Czy szkoła musi uzyskać zgodę rodziców na objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną?

Pytanie: Czy szkoła powinna uzyskać zgodę rodziców na udział dziecka w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, czy wystarczy pisemne poinformowanie ich o zaplanowanych formach wsparcia? Czy brak zgody wyklucza dziecko z udziału w zajęciach?

Czy absolwentka pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej może uczyć języka angielskiego w przedszkolu?

Pytanie: Pracownica ukończyła w maju 2026 r. jednolite studia magisterskie na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Otrzymała również zaświadczenie potwierdzające realizację zajęć przygotowujących do pracy z dziećmi w zakresie nauczania języka obcego, w tym zajęć z metodyki oraz przygotowania merytorycznego. Ponadto ukończyła 240 godzin lektoratu z języka angielskiego i osiągnęła poziom B2+. Czy ma kwalifikacje do nauczania języka angielskiego w przedszkolu?

Czy dziecko przyjęte do przedszkola od 1 września może korzystać z dyżuru wakacyjnego?

Pytanie: Czy na dyżur wakacyjny można przyjąć 3-letnie dziecko, które uczestniczyło w rekrutacji i zostało przyjęte do przedszkola od 1 września, jeżeli wcześniej nie uczęszczało do żadnego przedszkola?

Uczeń nie odebrał zaświadczenia o wynikach egzaminu ósmoklasisty. Co zrobić z nieodebranym zaświadczeniem?

Pytanie: Uczeń nie odebrał zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty. Szkoła kilkukrotnie kontaktowała się z jego rodzicami, jednak bezskutecznie. Co należy zrobić z dokumentem?

Czy od 1 września liczba uczniów w klasie I może wynosić 26 dzieci?

Pytanie: Czy już na początku roku szkolnego w klasie I może być 26 uczniów? Kiedy możliwe jest zwiększenie liczby dzieci w klasie pierwszej szkoły podstawowej?

Czy od 1 września 2026 r. zmienią się przepisy dotyczące IPET?

Pytanie: Czy w związku z nowym rozporządzeniem w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych od 1 września 2026 r. będą obowiązywały nowe zasady sporządzania IPET? Co się zmieni?

Czy pedagog specjalny może prowadzić zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze?

Pytanie: Czy pedagog specjalny bez kwalifikacji do nauczania konkretnych przedmiotów może prowadzić zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z edukacji polonistycznej, matematycznej i języka angielskiego dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?

Czy nowe zasady żywienia obejmą okręgowy ośrodek wychowawczy?

Pytanie: Czy od 1 września 2026 r. rozporządzenie Ministra Zdrowia dotyczące sprzedaży żywności oraz żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w jednostkach systemu oświaty będzie miało zastosowanie również w okręgowym ośrodku wychowawczym, w którego skład wchodzą m.in. szkoła podstawowa, szkoła branżowa i internat?

Czy kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki daje kwalifikacje do pracy w OREW?

Pytanie: Czy osoba, która ukończyła studia licencjackie na kierunku edukacja opiekuńczo-wychowawcza, studia magisterskie na kierunku pedagogika, specjalizacja psychopedagogika oraz w 2012 r. kurs kwalifikacyjny oligofrenopedagogika, może zostać przyjęta na stanowisko nauczyciela w grupie rewalidacyjno-wychowawczej dla dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w placówce oświatowej niepublicznej OREW?

Czy terapia zajęciowa może zastąpić rewalidację?

Pytanie: W niepublicznej szkole podstawowej specjalnej zatrudniony jest terapeuta zajęciowy, który ukończył szkołę policealną i posiada kwalifikacje zawodowe, ale nie ma przygotowania pedagogicznego ani kwalifikacji nauczycielskich. Czy może on prowadzić z uczniem trening samodzielności, czynności dnia codziennego i inne działania funkcjonalne wynikające z IPET? Czy takie zajęcia mogą zastąpić zajęcia rewalidacyjne?