Skąd bierze się hejt w internecie? Psychologiczna geneza agresji internetowej

Hejt wśród dzieci i młodzieży stał się jednym z najpoważniejszych wyzwań wychowawczych XXI wieku. Media społecznościowe, komunikatory i platformy gamingowe są dziś naturalnym środowiskiem rozwoju młodych ludzi. Są niestety także przestrzenią, w której łatwo o przemoc psychiczną. Ważne, aby nauczyciele zrozumieli, dlaczego dzieci hejtują, zanim zaczną reagować na same zachowania. Agresja w sieci rzadko wynika z faktycznej nienawiści. Najczęściej stanowi objaw niezaspokojonych potrzeb, deficytów emocjonalnych lub trudności rozwojowych.

Rola terapeuty SI w zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Zachowanie ucznia to informacja o tym, jak jego układ nerwowy radzi sobie z nauką, relacjami i bodźcami ze środowiska szkolnego. Dla części dzieci szkoła bywa sensorycznie wymagająca: hałas na przerwie, ostre światło, tłok w korytarzu, szybkie przejścia między aktywnościami. W takich warunkach łatwo o przeciążenie, które wygląda jak „niewłaściwe zachowanie” –wiercenie, wybuchy, wycofanie, pozorne „lenistwo”. Zadaniem zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej (PPP) jest zrozumieć te sygnały i przełożyć je na konkretne działania. W tym procesie terapeuta integracji sensorycznej (SI) jest łącznikiem pomiędzy „językiem zmysłów” a praktyką nauczania: pomaga nazwać mechanizm, wskazać dostosowania i wspierać nauczycieli w codziennej pracy z uczniem. Dowiedz się, co wnosi terapeuta SI do pracy zespołu, jak może wspierać nauczycieli w rozumieniu zachowań, jakie obszary środowiska szkolnego wymagają najczęściej dostosowań oraz jak wpleść wiedzę z SI w planowanie i realizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej – zarówno na poziomie zespołu, jak i w codziennej praktyce klasy.

Definicja i główne rodzaje cyberprzemocy w erze mediów społecznościowych. Czym jest cyberprzemoc w internecie?

Cyberprzemoc to forma przemocy rówieśniczej realizowana z użyciem technologii cyfrowych: smartfonów, komputerów, mediów społecznościowych i komunikatorów. Jej celem, podobnie jak w przypadku przemocy „offline”, jest wyrządzenie krzywdy drugiej osobie: upokorzenie, zastraszenie, wykluczenie lub podporządkowanie. Różnica polega na zasięgu i intensywności. Treści publikowane w sieci mogą docierać do szerokiego grona odbiorców, pozostawać dostępne przez długi czas i towarzyszyć dziecku 24 godziny na dobę. Dane z ogólnopolskich badań pokazują, że znaczna część uczniów ma doświadczenia związane z przemocą rówieśniczą, a coraz częściej jej przestrzenią staje się internet. Uczniowie są zarówno osobami doświadczającymi przemocy, jak i sprawcami zachowań krzywdzących online – od obraźliwych komentarzy po bardziej złożone formy nękania. Co istotne, cyberprzemoc rzadko funkcjonuje w oderwaniu od rzeczywistości szkolnej. Najczęściej jest kontynuacją konfliktów z klasy lub podwórka.

Rekrutacja do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych na rok szkolny 2026/2027

Zgodnie z przepisami prawa oświatowego zadania związane z przeprowadzeniem rekrutacji do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych są podzielone między organem prowadzącym, dyrektorem przedszkola lub szkoły podstawowej oraz komisją rekrutacyjną. Zapoznaj się z zasadami rekrutacji w 2026 roku krok po kroku i poznaj odpowiedzi na najtrudniejsze pytania dotyczące naboru do przedszkoli samorządowych.

Integracja sensoryczna (SI) a regulacja emocji w okresie dojrzewania. Nastolatek w świecie pełnym bodźców

Okres dojrzewania to czas wyraźnych zmian w funkcjonowaniu układu nerwowego, które istotnie wpływają na integrację sensoryczną i regulację emocji. Progi wrażliwości zmysłowej stają się bardziej chwiejne, a bodźce, które wcześniej były neutralne, mogą zacząć przeciążać lub – przeciwnie – przestają być wystarczająco odczuwalne. Z perspektywy integracji sensorycznej nie są to „humory nastolatka”, lecz efekt intensywnej przebudowy neurobiologicznej, w której układy zmysłowe muszą na nowo dostosować się do zmieniającego się ciała i mózgu. Artykuł pokazuje, w jaki sposób zaburzenia równowagi sensorycznej w okresie dojrzewania wpływają na emocje, zachowanie i zdolność do samoregulacji. Wyjaśnia, dlaczego przeciążenie sensoryczne może prowadzić zarówno do wybuchów złości, jak i do wycofania, oraz jak odróżniać reakcje wynikające z nadmiaru bodźców od oporu czy braku motywacji. Całość osadzona jest w podejściu praktycznym, które pozwala lepiej rozumieć potrzeby nastolatków i skuteczniej wspierać ich codzienne funkcjonowanie.

Co robić, gdy uczeń unika szkoły z powodu konfliktów rówieśniczych?

Szkoła to przestrzeń, w której uczniowie budują sieć relacji interpersonalnych przeżywając naturalne, życiowe wzloty i upadki. Dla wielu uczniów szkoła to również miejsce konfrontacji z tym, co trudne – z konfliktami rówieśniczymi, odrzuceniem, samotnością, deficytami. Unikanie jej to często niefortunna strategia obronna, która niestety tylko pogłębia problem. Jak wspierać dzieci, które wagarują z powodu nierozwiązanych konfliktów klasowych i szkolnych?

Trzynastka, czyli dodatkowe wynagrodzenie roczne dla nauczycieli i specjalistów

Do 31 marca 2026 r. pracownicy szkół i placówek oświatowych, w tym także nauczyciele oraz nauczyciele specjaliści, otrzymają dodatkowe wynagrodzenie roczne za 2025 r. Aby nabyć prawo do trzynastki, należy spełnić podstawowy warunek przepracowania co najmniej 6 miesięcy w roku kalendarzowym. Od tego wymogu przewidziane zostały liczne wyjątki. Z artykułu dowiesz się, kto otrzyma trzynastkę za 2025 r.

IPET a zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Jednym z obowiązkowych elementów indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jest opis zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów. W artykule omówiono zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w odniesieniu do ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, z uwzględnieniem realiów pracy szkolnej. Wyjaśniono, jak planować wspólne cele edukacyjne i terapeutyczne, jak zapewnić spójność metod pracy, komunikacji i zasad postępowania oraz w jaki sposób przekładać ustalenia zespołu na codzienne działania dydaktyczne, wychowawcze i rewalidacyjne. Szczególny nacisk położono na praktyczne rozwiązania możliwe do zastosowania w pracy zespołowej, a także na powiązanie zapisów IPET z faktycznymi oddziaływaniami realizowanymi wobec ucznia.

Odprawa emerytalna nauczyciela 2026 – wszystko co musisz wiedzieć

Od 1 stycznia 2026 r. nauczyciele mogą skorzystać z wyższej odprawy emerytalno-rentowej – w niektórych przypadkach świadczenie może wynieść nawet równowartość 6 miesięcznych pensji. Kiedy dokładnie przysługuje odprawa emerytalna nauczyciela, jak liczyć staż pracy, co wlicza się do podstawy wynagrodzenia i czy można otrzymać dwie odprawy jednocześnie? W tym artykule krok po kroku wyjaśniamy zasady wypłaty odprawy emerytalno-rentowej nauczyciela w 2026 r., wraz z praktycznymi przykładami. Sprawdź, jakie nowe zasady przyniosła ostatnia nowelizacja Karty Nauczyciela. 

Obowiązkowe testy sprawnościowe w klasach I–III szkoły podstawowej. Odpowiadamy na pytania

Od lutego 2026 r. w szkołach podstawowych będzie realizowany nowy obowiązek organizacyjny dotyczący edukacji wczesnoszkolnej – przeprowadzanie testów sprawnościowych w klasach 1-3. Zadanie to rodzi liczne pytania zarówno wśród nauczycieli, jak i rodziców uczniów, w szczególności w zakresie celu tych działań, ich zakresu oraz konsekwencji dla dziecka. W artykule przedstawiono analizę obowiązujących przepisów dotyczących m.in. terminów przeprowadzania testów, rodzaju wykonywanych prób, udziału w nich uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, możliwości zwolnienia dziecka z udziału w pomiarach oraz charakteru i wykorzystania uzyskiwanych wyników.