współpraca z rodzicami

Ograniczenie dostępu psychologa do danych osobowych ucznia a RODO

Od 1 września 2022 r. w szkołach obowiązkowo zatrudniono psychologów. W niektórych szkołach takie stanowiska wcześniej nie funkcjonowały. W związku z tym wielu rodziców nie zgadza się na to, aby psycholog pracował z ich dzieckiem i sprzeciwiają się, by specjaliści mieli wgląd w dotyczącą ich dokumentację. Sprawdź, czy istnieje podstawa prawna ograniczenia dostępu psychologa do danych osobowych ucznia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy dyrektor może ograniczyć dostęp psychologa do danych osobowych uczniów?
Które przepisy uprawniają nauczycieli do wglądu w dokumentację i dane uczniów?
Czy rodzic może skorzystać z prawa do bycia zapomnianym, jeżeli jego dziecko uczęszcza do szkoły?

Jak pracować z dzieckiem, które kłamie? Stosować kary czy zwrócić uwagę?

Czasami bywa całkiem zabawnie, gdy uczeń w szkole przyłapany na braku pracy domowej wymyśla kosmicznie brzmiącą wymówkę. Chomik obgryzł mi pracę plastyczną, cały wieczór nie było prądu, mama zapomniała napisać usprawiedliwienie etc. Kłamstwo w głowie ucznia szkoły podstawowej może jawić się jako świetne wyjście z sytuacji. Zwłaszcza ci młodsi mogą absolutnie nie widzieć tego, jak bardzo niestworzone bywają ich historie. Wszyscy wiedzą, że jest to nieprawda, ale co właściwie robić, gdy dziecko kłamie?

Zanim znajdziemy odpowiedź na pytanie: skąd bierze się kłamstwo i dlaczego dzieci kłamią, trzeba zadać inne. Czy tylko dzieci kłamią? Co robi dorosły, gdy ogląda niezbyt udany rysunek ucznia? Widzi, że się starał, że pracował nad nim całą lekcję. Co mówi? Bardzo ładnie, ciekawe kolory, fajnie to wymyśliłeś. Czy tak myśli? Nie zawsze. Czasem w duchu śmieje się z proporcji postaci i generalnego chaosu na rysunku. Być może nawet zrobi zdjęcie, by pokazać potem innym śmieszną pracę ucznia. Wydaje się to błahe, ale nawet takie pozornie niewinne sytuacje są bacznie obserwowane przez przedszkolaka i ucznia. Co widzą uczniowie? Dorosłych, którzy prawią komplementy nie zawsze adekwatne do sytuacji. Którzy udają, że wiedzą wszystko, choć w rzeczywistości nie znajdą odpowiedzi na różne pytania. Dorosłych, którzy nie dają przestrzeni na powiedzenie prawdy, bo złości ich niewykonanie zadania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Kiedy i dlaczego dziecko zaczyna kłamać?
Czemu ma służyć kłamstwo i w jakich sytuacjach się pojawia?
W jaki sposób poszukiwać źródeł kłamstwa?
Czy każde kłamstwo należy piętnować?
Jak postępować z uczniem przyłapanym na kłamstwie?
Jak odróżnić świadome kłamstwo od tworzenia narracji płynącej z wyobraźni dziecka?

Natalia Perek
22 grudnia 2022 r.
Top tematy

Wniosek rodziców o zmianę nauczyciela – czy będzie skuteczny

Zdarza się, że rodzice występują do dyrektora szkoły w wnioskiem o zmianę nauczyciela. Prośba do dyrektora jest może być zgłoszona w formie ustnej, ale częściej jest to oficjalne pismo. Sprawdź, czy wniosek rodziców o zmianę nauczyciela musi zostać uwzględniony przez dyrektora.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy dyrektor może zmienić nauczyciela na wniosek rodziców?
Jakie kroki powinien podjąć dyrektor, jeżeli rodzice domagają się zmiany nauczyciela?

Ucieczka z domu nie pomoże – scenariusz profilaktyczny dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej

Dlaczego młodzi ludzie uciekają z domu? Statystyki są zatrważające. Każdego roku w Polsce ucieka z domu ponad cztery tysiące nastolatków. Co sprawia, że młodzi ludzie decydują się na ucieczkę? Mogą być np.: doświadczenie przemocy w domu, odrzucenie, wykluczenia we własnej rodzinie, nadmierna presja ze strony otoczenia, brak poczucia bezpieczeństwa, wsparcia i opieki, poczucie braku wyjścia z trudnych sytuacji. Ucieczki bywają różne – czasem to głośny krzyk o pomoc i „potrząśnięcie” bliskimi. Czasem poszukiwanie innego życia, domu, w którym będzie inaczej. Zdarza się, że o planach ucieczki wiedzą rówieśnicy. Bywa, że wspierają młodego uciekiniera w jego decyzjach, dają mu emocjonalne oparcie. Jak zapobiegać ucieczkom? Celem scenariusza jest profilaktyka zachowania ryzykownego, jakim jest ucieczka z domu.

Uczestnicy	uczniowie klas IV-VIII szkoły podstawowej
Cel ogólny	Profilaktyka zachowań ryzykownych: ucieczek z domu
Cele szczegółowe	wsparcie uczniów w poszukiwaniu rozwiązań innych niż ucieczka wsparcie procesu komunikacji w grupie rówieśniczej wzmocnienie uczniów w zakresie kryzysowych interwencji rówieśniczych psychoedukacja w zakresie zachowań ryzykownych zapobieganie zachowaniom ryzykownym w grupie rówieśniczej budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie rozwój empatii w grupie rówieśniczej
Potrzebne materiały	Załącznik nr 1. Dom, z którego chce się uciec Załącznik nr 2. Motywy ucieczki długopisy, ołówki brystole mazaki kartki A4
Czas trwania zajęć	2x45 minut
Liczba uczestników	20-30 osób

Przeczytaj również:

Uczeń na gigancie, czyli nastolatek ucieka z domu

14 września 2022 r.
Warsztaty psychoedukacyjne

Żądanie przydzielenia konkretnych nauczycieli – czy rodzice mają do tego prawo?

Bardzo często rodzice zwracają się do dyrektora szkoły z prośbą lub wręcz żądaniem, aby ich dzieci były uczone przez konkretnych nauczycieli. Podobne roszczenia dotyczą przydzielenia klasie konkretnego nauczyciela wspomagającego czy wybierają osobę, która ma prowadzić zajęcia rewalidacyjne. Czy istnieje podstawa prawna uzasadniająca takie żądania? Czy dyrektor musi w ogóle rozpatrywać żądanie przydzielenia konkretnych nauczycieli?

Z artykułu dowiesz się:

W jakim zakresie rodzice mogą ingerować w przydział nauczycieli do poszczególnych klas
Czy dyrektor musi brać pod uwagę oczekiwania dotyczące nauczycieli uczących w poszczególnych klasach?

Co robić, gdy rodzic podważa autorytet nauczyciela – jak budować porozumienie

Współpraca z rodzicami uczniów jest jednym z najtrudniejszych aspektów pracy nauczyciela. Szczególnie trudne są sytuacje, w których rodzic podważa autorytet nauczyciela, kwestionuje jego kompetencje i wyraża brak szacunku czy wręcz pogardę. Co w takiej sytuacji może zrobić nauczyciel? Jakie wsparcie powinien zapewnić dyrektor szkoły? Jaką rolę w takiej sytuacji może odegrać diagnoza potrzeb ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co robić, gdy rodzic podważa autorytet nauczyciela?
Dlaczego w przypadku „trudnego rodzica” należy przeprowadzić diagnozę potrzeb ucznia?
W jaki sposób rozmawiać z rodzicem, który składa skargi na pracę nauczyciela?
Jakie działania podjąć wobec nauczyciela zgłaszającego problemy z rodzicem?

Dostosowania w edukacji uczniów z Ukrainy a poczucie niesprawiedliwości w szkole

Dostosowania wymagań edukacyjnych niezależnie od przyczyn stosowania, bardzo często może budzić wiele sprzeczności zarówno wśród rodziców, jak i uczniów. Z jednej strony pojawia się zrozumienie, z drugiej zaś poczucie niesprawiedliwości. Takie emocje coraz częściej widoczne są w szkołach, w których uczą się dzieci i młodzież z Ukrainy. Jak działać z poziomu klasy i szkoły, by zarządzić niespokojnymi nastrojami?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są źródła frustracji u rodziców polskich uczniów w związku z przyjęciem do szkół uczniów z Ukrainy?
Jak wprowadzać dostosowania edukacyjne dla uczniów z Ukrainy, aby w klasie nie pojawiało się poczucie niesprawiedliwości?
W jaki sposób wytłumaczyć uczniom stosowanie różnych kryteriów oceniania w klasie?
Jak dbać o budowanie zespołu klasowego bez podziałów?
Co na temat dostosowań edukacyjnych dla uczniów z Ukrainy powinni wiedzieć rodzice?
Jak rozmawiać z rodzicami, którzy zarzucają nauczycielom ulgowe traktowanie ukraińskich uczniów?

Pozbawienie praw rodzicielskich a kontakty rodzica ze szkołą. Władza rodzicielska i kontakt z dzieckiem

Do wielu przedszkoli i szkół uczęszczają dzieci i młodzież, których biologiczni rodzice zostali pozbawieni praw rodzicielskich. Zdarza się, że do odebrania tych praw dochodzi w trakcie nauki dziecka w danym typie szkoły. Jak należy postępować w takiej sytuacji? Czy dyrektor i nauczyciele, mimo iż znają orzeczenie sądu, powinni utrzymywać kontakt z rodzicem? Jak odpowiadać na próby uzyskania informacji o dziecku, jego postępach w nauce itp.? Dowiedz się, jakie są skutki odebrania praw rodzicielskich.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co w praktyce oznacza odebranie praw rodzicielskich?
Czy szkoła może utrzymywać kontakty z rodzicem pozbawionym praw rodzicielskich?
Jakie informacje można przekazywać rodzicom biologicznym, którzy zostali pozbawieni praw?
Czy szkoła może dążyć do uniemożliwienia rodzicowi kontaktu z dzieckiem?

Wyrażanie opinii czy pomawianie? Jak bronić nauczyciela przed oszczerstwami?

Wyrażanie opinii niewątpliwie jest sposobem korzystania z wolności słowa. Z wolności słowa korzystać może każdy z nas, jednakże prawo do wyrażania opinii nie jest nieograniczone. Nierzadko dochodzi do sytuacji, gdy swoje opinie na temat nauczycieli rozpowszechniają rodzicie. Co może zrobić dyrektor, gdy informacje są nieprawdziwe i krzywdzące dla nauczyciela? Czy takie działanie narusza godność osobistą nauczyciela? Co zrobić, aby zaprzestał takiego zachowania?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Co może zrobić nauczyciel, gdy jest ofiarą zniesławienia?
Czy dyrektor może wezwać rodzica do zaprzestania rozpowszechniania informacji o nauczycielu?
Jakie narzędzia prawne ma dyrektor, gdy rodzic narusza dobre imię nauczyciela?

Zasady współpracy wychowawcy klasy z rodzicami konfliktowymi

W obszernym katalogu zadań wychowawcy znaczące miejsce zajmuje współpraca z rodzicami. Dotyczy ona nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki. Nie jest to łatwe zadanie, bo rodzice uczniów nie są jednorodną grupą. Są tacy, którzy słuchają nauczycieli, rozmawiają, współpracują. Będą jednak również tacy, którzy wiedzą wszystko najlepiej, krytykują działania szkoły nie chcą współpracować. Wychowawca, dla dobra ucznia, musi jednak współpracować ze wszystkimi umieć sobie radzić w trudnych sytuacjach. Poznaj najważniejsze zasady skutecznej współpracy wychowawcy z konfliktowymi rodzicami i dowiedz się, które z nich możesz zastosować w swojej szkole. Ze wskazówek mogą skorzystać również nauczyciele sprawujący opiekę nad oddziałem przedszkolnym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są najczęstsze przyczyny konfliktów wychowawcy z rodzicami?
Jak powinny przebiegać spotkania i rozmowy nauczycieli i rodziców?
W jakim zakresie wychowawca może ingerować w sprawy rodzinne ucznia?
Jakie są kluczowe zasady skutecznej współpracy szkoły z rodzicami?
Co sprzyja stworzeniu pozytywnej relacji nauczycieli z rodzicami i opiekunami?

Przeczytaj również:

Konfliktowy rodzic trudnego ucznia

Bożena Winczewska
19 kwietnia 2022 r.
Top tematy

Nie można nie zgodzić się na udział rodziców w posiedzeniu zespołu opracowującego IPET dla ucznia

Udział rodziców w posiedzeniu zespołu ds. kształcenia specjalnego jest dobrowolny. Jednak o ile szkoła nie może nakazać im uczestniczenia w spotkaniu, o tyle nie może tego zabronić. Co więcej – dyrektor ma obowiązek zawiadamiać ich o każdym spotkaniu nauczycieli i specjalistów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na jakiej podstawie rodzice mogą uczestniczyć w spotkaniu zespołu nauczycieli i specjalistów ds. kształcenia specjalnego?
Czy istnieją okoliczności, w których zespół opracowujący IPET może odmówić rodzicowi prawa udziału w swoim posiedzeniu?
W jakich pracach związanych z opracowaniem IPET nie uczestniczą rodzice?

Pobierz:

Wzór zawiadomienia rodziców o terminie spotkania zespołu nauczycieli i specjalistów

Orientacja zawodowa w szkole – po co i dlaczego razem?

Scenariusz spotkania doradcy zawodowego z rodzicami uczniów klas I-III. Celem spotkania jest uświadomienie rodzicom ich roli i znaczenia w realizacji procesu doradztwa zawodowego dla najmłodszych uczniów.

Uczestnicy	rodzice uczniów klas I-III szkoły podstaowej
Cele	uświadomienie rodzicom ich roli i znaczenia orientacji zawodowej na I etapie edukacyjnym, wskazywanie korzyści dla dzieci płynących z włączenia się rodziców w realizację programu orientacji zawodowej w szkole.
Potrzebne materiały	karteczki w 3–4 kolorach; karteczki samoprzylepne; długopisy; Załącznik nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U. z 2019 r. poz. 325)13 – po 1–2 egz. na grupę dla każdego rodzica (do pobrania ze strony: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20190000325) tablica flipchart, markery.
Czas trwania	40 minut
Liczba uczestników	do 25 osób

Więcej kart pracy oraz scenariuszy zajęć znajdziesz w magazynie Nowoczesne Doradztwo Zawodowe w Szkole Podstawowej

Agnieszka Kośkiewicz
17 stycznia 2022 r.
Rodzice

Spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica

Rodzice dzieci objętych kształceniem specjalnym mają prawo uczestniczenia w spotkaniach zespołu opracowującego IPET. W związku z tym przedszkole i szkoła musi zawiadamiać ich o terminach tych spotkań. Bardzo często wyznaczone terminy nie odpowiadają rodzicom. Wówczas pojawia się pytanie – czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica?
Jak postąpić, kiedy rodzic żąda zorganizowania spotkania w innym terminie?
Czy rodzic musi wyrazić zgodę, aby zespół mógł spotkać się mimo jego nieobecności?
Dlaczego spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica nie jest zalecane?

Przeczytaj również:

Marta Wysocka
6 stycznia 2022 r.
IPET od A do Z

Obecność rodzica na zajęciach – czy trzeba wyrazić zgodę?

Zdarza się, że rodzice chcą uczestniczyć w zajęciach, w których bierze udział ich dziecko. Motywacje są różne – zweryfikowanie zachowania ucznia i jego pracy, poznanie stosunku reszty klasy do dziecka czy obserwowanie pracy nauczyciela. Czy należy wyrazić zgodę na obecność rodzica podczas lekcji albo zajęć prowadzonych przez specjalistę?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Które przepisy obowiązujące w szkole regulują kwestię obecności rodziców na zajęciach w szkole lub przedszkolu
W jakich przypadkach obecność rodzica na zajęciach jest dopuszczalna
Kto może obserwować zajęcia z uczniami

Przeczytaj również:

Jak sobie radzić z nadopiekuńczymi rodzicami w szkole

Rola wychowawcy w pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Rola wychowawcy w procesie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle rozporządzenia

Wychowawca klasy to osoba, która koordynuje wszystkie działania dotyczące uczniów. Nie dziwi więc, że nałożono na niego szereg zadań dotyczących pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Sprawdź, jaka jest jego rola w procesie udzielania wsparcia uczniom. Dowiedz się, co to znaczy pełnić funkcje koordynatora. Przekonaj się również, w jakim stopniu za skuteczność tej pomocy odpowiadają pozostali nauczyciele.

Z artykułu dowiesz się m.in.: