zajęcia rewalidacyjne

Zajęcia rewalidacyjne a zwolnienie z lekcji – co mówi prawo?

W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego organizacja zajęć rewalidacyjnych i pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie może odbywać się kosztem obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Sprawdź, czy możliwe jest prowadzenie zajęć rewalidacyjnych w czasie lekcji.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy można zwolnić ucznia z lekcji na rzecz zajęć rewalidacyjnych?
Kiedy zajęcia rewalidacyjne mogą odbywać się w czasie lekcji?
Jak prawidłowo planować zajęcia rewalidacyjne?

Czy zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla ucznia z orzeczeniem mogą być uznane za rewalidację?

Pytanie: Czy w ramach rewalidacji można przyznać uczniowi z orzeczeniem indywidualne zajęcia wyrównawcze z przedmiotu, z którym uczeń ma trudności? Czy takie zajęcia mogą być prowadzone przez nauczyciela przedmiotu, czy wyłącznie przez nauczyciela posiadającego kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych?

Marta Wysocka
11 sierpnia 2025 r.
Pytanie dnia

Zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne – na czym polega różnica

Dyrektor szkoły lub przedszkola ponosi odpowiedzialność za realizację orzeczeń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Często pojawiają się jednak wątpliwości – czy wskazane w zaleceniach zajęcia powinny być zajęciami rewalidacyjnymi czy specjalistycznymi? Dowiedz się, co odróżnia zajęcia rewalidacyjne i zajęcia specjalistyczne. Dowiedz się, które organizuje się w związku z kształceniem specjalistycznym, a które to zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Na czym polegają różnice między zajęciami rewalidacyjnymi a zajęciami specjalistycznymi
Dla których uczniów organizuje się zajęcia rewalidacyjne
Jakie rodzaje zajęć rewalidacyjnych i zajęć specjalistycznych można zorganizować w szkole
Czy można wskazać katalog szczególnie zalecanych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem

Przeczytaj również:

Uzależnianie zajęć indywidualnych od udziału ucznia w zajęciach rewalidacyjnych

Szkoła nie ma prawa stawiać warunku mówiącego, że rezygnacja z zajęć rewalidacyjnych pozbawia ucznia prawa do innych form wsparcia, np. indywidualnych zajęć edukacyjnych. Takie działania są sprzeczne z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego i mogą prowadzić do naruszenia praw ucznia z niepełnosprawnością. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ma prawo do organizacji niektórych zajęć indywidualnie nawet, jeżeli zrezygnował z zajęć rewalidacyjnych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy szkoła może warunkować przyznanie zajęć indywidualnych uczestnictwem w rewalidacyjnych?
Jakie konsekwencje może mieć odmowa przydzielenia pomocy wynikającej z IPET?
Gdzie można zgłosić naruszenie praw ucznia z niepełnosprawnością?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie znaczenie ma indywidualizacja pracy na zajęciach rewalidacyjnych?
Dlaczego warto analizować jego zachowanie w różnych sytuacjach i jak to wpływa na skuteczność rewalidacji?
Jak ustalać cele zajęć rewalidacyjnych, by wspierać rozwój ucznia?
Jakie znaczenie ma nauka poprzez doświadczenie?
Jak wspierać ucznia w zakresie samoregulacji i odpoczynku?

19 marca 2025 r.
Wspomaganie ucznia

Indywidualizacja zajęć rewalidacyjnych – skuteczne metody pracy z uczniem

Zajęcia rewalidacyjne: indywidualizacja zajęć i skuteczne metody pracy z uczniem

Jak skutecznie dostosować zajęcia rewalidacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia? Szkolenie poświęcone indywidualizacji zajęć rewalidacyjnych pozwoli nauczycielom, terapeutom i specjalistom pracującym z dziećmi w spektrum autyzmu oraz innymi trudnościami rozwojowymi zdobyć praktyczną wiedzę na temat personalizacji wsparcia edukacyjnego. Ekspertka przedstawi strategie efektywnej obserwacji ucznia, planowania celów terapeutycznych oraz doboru narzędzi wspierających rozwój. Omówi również, jak skutecznie łączyć zajęcia rewalidacyjne z codziennym funkcjonowaniem ucznia w szkole i poza nią. Uczestnicy dowiedzą się, jak unikać szablonowego podejścia i w jaki sposób dostosować metody pracy do rzeczywistych potrzeb dziecka, uwzględniając jego mocne strony i potencjał.

Korzyści dla uczestnika:

Zdobycie wiedzy na temat prowadzenia skutecznej obserwacji ucznia, analizowania jego potrzeb oraz zasad dostosowywania do nich metod pracy.
Nauczenie się realistycznego planowania celów rewalidacyjnych, hierarchizowania priorytetów oraz określania konkretnych wskaźników postępu.
Poznanie sposobów unikania schematycznych rozwiązań oraz dostosowywania narzędzi rewalidacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia.
Opanowanie umiejętności angażowania ucznia w rzeczywiste sytuacje edukacyjne, które ułatwią mu funkcjonowanie w codziennym życiu.
Nauczenie się wykorzystywania mocnych stron ucznia do budowania jego poczucia kompetencji i skuteczności.

Szkolenie dostarcza praktycznych wskazówek ułatwiających indywidualizację zajęć rewalidacyjnych, umożliwiając specjalistom wspieranie uczniów w ich rozwoju. Każdy uczestnik otrzyma certyfikat potwierdzający ukończenie szkolenia.

Współpraca z rodzicami a efektywność zajęć rewalidacyjnych – wskazówki dla specjalistów prowadzących rewalidację

Zajęcia rewalidacyjne pełnią istotną rolę w procesie wsparcia uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Ich skuteczność nie zależy wyłącznie od pracy nauczyciela, lecz od współdziałania wszystkich osób zaangażowanych w proces terapeutyczny, w tym przede wszystkim rodziców. Jakie znaczenie ma ta współpraca i w jaki sposób możemy ją skutecznie realizować? Obejrzyj webinar: Zajęcia rewalidacyjne: zasady skutecznej współpracy z rodzicami. Dowiedz się, jak współpraca z rodzicami dziecka niepełnosprawnego wpływa na skuteczność oddziaływań rewalidacyjnych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak współpraca szkoły z rodzicami wpływa na skuteczność zajęć rewalidacyjnych i?
Dlaczego brak spójności między szkołą a domem może utrudniać rozwój dziecka i ucznia?
Jak nauczyciel może zaangażować rodziców w proces rewalidacji, zwłaszcza gdy nie dostrzegają oni jej potrzeby?
W jaki sposób zajęcia rewalidacyjne mogą pomóc w analizie i modyfikacji trudnych zachowań uczniów?
Jak efektywnie planować i monitorować postępy dziecka, aby terapia przynosiła realne rezultaty?

Zajęcia rewalidacyjne: zasady skutecznej współpracy z rodzicami

Efektywna rewalidacja wymaga nie tylko pracy specjalistów, ale także zaangażowania rodziców. Jak skutecznie budować relację z opiekunami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Jak unikać trudności wynikających z braku spójności działań między domem a szkołą? Szkolenie dostarcza nauczycielom i specjalistom wskazówek do skutecznej współpracy z rodzicami. Ekspertka wyjaśnia, jak wyznaczać wspólne cele i strategie oraz jak budować relacje oparte na zaufaniu.

Z webinaru dowiesz się:

Jakie znaczenie ma współpraca z rodzicami w procesie rewalidacji i dlaczego jest niezbędna do skutecznego wsparcia ucznia.
Jakie strategie pomagają w wypracowaniu wspólnych celów między szkołą a domem.
Jak skutecznie komunikować się z rodzicami, aby unikać konfliktów i nieporozumień.
Jak analizować trudne zachowania uczniów i wspólnie z rodzicami szukać ich przyczyn oraz rozwiązań.
Jakie metody ułatwiają monitorowanie postępów ucznia i dostosowywanie działań terapeutycznych do jego indywidualnych potrzeb.
Jak wspierać rodziców w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących terapii i edukacji dziecka.

Szkolenie dostarcza praktycznych narzędzi do budowania efektywnej współpracy między specjalistami a rodzicami. Dzięki niemu zyskasz konkretne strategie umożliwiające skuteczne wsparcie ucznia w szkole i w jego codziennym życiu. Po ukończeniu szkolenia uczestnicy otrzymają certyfikat potwierdzający zdobytą wiedzę i umiejętności.

Skuteczne zajęcia rewalidacyjne: znaczenie relacji z uczniem i rodzicami, zasady indywidualizacji pracy

Jak budować relację z uczniem podczas zajęć rewalidacyjnych? Jak skutecznie indywidualizować pracę? W jaki sposób współpracować z rodzicami, aby wspierać rozwój dziecka? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w cyklu trzech praktycznych webinarów prowadzonych przez Joannę Latosińską-Kulasek. Spotkania będą okazją do zdobycia cennych wskazówek i inspiracji, które pomogą w prowadzeniu efektywnych zajęć rewalidacyjnych. Zapraszamy do udziału w Akademii ePedagogiki!

Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj cykl szkoleń poświęconych zasadom prowadzenia skutecznych zajęć rewalidacyjnych.

W części pierwszej ekspertka koncentruje się na budowaniu relacji między nauczycielem i uczniem. Wyjaśnia:

Jak nawiązywać i utrzymywać relację z uczniem opartą na zaufaniu i wzajemnym szacunku?
Jak aktywnie słuchać uczniów i interpretować ich zachowania, by lepiej odpowiadać na ich potrzeby?
Jak dostosowywać sposób prowadzenia zajęć do aktualnego stanu psychofizycznego uczniów?
Jak budować poczucie bezpieczeństwa w relacji uczeń-nauczyciel?
Jakich błędów w komunikacji unikać, by nie utrudniać budowania relacji?

Część druga dotyczy współpracy z rodzicami ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Z tego szkolenia dowiesz się:

Jakie znaczenie ma współpraca z rodzicami w procesie rewalidacji i dlaczego jest niezbędna do skutecznego wsparcia ucznia.
Jakie strategie pomagają w wypracowaniu wspólnych celów między szkołą a domem.
Jak skutecznie komunikować się z rodzicami, aby unikać konfliktów i nieporozumień.
Jak analizować trudne zachowania uczniów i wspólnie z rodzicami szukać ich przyczyn oraz rozwiązań.
Jakie metody ułatwiają monitorowanie postępów ucznia i dostosowywanie działań terapeutycznych do jego indywidualnych potrzeb.
Jak wspierać rodziców w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących terapii i edukacji dziecka.

W części trzeciej uwagę poświęcono problematyce indywidualizacji pracy z uczniem na zajęciach rewalidacyjnych. Ekspertka wyjaśnia:

Jak prowadzić skuteczną obserwację ucznia, analizować jego potrzeby oraz dostosowywać do nich metody pracy.
Jak planować cele rewalidacyjne w sposób realistyczny, hierarchizując priorytety i określając konkretne wskaźniki postępu.
Jak unikać schematycznych rozwiązań i dostosowywać narzędzia rewalidacyjne do indywidualnych możliwości ucznia.
Jak angażować ucznia w rzeczywiste sytuacje edukacyjne, które ułatwią mu funkcjonowanie w codziennym życiu.
Jak wykorzystywać mocne strony ucznia do budowania jego poczucia kompetencji i skuteczności.

Znaczenie relacji uczeń-nauczyciel na zajęciach rewalidacyjnych

W edukacji, szczególnie w kontekście zajęć rewalidacyjnych, bardzo, duże znaczenie ma nawiązanie i utrzymanie pozytywnej relacji między nauczycielem a uczniem. Choć w natłoku codziennych zadań i wymagań może to umykać uwadze, budowanie relacji powinno być fundamentem skutecznej pracy terapeutycznej. Relacja ta jest nie tylko elementem wspierającym proces nauczania, ale przede wszystkim narzędziem, które pozwala uczniowi otworzyć się, zaufać i aktywnie uczestniczyć w zajęciach. Dowiedz się, jakie znaczenie ma budowanie relacji w czasie zajęć rewalidacyjnych z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i jakie strategie do jej budowania wykorzystać. Możesz również obejrzeć webinar: Zajęcia rewalidacyjne: znaczenie relacji uczeń-nauczyciel.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak nawiązanie pozytywnej relacji wpływa na przebieg zajęć rewalidacyjnych?
W jaki sposób nauczyciel może interpretować zachowania uczniów i odpowiednio na nie reagować?
Jakie strategie pomagają budować atmosferę współpracy i wzajemnego szacunku?

26 lutego 2025 r.
Wspomaganie ucznia

W jakich godzinach organizować zajęcia rewalidacyjne?

Pytanie: Czy zajęcia rewalidacyjne powinny odbywać się zaraz przed lub po lekcjach?

Jakie zajęcia może prowadzić nauczyciel wspomagający

Nauczyciel wspomagający zapewnia wsparcie uczniowi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz nauczycielom pracującym z tym uczniem. Współorganizowanie procesu kształcenia i wychowania nie ogranicza się jednak do obecności na lekcjach. Dowiedz się jakie zajęcia może prowadzić nauczyciel wspomagający. Sprawdź, jakie umożliwiają prowadzenie indywidualnych zajęć z uczniem.

Z artykułu dowiesz się m.in.: