  • rozumienia potrzeb dzieci i młodzieży
Czas trwania 90 minut
Potrzebne materiały tablica lub flipchart do zapisywania wspólnych wniosków,  kartki do notatek, duże brystole do pracy w grupie, przybory do pisania, arkusze szarego papieru z narysowanymi konturami dziecka (4 sztuki), załącznik nr 1. Widzę, że coś się wydarzyło
Liczba uczestników 20 – 30 osób

Księga Dylematów. Interaktywna gra typu escape room o przemocy rówieśniczej

„Księga Dylematów” to interaktywna gra edukacyjna typu escape room, w której uczniowie przechodzą przez serię realistycznych sytuacji rówieśniczych i podejmują decyzje wpływające na dalszy bieg wydarzeń. Gra uczy, jak reagować na przemoc, wykluczenie, presję grupy i trudne emocje w relacjach. Dzięki dynamicznej formule uczestnik od razu widzi konsekwencje swoich wyborów, co wzmacnia refleksję, empatię i odpowiedzialność w działaniach. Materiał świetnie sprawdzi się na godzinie wychowawczej, zajęciach profilaktycznych oraz w pracy pedagoga lub psychologa szkolnego. Zachęca do dyskusji, pokazuje różne perspektywy i wspiera budowanie postaw opartych na szacunku, odwadze cywilnej i umiejętności szukania pomocy.

Reaguję mądrze! Interaktywny quiz o przeciwdziałaniu przemocy, hejtowi i bullyingowi

Interaktywna gra pomaga uczniowi uczyć się właściwych reakcji w sytuacjach przemocy rówieśniczej – w klasie, na przerwie i w internecie. Dzięki krótkim scenkom dziecko ćwiczy empatię, odwagę reagowania, nazywanie zachowań przemocowych oraz szukanie pomocy u dorosłych. Każde pytanie angażuje do myślenia, podejmowania decyzji i wyboru najbezpieczniejszego rozwiązania. Materiał wspiera budowanie postawy „świadka-obrońcy”, a nie „biernego obserwatora”.

Reaguj na przemoc. Interaktywna gra typu escape room

„Reaguj na przemoc” to interaktywna gra typu escape room, w której uczeń staje przed realnym problemem przemocy rówieśniczej i ma jedno zadanie: pomóc osobie pokrzywdzonej wydostać się z trudnej sytuacji. Przechodząc kolejne poziomy, uczestnik zdobywa wiedzę o zjawisku przemocy, uczy się rozpoznawać jej sygnały, wskazywać źródła wsparcia, a na końcu – opracowuje plan interwencji. Każdy etap wymaga decyzji, refleksji i reakcji, dzięki czemu gra nie tylko angażuje jak escape room, ale także wzmacnia empatię, sprawczość i gotowość do działania w prawdziwych sytuacjach szkolnych.

Jak rozpoznać bullying i hejt? Scenariusz warsztatu psychoedukacyjnego dla nauczycieli, wychowawców, psychologów i pedagogów szkolnych

Jak rozpoznać bullying i hejt? Scenariusz warsztatu psychoedukacyjnego dla nauczycieli, wychowawców, psychologów i pedagogów szkolnych

Scenariusz warsztatu został przygotowany z myślą o nauczycielach, wychowawcach, psychologach i pedagogach, którzy na co dzień mierzą się z wyzwaniami związanymi z przemocą rówieśniczą. Spotkanie ma charakter psychoedukacyjny i łączy teorię z praktyką poprzez dyskusje, ćwiczenia grupowe oraz analizę konkretnych przypadków. Uczestnicy będą mogli pogłębić swoją wiedzę na temat zjawiska bullyingu i hejtu, zarówno w środowisku szkolnym, jak i w przestrzeni wirtualnej. Scenariusz opiera się na aktywizujących metodach pracy, takich jak burza mózgów, case study i tworzenie map myśli. Celem zajęć jest nie tylko lepsze rozpoznawanie przejawów przemocy, lecz także wypracowanie skutecznych sposobów reagowania.

Uczestnicy Nauczyciele, wychowawcy, psycholodzy i pedagodzy szkół podstawowych i ponadpodstawowych
Cel ogólny Profilaktyka hejtu i bullyingu w szkole.
Cele szczegółowe
  • Rozwój umiejętności:
  • rozpoznawania zachowań mających charakter bullyingu wśród uczniów na różnych poziomach edukacji
  • rozpoznawania zjawiska hejtu w wirtualnym życiu społeczności szkolnej
  • adekwatnego reagowania na przejawy przemocy rówieśniczej w świecie realnym i wirtualnym
  • opracowywania planu interwencji w przypadkach hejtu i bullyingu w szkole
Czas trwania 120 minut
Potrzebne materiały
  • Załącznik nr 1. Case study
  • Załącznik nr 2. O bullyingu słów kilka. Minipodręcznik dla szkolnych interwentów
  • Załącznik nr 3. Wskazówki dla uczestników
  • kartki do notatek i przybory do pisania
  • arkusze brystolu do pracy w grupach
  • dostęp do telefonów z internetem
  • tablica lub flipchart do zapisywania wspólnych wniosków
Liczba uczestników 20 – 30 osób
Karta pracy nr 1. Konsekwencja wykluczenia. „Nie pasujesz do nas” – wykluczenie w środowisku rówieśniczym

„Nie pasujesz do nas” – wykluczenie w środowisku rówieśniczym

W życiu nastolatka przynależność do grupy rówieśniczej jest istotna nie tylko z punktu widzenia rozwoju społecznego. Bycie w grupie rówieśniczej w życiu nastolatka oddziałuje również na jego samoocenę. Wykluczenie w obrębie środowiska rówieśniczego dla adolescentów niesie za sobą poważne konsekwencje w ich zdrowiu psychicznym. Warto podejmować działania zaradcze i uświadamiające uczniów o ich istnieniu. Scenariusz zajęć jest propozycją mającą na celu zwiększanie świadomości dotyczącej wykluczenia w środowisku rówieśniczym.

Uczestnicy uczniowie klas VII-VIII szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych
Cel ogólny zwiększanie świadomości na temat zjawiska wykluczenia  w środowisku rówieśniczym
Cele szczegółowe
  • rozwijanie wiedzy dotyczącej wykluczenia w środowisku rówieśniczym
  • wspieranie zdolności interpersonalnych
  • rozbudzanie empatycznego reagowania na zjawisko wykluczenia
Potrzebne materiały markery, mazaki, kredki, kartki a3, flipchart karta pracy nr 1. Konsekwencje wykluczenia
Czas trwania zajęć 90 minut (2x45 minut)
Liczba uczestników 20-30 osób

Przeczytaj również:

1

Cyberprzemoc – jak jej zapobiegać i w jaki sposób na nią reagować? Scenariusz dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej

Cyberprzemoc to temat, który coraz częściej pojawia się w kontekście bezpieczeństwa w Internecie. Choć wielu z nas korzysta z mediów społecznościowych czy komunikatorów, niewielu zdaje sobie sprawę z tego, jak łatwo w sieci przekroczyć granicę i wyrządzić komuś krzywdę. To dobry moment, aby pomóc uczniom zrozumieć, czym jest cyberprzemoc, jak jej zapobiegać i jak właściwie reagować, gdy spotykamy się z nią w swoim otoczeniu. Jakie działania możemy podjąć, aby Internet stał się miejscem bardziej bezpiecznym i przyjaznym? Jakie kroki powinniśmy podejmować, aby wspierać innych i sami czuć się bezpiecznie w cyfrowym świecie?

Grupa docelowa: uczniowie klas 7-8 szkoły podstawowej
Cele ogólne:  
  • rozpoznanie, czym jest cyberprzemoc i jakie ma formy,
  • uświadomienie konsekwencji cyberprzemocy,
  • wzmocnienie umiejętności reagowania na przypadki cyberprzemocy.
Cele szczegółowe:  
  • poznanie przykładów cyberprzemocy i sposobów jej zapobiegania,
  • zrozumienie sposobu, w jaki powinno reagować się na doświadczanie lub bycie świadkami przemocy,
  • wypracowanie zasady odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z Internetu.
Potrzebne materiały:  
  • tablica lub flipchart,
  • kreda lub markery,
  • długopisy lub ołówki dla uczniów,
  • karta pracy nr 1. Rozpoznawanie cyberprzemocy
  • karta pracy nr 2. Jak reagować na cyberprzemoc?
  • karta pracy nr 3. Jak reagować na cyberprzemoc?
  • karta pracy nr 4. Quiz o cyberprzemocy
Czas trwania: 2x45 minut
Liczba uczestników: 20-30 osób

Wykorzystaj:  

Arkusz obserwacji nauczyciela – profilaktyka przemocy rówieśniczej

Wczesna diagnoza przemocy rówieśniczej umożliwia szybką reakcję i pozwala zapobiec jej eskalacji i. Regularne obserwacje z wykorzystaniem arkusza pomagają nauczycielom dostrzec subtelne sygnały napięcia, wykluczenia czy agresji, zanim problem stanie się poważniejszy. Arkusz wspiera również systematyczne monitorowanie cyberprzemocy, która często jest trudna do zauważenia bez odpowiednich narzędzi. Praktyczne wskazówki i pytania w arkuszu pomagają skutecznie budować atmosferę szacunku i współpracy w grupie, jednocześnie wspierając profilaktykę i interwencję.

Przeczytaj również:

Profilaktyka przemocy rówieśniczej – jak zapobiegać przemocy w szkole

Profilaktyka przemocy rówieśniczej – jak zapobiegać przemocy w szkole

Istotną rolę w zjawisku przemocy rówieśniczej odgrywają mechanizmy społeczne, które wzmacniają jej przejawy i utrudniają reakcję na problem. Dlaczego uczniowie, którzy na co dzień wydają się wrażliwi i odpowiedzialni, mogą stać się sprawcami przemocy lub biernymi świadkami, wspierającymi agresora swoim milczeniem czy aprobatą? W artykule przyglądamy się mechanizmom społecznym, które wpływają na takie zachowania, oraz pokazujemy, jak skutecznie im zapobiegać w codziennej pracy z uczniami. Dowiedz się, jakie działania profilaktyczne mogą pomóc w budowaniu atmosfery bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku w grupie.

Z tego artykułu dowiesz się m.in.: 

  • Jakie mechanizmy społeczne wzmacniają przemoc rówieśniczą?
  • Jak działa mechanizm stygmatyzacji w grupie rówieśniczej?
  • Czym jest strategia konfirmacji i efekt fałszywej powszechności?
  • Jak działa mechanizm samospełniającej się przepowiedni?
  • Dlaczego świadkowie przemocy często nie reagują?
  • Co można zrobić, aby skutecznie reagować na przemoc rówieśniczą?
  • Dlaczego diagnoza w początkowej fazie przemocy jest kluczowa?
  • Jakie działania profilaktyczne mogą zapobiegać przemocy?
  • Jak skutecznie współpracować z rodzicami w zapobieganiu przemocy?
  • Czy jednorazowe programy „Zero przemocy” naprawdę działają?
  • Jak nauczyciele mogą efektywnie obserwować relacje między uczniami?
  • Jakie są najczęstsze błędy w reagowaniu na przemoc rówieśniczą?
  • W jaki sposób uczniowie mogą się nauczyć rozpoznawania mechanizmów przemocy?

Wykorzystaj scenariusz zajęć: 

Przemoc psychiczna i odpowiedzialność w sieci – dlaczego trzeba reagować? Scenariusz zajęć dla uczniów

Przemoc psychiczna i odpowiedzialność w sieci – dlaczego trzeba reagować? Scenariusz zajęć dla uczniów

Przemoc psychiczna, w tym cyberprzemoc, jest coraz częściej obecna w życiu młodych ludzi, szczególnie w środowisku szkolnym i mediach społecznościowych. Świadkowie takich sytuacji często nie wiedzą, jak właściwie zareagować, co może prowadzić do eskalacji problemu. Celem zajęć jest uświadomienie uczniom, jak ważna jest ich reakcja w sytuacjach przemocy oraz wskazanie konkretnych kroków, które mogą podjąć, aby wesprzeć osobę doświadczającą przemocy i przeciwdziałać jej skutkom. Podczas zajęć uczniowie pracują w grupach nad analizą scenariuszy sytuacyjnych oraz wypracowują skuteczne sposoby działania jako świadkowie przemocy. Dzięki temu uczą się, że nawet drobna reakcja może mieć ogromne znaczenie dla osoby potrzebującej wsparcia, a reagowanie na przemoc jest nie tylko wyrazem empatii, ale też odpowiedzialności społecznej.

Grupa docelowa uczniowie w wieku 14-19 lat
Cele Poznawcze:
  • uczniowie zrozumieją, czym jest przemoc psychiczna i jak może wyglądać w środowisku szkolnym oraz w mediach społecznościowych
  • uczniowie poznają mechanizmy działania przemocy online i jej skutki.
Emocjonalne:
  • uczniowie nauczą się empatii wobec osób doświadczających przemocy,
  • uczniowie zrozumieją, jak ważna jest reakcja i zgłaszanie przemocy.
Praktyczne:
  • uczniowie dowiedzą się, jak reagować na przemoc psychiczną wobec rówieśników,
  • uczniowie poznają dostępne formy wsparcia (np. pedagog szkolny, telefon zaufania).
Potrzebne materiały
  • załącznik nr 1. Czym jest przemoc psychiczna?
  • załącznik nr 2. Scenariusze sytuacyjne
  • załącznik nr 3. Schemat postępowania w sytuacji przemocy psychicznej
Czas trwania zajęć 45 minut

Przeczytaj również:

Próby samobójcze u dzieci i młodzieży – Epedagogika.pl

Próby samobójcze u dzieci i młodzieży. Przyczyny, symptomy, zapobieganie

Problem zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży wciąż bywa niedostrzegany lub bagatelizowany, mimo że jego konsekwencje mogą być tragiczne. Samobójstwo to druga – po wypadkach i nagłych urazach – najczęstsza przyczyna zgonów wśród młodych ludzi. W obliczu tych niepokojących statystyk konieczne jest podejmowanie systematycznych działań profilaktycznych i prewencyjnych przez cały rok – zarówno w szkole, jak i w środowisku domowym. Warto zadać sobie pytanie: jakie sygnały mogą świadczyć o kryzysie psychicznym u dziecka lub nastolatka? Jakie działania można podjąć, aby próby samobójcze nie były wynikiem zaniedbań ze strony dorosłych?

Zachowania samobójcze wśród dzieci i młodzieży to poważny problem społeczny, który wymaga stałej uwagi i systemowych działań.  W 2023 roku Komenda Główna Policji odnotowała aż 1 994 próby samobójcze w grupie wiekowej 7–18 lat. Spośród nich 78 dotyczyło dzieci w wieku 7–12 lat, a aż 1 916 młodzieży w wieku 13–18 lat. Chociaż w porównaniu do roku 2022 wzrost ten wyniósł „tylko” 2,9%, to wciąż utrzymuje się niepokojąco wysoki poziom tego zjawiska.  Warto również podkreślić, że w 2023 roku odnotowano 145 zgonów samobójczych wśród dzieci i nastolatków – to pierwszy od 2018 roku spadek ich liczby, jednak nadal stanowią one dramatyczny sygnał alarmowy.  W obliczu tych danych kluczowe staje się rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych i podejmowanie działań wspierających dzieci i młodzież zarówno w domu, jak i w szkole – aby próby samobójcze nie były skutkiem niedostrzeżonych kryzysów i zaniedbań ze strony dorosłych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są najczęstsze przyczyny samobójstw wśród dzieci i młodzieży?
  • Dlaczego plotka, bullying  i cyberbullying tak często stanowią przyczynę targnięcia się na własne życie?
  • W jaki sposób ocenić ryzyko podjęcia próby samobójczej przez ucznia?
  • Które zachowania i postawy sprzyjają agresji wśród dzieci i młodzieży?
  • Jakie sytuacje mogą świadczyć o tym, że dziecko jest ofiarą przemocy rówieśniczej?
  • O czym pamiętać podczas tworzenia systemu przeciwdziałania przemocy rówieśniczej?

Przeczytaj również:

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.