Ilu specjalistów zatrudnić w roku szkolnym 2026/2027? Sprawdzamy wymagane etaty

W roku szkolnym 2026/2027 zasady ustalania minimalnej liczby etatów nauczycieli specjalistów nie ulegają zmianie. Dyrektorzy szkół i przedszkoli nadal muszą więc zapewnić zatrudnienie nauczycieli specjalistów w wymiarze uzależnionym przede wszystkim od liczby dzieci lub uczniów. Sprawdź, jaka liczba godzin i etatów specjalistów jest wymagana w roku szkolnym 2026/2027, kiedy obowiązkowe jest zapewnienie etatu dla pedagoga specjalnego i psychologa oraz jak obliczyć minimalny poziom zatrudnienia nauczycieli specjalistów w szkołach i przedszkolach.

Organizacja pracy świetlicy szkolnej i zajęć świetlicowych w świetle prawa oświatowego od 1 września 2026 r.

Zorganizowanie świetlicy szkolnej to obowiązek każdej szkoły podstawowej i szkoły prowadzącej kształcenie specjalne, jeżeli występuje potrzeba zapewnienia uczniom opieki po lekcjach. Od 1 września 2026 r. zmieniają się przepisy dotyczące organizacji zajęć świetlicowych, w tym zasad składania wniosków, ustalania godzin pracy świetlicy oraz możliwości objęcia opieką świetlicową dzieci z oddziałów przedszkolnych w mniejszych szkołach. W artykule omawiamy cele i zadania świetlicy szkolnej, zasady jej organizacji, wymagania dotyczące pomieszczeń oraz liczbę uczniów w grupie. Wyjaśniamy również zasady zatrudniania wychowawców świetlicy, wymiar ich pensum oraz wymagania dotyczące dokumentowania pracy.

Wsparcie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim może doświadczać trudności poznawczych, komunikacyjnych, społeczno-emocjonalnych i motorycznych. Skuteczne wspieranie rozwoju ucznia z niepełnosprawnością wymaga współpracy nauczycieli, specjalistów i rodziny oraz połączenia działań edukacyjnych, rewalidacyjnych i terapeutycznych. Sprawdź, jakie metody i formy pracy można wykorzystać oraz jak skutecznie zastosować je w codziennej pracy z uczniem.

Roczny plan pracy psychologa szkolnego – wskazówki do opracowania

Plan pracy psychologa szkolnego powinien obejmować działania związane z zakresem realizacji wynikającym ze statutu i określonym w zakresie czynności. Szczegółowe działania do uwzględnienia w planie pracy mogą wynikać np. z planu pracy szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego i innych działań szkoły w danym roku szkolnym. Dowiedz się, jak przygotować się do tworzenia rocznego planu pracy psychologa szkolnego i jakie elementy w nim uwzględnić.

Cele w IPET dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – co się zmieni od 1 września 2026 r.?

Od 1 września 2026 r. zacznie obowiązywać nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Dotychczasowe przepisy nadal określają obowiązkowe elementy IPET, jednak nowa podstawa znacznie dokładniej wskazuje, jak planować cele edukacyjne i powiązać je z aktualnym funkcjonowaniem ucznia oraz poziomem potrzebnego wsparcia. Sprawdź, jak od roku szkolnego 2026/2027 formułować cele krótko- i długoterminowe w IPET i co powinno wynikać z WOPFU.

Kiedy zajęcia dodatkowe wspierają rozwój dziecka, a kiedy stają się źródłem przeciążenia? Perspektywa integracji sensorycznej

Rodzice coraz częściej stają przed dylematem, jak pogodzić chęć wspierania rozwoju dziecka z potrzebą zapewnienia mu czasu na odpoczynek i swobodną zabawę. Nauka języka obcego, zajęcia sportowe, taniec, treningi piłki nożnej, lekcje gry na instrumencie czy warsztaty artystyczne stały się dla wielu rodzin stałym elementem tygodniowego harmonogramu. Z jednej strony zajęcia dodatkowe stwarzają dziecku możliwość rozwijania zainteresowań, zdobywania nowych umiejętności i budowania relacji z rówieśnikami. Z drugiej jednak coraz częściej pojawiają się pytania o to, czy nadmiernie wypełniony plan dnia nie prowadzi do przeciążenia organizmu, trudności z regulacją emocji oraz pogorszenia codziennego funkcjonowania. Odpowiedź nie jest jednoznaczna. Sam udział w wielu aktywnościach nie oznacza jeszcze, że dziecko doświadcza przeciążenia sensorycznego. Znacznie większe znaczenie ma sposób organizacji dnia, możliwość regeneracji, indywidualne potrzeby rozwojowe oraz zdolność dziecka do przystosowywania się do zmieniających się warunków. Z perspektywy integracji sensorycznej kluczowe jest nie tyle liczenie liczby zajęć, ile obserwacja tego, jak organizm dziecka radzi sobie z odbieraniem, przetwarzaniem i wykorzystywaniem informacji napływających z otoczenia.

8 mitów na temat urlopu wypoczynkowego nauczyciela w wakacje – sprawdzamy Kartę Nauczyciela

Wokół urlopu wypoczynkowego nauczycieli narosło wiele mitów. Jeden z najczęstszych mówi, że wakacyjny urlop nauczyciela szkoły feryjnej trwa tylko 56 dni, a po jego zakończeniu dyrektor może wezwać pracowników do szkoły na pozostałą część sierpnia. Wątpliwości dotyczą także urlopu uzupełniającego, wynagrodzenia urlopowego, możliwości podjęcia dodatkowej pracy oraz prawa do ekwiwalentu. Wyjaśniamy, które z popularnych przekonań są błędne i jakie zasady rzeczywiście wynikają z Karty Nauczyciela.

Diagnoza i terapia logopedyczna w szkole i przedszkolu – pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Terapia logopedyczna to jedna z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w szkołach i przedszkolach. Logopeda to specjalista, który zajmuje się diagnozą oraz terapią zaburzeń i opóźnienia w rozwoju mowy. Indywidualne podejście, specjalistyczna wiedza, regularność spotkań i praca w małych grupach umożliwiają nauczycielowi – logopedzie trafną ocenę indywidualnych potrzeb i prowadzenie systematycznej terapii w celu przezwyciężenia trudności. 

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne – pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne są jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w przedszkolu, szkole i placówce. Ich adresatami są uczniowie, którzy wykazują trudności w funkcjonowaniu społecznym. Podczas zajęć można rozwijać m.in. umiejętność rozpoznawania i wyrażania emocji, nawiązywania relacji, współpracy, radzenia sobie z konfliktem oraz komunikowania własnych potrzeb. Sprawdź, jaki organizować zajęcia, kto może je prowadzić i ilu uczniów może liczyć grupa.