Interwencja kryzysowa: uczniowie pod wpływem alkoholu

Spożywanie alkoholu przez niepełnoletnich uczniów stanowi jeden z najpoważniejszych problemów, z którymi mierzą się wychowawcy. Dzieci i młodzież sięgają po alkohol nie tylko po zajęciach – coraz częściej zdarza się, że robią to podczas wycieczek, dyskotek, a nawet – w czasie przerw między lekcjami. Co musi zrobić wychowawca po stwierdzeniu, że jego podopieczny spożywał zakazany trunek?

Wywieranie wpływu na ucznia – pięć metod oddziaływania na uczniów

W artykule podpowiadamy, jak tworzyć zasady, stosować nagrody, wyciągać konsekwencje, sprawnie interweniować i skutecznie konfrontować się z uczniem, aby skutecznie wpływać na ucznia i osiągać zamierzone efekty wychowawcze.

Czy uczeń z trudnościami może być liderem grupy?

Każdy z nas, wychowawców, zna uczniów „trudnych”. Taka etykietka często ciągnie się za dzieckiem przez kolejne etapy edukacyjne. Jak sobie poradzić w sytuacji, kiedy taka osoba znajdzie się w naszej klasie? Co, jeśli jest ich więcej? Co robić? Na pewno nie poddawać się. Jeden z motywujących przypadków opisano poniżej.

Skąd się biorą wulgaryzmy? Czy ktoś potrafi zrozumieć dziecko cz. II

Sytuacje trudne, jak sobie z nimi radzić; co robić, by ich było jak najmniej? Dlaczego dzieci łamią normy? Czyja to wina, że przeklinają? Kto i kiedy buduje dziecięcy świat wartości? Dlaczego nie można zaczynać wychowywania zbyt późno? Na te i podobne pytania spróbuję  odpowiedzieć  w cyklu artykułów pod wspólnym tytułem „Czy ktoś potrafi zrozumieć dziecko?”.

Zarządzanie różnorodną klasą, czyli jak grać, żeby wygrać – 10 zasad sprawnego prowadzenia lekcji

Do klasy różnorodnej uczęszczają uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, sprawiający kłopoty wychowawcze, zróżnicowani pod względem poziomu wiedzy i możliwości. W takiej klasie często nasilają się konflikty rówieśnicze, dochodzi do nękania i napięć na tle pozycji w strukturze grupy. Umiejętne kierowanie takim zespołem wymaga systematyczności i konsekwencji. Dowiedz się, jak zarządzać klasą różnorodną, aby stworzyć atmosferę sprzyjającą koncentracji i rozwoju dla wszystkich uczniów.

„Obyś cudze dzieci uczył…” – przekleństwo, czy pasja? Wychowawca z pasją cz. I

Co to jest pasja i czy warto ją mieć? Czy jesteś gotowy, by być wychowawcą z pasją? Co zrobić, by zostać wychowawcą z pasją i wytrwać w tej roli przez długie lata? Jeśli poszukujesz odpowiedzi na podobne pytania, może znajdziesz je właśnie w tym tekście.

„Obyś cudze dzieci uczył…” – przekleństwo, czy pasja? Wychowawca z pasją cz. II

Skąd czerpać energię do pracy wychowawczej, jak sobie pomóc i czy naprawdę nauczyciel musi być chodzącym ideałem bez prawa do błędu? Jeśli poszukujesz odpowiedzi na te i podobne pytania, może znajdziesz je właśnie w tym tekście.

Budowanie klimatu społecznego w szkole. Perspektywa dyrektora

Współczesna szkoła to miejsce, gdzie uczniowie, jak i nauczyciele spędzają dużo czasu. Tutaj przekazujemy wiedzę, nawiązujemy relacje, tworzymy wspólnie warunki do pracy i nauki. Powinniśmy więc dobrze czuć się w tym miejscu. Osiągniemy takie samopoczucie jeśli stworzymy sprzyjający klimat społeczny. Ten artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie – co sprzyja budowaniu dobrego klimatu społecznego w szkole?

Klasa różnorodna w kontekście edukacji włączającej – zarys zagadnienia

Klasy, do których przychodzą uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, są ze swej natury różnorodne; trudno pracować w nich według prostego, opartego na autorytecie nauczycielskim klucza. Wymagają zindywidualizowanego, relacyjnego kontaktu z wychowawcą i nauczycielami. Jak wprowadzić ją w życie na poziomie konkretnej szkoły i klasy, do których trafia całe spektrum indywidualności o zróżnicowanych potrzebach, możliwościach i celach?

Nowa klasa – od czego zacząć, aby uczniowie polubili szkołę?

Jeśli jesteś nauczycielem przedmiotu, a jednocześnie wychowawcą klasy, to powinieneś pomyśleć, co zrobić, aby Twoi uczniowie chcieli codziennie przychodzić z zapałem do szkoły, nie chcieli opuszczać jej murów, byli pełni zaangażowania podczas pracy na lekcji nawet, gdy natrafią na trudności. By mimo różnego typu dysfunkcji, podejmowali stawiane przed nimi wyzwania. Jak tego dokonać? Skorzystaj z propozycji opisanych w artykule.