Program nauczania na zajęcia rewalidacyjne

Nauczyciele mają obowiązek przedstawienia dyrektorowi szkoły programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny. Czy procedura obowiązuje również program, który jest tworzony na zajęcia rewalidacyjne. Czy istnieje coś takiego, jak program nauczania na zajęcia rewalidacyjne, na których prowadzona jest np. SI czy terapia pedagogiczna dla ucznia lub grupy uczniów? Sprawdź czy każdy nauczyciel powinien opracować plan zajęć rewalidacyjnych, które prowadzi.

Procedura zakończenia stażu na stopień nauczyciela kontraktowego rozpoczętego w roku szkolnym 2018/2019

W lipcu 2019 r. wszedł przepis, zgodnie z którym w przypadku ubiegania się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego staż rozpoczęty w roku szkolnym 2018/2019 trwa 12 miesięcy.  Zapoznaj się z procedurą zakończenia stażu na stopień nauczyciela kontraktowego, który rozpoczął się we wrześniu 2018 r.

Zmiana sali w której mieści się gabinet specjalisty – czy nauczyciel musi wyrazić na to zgodę

Zmiany organizacyjne w szkołach często pociągają za sobą konieczność przenoszenia poszczególnych pracowni i gabinetów do innych pomieszczeń. Czy w takiej sytuacji specjaliści, którzy urządzili urządzali swoje gabinety w taki sposób, aby zapewnić optymalne warunki pracy z uczniami, muszą wyrazić zgodę na przeniesienie?

Termin rozpoczęcia stażu, gdy 1 września wypada w niedzielę

W roku 2019 dzień 1 września przypada na niedzielę. Oznacza to, że rozpoczęcie zajęć dydaktyczno-wychowawczych nastąpi dopiero 2 września. A skoro tak – którą datę należy uznać za dzień rozpoczęcia stażu nauczyciela, który będzie ubiegał się o kolejny stopień awansu zawodowego?

Lepiej samowolnie nie opuszczać rady pedagogicznej!

Pod koniec roku szkolnego nauczyciele często są już zmęczeni wystawianiem ocen, sprawdzaniem klasówek, a często trzeba również brać udział w długich posiedzeniach rady pedagogicznej. Zdarza się, że nauczyciele nie pojawiają się na nich bądź opuszczają je w trakcie trwania. Sprawdzamy, jakie konsekwencje czekają nauczyciela, który opuszcza posiedzenie rady pedagogicznej lub się na niej nie pojawia.

Praca z dzieckiem w spektrum autyzmu – jak znaleźć najlepsze metody

Praca z uczniem w spektrum autyzmu to ogromne wyzwanie. Często nauczyciele-specjaliści nie widzą efektów wprowadzanych metod, np. gdy uczeń reaguje na wszystko krzykiem. Podpowiadamy, gdzie i jak szukać podpowiedzi do pracy z dzieckiem.

Strajk włoski nauczycieli – czy dyrektor może żądać listy strajkujących

Nauczyciele przystąpili do strajku włoskiego w szkole podstawowej. Czy dyrektor ma prawo żądania listy nauczycieli biorących udział w tym strajku w poszczególnych dniach?

Jakie składniki wynagrodzenia nauczycieli będą pomniejszone za czas strajku

Za okres strajku wynagrodzenie nauczycielom nie przysługuje. W związku z tym należy dokonać potrącenia wynagrodzenia za dni, w których pracownik powstrzymywał się od świadczenia pracy w związku z udziałem w strajku. Czy potrącenie powinno dotyczyć także dodatków? Sprawdzamy w przepisach.

Czy nauczycielowi, który nie przystąpił do strajku, należy się wynagrodzenie za niezrealizowane godziny ponadwymiarowe

Praca w godzinach ponadwymiarowych oraz w godzinach doraźnych zastępstw jest odpłatna, wynagrodzenie za te godziny jest składnikiem wynagrodzenia nauczyciela wskazanym w art. 30 ust. 1 pkt 3 Karty Nauczyciela. Zarówno w przypadku godzin ponadwymiarowych, jak i godzin doraźnych zastępstw wypłaca się według stawki osobistego zaszeregowania nauczyciela, z uwzględnieniem dodatku za warunki pracy.

Czy w przypadku uczniów z autyzmem powinno zatrudnić się nauczyciela wspomagającego

W przepisach nie ma terminu „nauczyciel wspomagający” – jest to potocznie stosowany termin na określenie stanowiska nauczycieli współorganizujących kształcenie uczniów niepełnosprawnych. W prawie oświatowym, w zależności od rodzaju szkoły stosuje się sformułowanie dotyczące dodatkowego zatrudnienia nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego/współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych.