Główne objawy ZA (Zespołu Aspergera) skoncentrowane są w obszarze relacji społecznych, komunikacji i stereotypowych zachowaniach (powtarzalnych czynnościach, ruchach, przywiązaniu do rutyny, przewidywalności). Dla rówieśników trudności mogą być niezrozumiałe, powodować lęk, niepokój, które prowadzą do dokuczania, etykietowania. Zadaniem proponowanego scenariusza lekcji jest wsparcie integracji dziecka z diagnozą ZA w gronie rówieśników, zapobieganie wykluczeniu i odrzuceniu poprzez zwiększenie świadomości uczniów. Ważne w pracy z dziećmi z ZA jest również łączenie ich trudności z zaburzeniem, co pozwala oddzielić objawy od ich woli i uniknąć poczucia winy, niskiej samooceny.

Uczestnicy	Uczniowie klas VI–VIII
Cel ogólny	Profilaktyka wykluczenia uczniów z diagnozą zespołu Aspergera
Cele szczegółowe	psychoedukacja w zakresie potrzeb osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju; budowanie spójności zróżnicowanego zespołu klasowego; wspieranie uczniów w rozwoju kompetencji interpersonalnych, nazywaniu i wyrażaniu własnych emocji oraz rozumieniu emocji i motywacji innych osób.
Czas trwania	60 minut
Potrzebne materiały	karta pracy nr 1 „Pomyśl o mnie i napisz”; karta pracy nr 2 „Ja, Ty i emocje”; karta pracy nr 3 „Komentator sytuacyjny”; kartony dużego formatu; długopisy; taśma klejąca.
Liczba uczestników	20–30 osób

Podgląd dokumentów:

Karta pracy nr 1. Pomyśl o mnie i napisz

Karta pracy nr 3. Komentator sytuacyjny Razem w jednej klasie. ASPI w klasie – praca z klasą, w której jest dziecko z diagnozą zespołu Aspergera

Karta pracy nr 2. Ja, Ty i emocje Razem w jednej klasie. ASPI w klasie – praca z klasą, w której jest dziecko z diagnozą zespołu Aspergera

Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:

Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.

Możesz wykupić dostęp jednorazowy do tego dokumentu za 39.90 zł netto (49.08 zł brutto) »

Uzyskaj dostęp

Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się

Dodano: 16 grudnia 2021

Autor: Natalia Perek

Psycholog, psychoterapeuta dzieci i młodzieży. Absolwentka psychologii klinicznej i zdrowia na Uniwersytecie Łódzkim oraz czteroletniego, całościowego kursu psychoterapii w ramach Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku Regeneracja w Warszawie. Ukończyła również dwustopniowe Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej Instytutu Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Podyplomowy Kurs Arteterapii Polskiego Instytutu Ericksonowskiego. Pracowała jako psycholog w Oddziale Psychiatrii Dziecięcej. Obecnie prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci i młodzieży oraz wsparcie rodzicielskie w Poradni Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w SPZOZ oraz w Ambulatorium Stresu w Łodzi.