Wyrażanie opinii niewątpliwie jest sposobem korzystania z wolności słowa. Z wolności słowa korzystać może każdy z nas, jednakże prawo do wyrażania opinii nie jest nieograniczone. Nierzadko dochodzi do sytuacji, gdy swoje opinie na temat nauczycieli rozpowszechniają rodzicie. Co może zrobić dyrektor, gdy informacje są nieprawdziwe i krzywdzące dla nauczyciela? Czy takie działanie narusza godność osobistą nauczyciela? Co zrobić, aby zaprzestał takiego zachowania?
W obszernym katalogu zadań wychowawcy znaczące miejsce zajmuje współpraca z rodzicami. Dotyczy ona nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki. Nie jest to łatwe zadanie, bo rodzice uczniów nie są jednorodną grupą. Są tacy, którzy słuchają nauczycieli, rozmawiają, współpracują. Będą jednak również tacy, którzy wiedzą wszystko najlepiej, krytykują działania szkoły nie chcą współpracować. Wychowawca, dla dobra ucznia, musi jednak współpracować ze wszystkimi umieć sobie radzić w trudnych sytuacjach. Poznaj najważniejsze zasady skutecznej współpracy wychowawcy z konfliktowymi rodzicami i dowiedz się, które z nich możesz zastosować w swojej szkole. Ze wskazówek mogą skorzystać również nauczyciele sprawujący opiekę nad oddziałem przedszkolnym.
Udział rodziców w posiedzeniu zespołu ds. kształcenia specjalnego jest dobrowolny. Jednak o ile szkoła nie może nakazać im uczestniczenia w spotkaniu, o tyle nie może tego zabronić. Co więcej – dyrektor ma obowiązek zawiadamiać ich o każdym spotkaniu nauczycieli i specjalistów.
Scenariusz spotkania doradcy zawodowego z rodzicami uczniów klas I-III. Celem spotkania jest uświadomienie rodzicom ich roli i znaczenia w realizacji procesu doradztwa zawodowego dla najmłodszych uczniów.
Rodzice dzieci objętych kształceniem specjalnym mają prawo uczestniczenia w spotkaniach zespołu opracowującego IPET. W związku z tym przedszkole i szkoła musi zawiadamiać ich o terminach tych spotkań. Bardzo często wyznaczone terminy nie odpowiadają rodzicom. Wówczas pojawia się pytanie – czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica ucznia?
Zdarza się, że rodzice chcą uczestniczyć w zajęciach, w których bierze udział ich dziecko. Motywacje są różne – zweryfikowanie zachowania ucznia i jego pracy, poznanie stosunku reszty klasy do dziecka czy obserwowanie pracy nauczyciela. Czy należy wyrazić zgodę na obecność rodzica podczas lekcji albo zajęć prowadzonych przez specjalistę?
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć. Co w przypadku, gdy zdaniem rodziców negatywna ocena jest niesprawiedliwa i ich zdaniem nauczyciel prowadzący zajęcia nie powinien uczestniczyć w egzaminie poprawkowym? Czy wykluczenie nauczyciela z egzaminu poprawkowego na żądanie rodziców jest możliwe?
Sąd rodzinny może zawiesić władzę rodzicielską w razie powstania przemijającej przeszkody w jej wykonywaniu. Wydanie postanowienia o zawieszeniu władzy rodzicielskiej ma miejsce np. w przypadku pobytu rodzica w zakładzie karnym lub długotrwałego pobytu za granicą. Czy rodzic w takiej sytuacji może występować do szkoły o udzielenie informacji na temat dziecka?
Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania.
Rodzice ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinni być informowani o każdym posiedzeniu zespołu nauczycieli i specjalistów. Przepisy nie wskazują, jak powinno wyglądać to zawiadomienie, mówiąc jedynie, że powinno mieć formę pisemną. Wobec tego, czy o spotkaniu zespołu opracowującego IPET rodziców można zawiadomić przez dziennik elektroniczny?
Coraz częściej się zdarza, że rodzice roztaczają nad swoimi dziećmi parasol ochronny. Wyręczają je, poprawiają, pouczają, decydują za nie i notoryczne uniemożliwiają podejmowanie samodzielnych decyzji. W czasie pandemii, kiedy dzieci uczą się zdalnie zachowanie to się nasila. Nadopiekuńczy rodzice nie są świadomi, że swoją postawą nie ułatwiają dziecku funkcjonowania, ale zaburzają jego prawidłowy rozwój. W artykule przedstawiono wskazówki jak sobie radzić z nadopiekuńczymi rodzicami w szkole, jak z nimi współpracować oraz jakie ustalenia zawrzeć.
Zorganizowanie dla ucznia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole to pierwszy krok w dążeniu do poprawy jego funkcjonowania. Nie zawsze jednak podejmowane działania przynoszą oczekiwane rezultaty. Przepisy stanowią, że w przypadku braku poprawy funkcjonowania ucznia w szkole dyrektor, za zgodą rodziców ucznia występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu. A co, jeżeli rodzice nie zgadzają się na przeprowadzenie takiej diagnozy w poradni?
Już za kilka tygodni rodzice sześciolatków otrzymają informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. W wielu przedszkolach w tym samym okresie nauczyciele informują rodziców młodszych dzieci o wynikach prowadzonych obserwacji i diagnozy. Czy faktycznie mają taki obowiązek?
Trudno jest pracować z dziećmi bez zaangażowania rodziny. Rodzice są potrzebni wszędzie – współpracują z nauczycielami, wychowawcami, pedagogami i psychologami. Najczęściej jednak ich działanie koncentruje się konkretnie na dziecku. Czasem lepiej jest przenieść uwagę z jednostki na cały system rodzinny – zwłaszcza, gdy panują w nim konflikty, trudności komunikacyjne, trwa kryzys, który dotyczy wszystkich.
Współpraca z rodzicami po rozwodzie bardzo często nie należy do najłatwiejszych. W szczególności dotyczy to sytuacji, gdy jednemu z nich powierzono wykonywanie władzy rodzicielskiej, a drugiemu ograniczono prawa rodzicielskie. Sprawdź, jak postępować w przypadku współpracy z rodzicami dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
