Zdenerwowany, zły, wściekły… – emocje u nastolatków

Zwiększone nasilenie ekspresji emocji z kręgu złości w okresie dorastania jest naturalne. Dowiedz się, dlaczego tak jest i jak rozmawiać z nastolatkami, by ich emocje nie prowadziły do zachowań przynoszących niepotrzebne szkody.

W pogoni za króliczkiem – jak skutecznie wspierać zainteresowania dzieci i młodzieży?

Badania pokazują, że coraz mniej dzieci i młodzieży poświęca czas na rozwój swoich zainteresowań. Co gorsza – wielu z nich nie jest w stanie określić, co ich tak naprawdę interesuje. Na czym polega skuteczne wspomaganie procesu identyfikowania, a potem rozwijania pasji? Co zrobić, aby młodym ludziom wciąż się chciało chcieć?

Kreatywność w szkole – jak ją budować?

Jak rozwijać kreatywność, aby nie stała się jedynie formą realizacji zajęć, ale trwałą postawą życiową przejawiającą się zarówno w szkole, jak i poza nią? Jak uczynić szkołę nie tylko placówką pracującą metodami kreatywnymi, lecz także prawdziwym laboratorium kreatywności?

Złap uwagę swego ucznia!

Przeczytaj o prostych i sprawdzonych sposobach motywowania uczniów do koncentracji na zadaniach szkolnych i motywowaniu do nauki, zabawy i refleksji.

 „Ale siara!” – radzenie sobie ze wstydem w wieku adolescencji

Wstyd ma dwa trzy oblicza: wstyd przed innymi i wstyd przed samym sobą. Jego odczuwanie nasila się w okresie dojrzewania. Jak i dlaczego tak się dzieje? Tutaj znajdziesz odpowiedź na to pytanie, a także wskazówki, jak zachowywać się wobec przejawów wstydu nastolatków.

Wyzywający ubiór… to temat do pracy

Ubiór odbierany i nazywany jako wyzywający dla niektórych jest powodem do zmartwień. Kiedy warto podjąć temat ubioru w rozmowie z uczniami i uczennicami? I jakie cele ma mieć dotycząca tego praca wychowawcza?

Diagnoza funkcjonalna – pomoc w rozpoznawaniu potrzeb uczniów

Wiele się mówi ostatnio o nowym modelu diagnostycznym. Czy dzięki diagnozie funkcjonalnej dziecko otrzyma bardziej efektywną pomoc? Czy poradnie psychologiczno-pedagogiczne będą musiały zmienić model diagnozowania w najbliższej przyszłości?

Kompetencje społeczne w nowej podstawie wychowania przedszkolnego

W wychowaniu przedszkolnym nie ma rewolucji. Sprawdź, jak będzie wyglądać nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego od 1 września 2017 r. i jakie zadania czekają przedszkola od nowego roku szkolnego.

Idea samorządności uczniowskiej

Samorząd uczniowski istnieje w każdej polskiej szkole. Istnieje, ale czy działa? Instytucja, która ma wielki potencjał, często jest traktowana jako organizator szkolnych wydarzeń. Co zrobić, żeby w szkołach samorządy zaczęły być naprawdę uczniowskie?

Jeśli nie wagary, to co?

Wielu uczniów często lub notoryczne wagarujących nie widzi dla siebie innego rozwiązania. Jakie działania mogą podjąć pedagodzy i rodzice, by uczeń nie opuszczał zajęć lekcyjnych? W jaki sposób pedagog/psycholog szkolny może wesprzeć ucznia i rodziców?