zajęcia rewalidacyjne

Czy specjalista może prowadzić dwa rodzaje zajęć z różnymi uczniami w jednym czasie?

Czy specjalista może prowadzić dwa rodzaje zajęć z różnymi uczniami w jednym czasie?

Zajęcia z terapii pedagogicznej mogą być prowadzone zarówno jako zajęcia rewalidacyjne, jak i jako zajęcia specjalistyczne z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.  W związku z tym niekiedy pojawia się pokusa, aby połączyć w grupę uczniów o objętych kształceniem specjalnym oraz pomocą psychologiczno-pedagogiczną i poradzić je wspólnie. Jednak, czy specjalista może prowadzić dwa rodzaje zajęć z różnymi uczniami w jednym czasie?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne mogą być prowadzone w parach oraz grupach?
  • Czy można stworzyć jedną grupę dla uczniów objętych kształceniem specjalnym i pomocą psychologiczno-pedagogiczną?
Zajęcia rewalidacyjne a nauczanie indywidualne

Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym

Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może być objęty nauczaniem indywidualnym. Sprawdź, czy w takim przypadku należy zapewnić mu także zajęcia rewalidacyjne i pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole. Dowiedz się, jak organizować zajęcia rewalidacyjne dla ucznia objętego nauczaniem indywidualnym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy uczeń, dla którego organizowane jest nauczanie indywidualne powinien mieć zapewnione dodatkowe godziny zajęć rewalidacyjnych?
  • Ile godzin zajęć rewalidacyjnych zapewnić w nauczaniu indywidualnym?
  • Czy nauczanie indywidualne wyklucza udział w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Wydłużenie czasu trwania zajęć rewalidacyjnych dla ucznia w szkole

Pytanie: Czy czas trwania zajęć rewalidacyjnych może zostać wydłużony do 120 minut?  Czy w takim przypadku uczeń zrealizuje jedną czy dwie godziny zajęć rewalidacyjnych?

Zastępstwa za nauczyciela prowadzącego zajęcia rewalidacyjne w szkole z oddziałami integracyjnymi

Pytanie: Czy w szkole z oddziałami integracyjnymi należy organizować zastępstwa doraźne za nauczyciela prowadzącego zajęcia rewalidacyjne z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?
Nieobecność ucznia na zajęciach rewalidacyjnych a kwestionowanie wydatków na wynagrodzenie nauczyciela

Nieobecność ucznia na zajęciach rewalidacyjnych a kwestionowanie wydatków na wynagrodzenie nauczyciela

Liczne nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych mogą skutkować brakiem podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej. W przypadku nieuczęszczania na przydzielone zajęcia rewalidacyjne nie ma takiego ryzyka. Czy są jednak przewidziane inne konsekwencje? Czy nieobecność dziecka na zajęciach może spowodować, że zakwestionowane zostaną wydatki ponoszone na wynagrodzenie nauczyciela?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie konsekwencje wynikają z niskiej frekwencji dziecka na zajęciach rewalidacyjnych?
  • Czy szkoła powinna żądać usprawiedliwienia nieobecności ucznia na zajęciach rewalidacyjnych tak samo, jak na zajęciach dydaktycznych?
  • Czy nieobecność ucznia na zajęciach rewalidacyjnych stanowi podstawę do zakwestionowania wydatków na wynagrodzenie nauczyciela?  
Nieobecność na zajęciach rewalidacyjnych a klasyfikacja

Nieobecność na zajęciach rewalidacyjnych a klasyfikacja ucznia

Zgodnie z przepisami prawa oświatowego, ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne oraz zachowanie ucznia. W przypadku braku możliwości ustalenia oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu z powodu nieobecności ucznia przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia, może zostać podjęta decyzja o jego nieklasyfikowaniu. Sprawdź czy ta zasada ma zastosowanie do wszystkich zajęć realizowanych przez ucznia, w tym zajęć rewalidacyjnych.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są konsekwencje nieobecności ucznia na zajęciach rewalidacyjnych?
  • Czy frekwencja na zajęcia rewalidacyjnych wpływa na klasyfikację?
  • Które zajęcia podlegają klasyfikacji?
  • Czy zajęcia rewalidacyjne są wpisywane na świadectwie szkolnym?

Zajęcia rewalidacyjne i zajęcia specjalistyczne w oddziale przedszkolnym – czy prowadzić je w czasie przerwy świątecznej?

Pytanie: Czy w czasie przerwy zimowej w oddziałach przedszkolnych trzeba prowadzić zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne?
Lekcja otwarta – scenariusz zajęć rewalidacyjnych. Matematyczne zabawy z latem

Lekcja otwarta – scenariusz zajęć rewalidacyjnych. Matematyczne zabawy z latem

Prezentowany scenariusz zajęć rewalidacyjnych Zabawy z latem – doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie od 1 do 3 może zostać wykorzystany jako propozycja dla nauczycieli, którzy przygotowują się do przeprowadzenia lekcji otwartej lub lekcji pokazowej. Materiał został opracowany dla dziecka sześcioletniego z zespołem Downa oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Ćwiczenia zawarte w scenariuszu można przeprowadzić odrębnie, podczas innych zajęć z dzieckiem.

Uczestnicy Dziecko 6 lat, diagnoza: zespół Downa, niepełnosprawność sprzężona – dziecko słabosłyszące z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
Cel ogólny
  • kształtowanie umiejętności przeliczania w zakresie 3
Cele szczegółowe dziecko:
  • rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
  • rozwija umiejętność analizy i syntezy wyrazu,
  • doskonali pamięć wzrokowo-ruchową,
  • rozwija umiejętności wiązania opisu słownego z przedmiotem,
  • zna podstawowe kolory,
  • rozpoznaje obraz graficzny cyfr 1,2,3,
  • przelicza elementy w zakresie 3,
  • doskonali funkcje poznawcze.
Metody pracy
  • werbalna,
  • poglądowa,
  • praktycznego działania.
Formy pracy indywidualna
Potrzebne materiały
  • Załącznik nr 1. koperta z rozsypanką literową oraz sylwetami figur: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta, ilustracja muchy, pszczoły
  • Załącznik nr 2. Kolorowe kółeczka do wycięcia
  • Załącznik nr 3. Karteczki z cyframi 1–3, zagadki, ilustracje kojarzące się z latem: słońce, okulary, lody
  • Załącznik nr 4. Plansza z dziećmi trzymającymi lody
  • kapelusz słomkowy
  • pojemniczek z jajka niespodzianki
  • kolorowa bibuła
  • klej
  • kolorowe piłki
  • brystol z narysowanym wafelkiem
  • taśma dwustronna
Zajęcia rewalidacyjne przed powstaniem IPET

Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych przed opracowaniem IPET

Doręczenie do przedszkola lub szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego obliguje placówkę do zorganizowania wsparcia zgodnie z zaleceniami, a także do opracowania Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego. Na opracowanie IPET-u nauczyciele mają 30 dni, ale często rozpoczęcie prowadzenia zalecanych zajęć jest możliwe wcześniej. Sprawdź, czy zajęcia rewalidacyjne można zorganizować jeszcze zanim powstanie IPET.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Od czego zacząć wsparcie dla ucznia po dostarczeniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?
  • Jakie są obowiązki szkoły wynikające z dostarczenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?
IPET i zajęcia rewalidacyjne dla ucznia technikum – szkoła musi je zorganizować, jeśli dostarczy orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

IPET i zajęcia rewalidacyjne dla ucznia technikum – szkoła musi je zorganizować, jeśli dostarczy orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Przyjęcie do szkoły ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zobowiązuje do realizowania zaleceń z tego orzeczenia. Dotyczy to również technikum, w którym należy opracować IPET oraz zorganizować zajęcia rewalidacyjne.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Z czego wynika obowiązek organizowania zajęć rewalidacyjnych w technikum?
  • Jakie obowiązki wobec ucznia z niepełnosprawnością ma technikum?
Kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia technikum z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Archiwalny Kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia technikum z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Sprawdź, jakie kwalifikacje powinien mieć nauczyciel do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych z uczniem technikum posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanym ze względu na niepełnosprawność ruchową i afazję.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto ma kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z afazją?
  • Czy przewidziano odrębne kwalifikacje wymagane do prowadzenia rewalidacji w technikum?
Kto prowadzi zajęcia rewalidacyjne? Przydział zajęć rewalidacyjnych dla dzieci i uczniów od 1 września 2022 r.

Archiwalny Kto prowadzi zajęcia rewalidacyjne? Przydział zajęć rewalidacyjnych dla dzieci i uczniów od 1 września 2022 r.

Wskazanie w przepisach prawa oświatowego, że pedagog specjalny w ramach pensum prowadzi zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne i resocjalizacyjne wywołało zamieszanie. W rzeczywistości bowiem nie każdy pedagog specjalny będzie mógł prowadzić te zajęcia dla każdego ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Jednocześnie – nadal można przydzielać prowadzenie tych zajęć nauczycielom zatrudnionym na innych stanowiskach.

Przeczytaj aktualne artykuły:


Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto może prowadzić zajęcia rewalidacyjne od 1 września 2022?
  • Czy każdy pedagog specjalny musi prowadzić zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne lub resocjalizacyjne?
  • Którym nauczycielom dyrektor powierza prowadzenie zajęć rewalidacyjnych?
  • Czy kwalifikacje wymagane do zajmowania stanowiska nauczyciela pedagoga specjalnego wystarczają do prowadzenia rewalidacji?
Nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne nie musi mieć kwalifikacji z pedagogiki specjalnej

Nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne nie musi mieć kwalifikacji z pedagogiki specjalnej

Nauczyciele, którzy prowadzą zajęcia rewalidacyjne z uczniami posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie muszą legitymować się przygotowaniem w zakresie pedagogiki specjalnej. Musi on natomiast posiadać przygotowanie w zakresie rodzaju niepełnosprawności ucznia. Sprawdź szczegóły.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Którzy specjaliści posiadają kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych z dziećmi z orzeczeniami?
  • Czy nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne musi być pedagogiem specjalnym?
  • Od których nauczycieli wymagać przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej?
Kwalifikacje zajcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

Kwalifikacje nauczyciela prowadzącego zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne z uczniem z zespołem Aspergera

Zajęcia rewalidacyjne z uczniami z niepełnosprawnością mogą prowadzić nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie odpowiednim do niepełnosprawności uczniów. Jakie kwalifikacje powinien posiadać nauczyciel prowadzący zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zespół Aspergera?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Komu dyrektor szkoły może powierzyć prowadzenie zajęć rewalidacyjnych?
  • Jakie kwalifikacje powinien mieć nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne z uczniem z autyzmem lub zespołem Aspergera?
Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych a kurs kompetencji ogólnych

Archiwalny Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych po ukończeniu kursu kompetencji ogólnych

Wielu nauczycieli w ramach doskonalenia zawodowego uczestniczy w kursach i szkoleniach. Należy pamiętać, że o ile większość z nich przekłada się na faktyczne podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności, o tyle nie wpływa na podniesienie kwalifikacji. Z dużą ostrożnością należy traktować w szczególności tzw. kursy kompetencji ogólnych dotyczące wybranego rodzaju niepełnosprawności. Sprawdź, czy ukończenie kilkudziesięciu godzin kursu daje uprawnienia do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych.  

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie kwalifikacje muszą mieć nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjne?
  • Które formy dokształcania i doskonalenia zawodowego pozwalają zdobyć kwalifikacje do prowadzenia rewalidację?
  • Czy ukończenie kursu kwalifikacji ogólnych daje uprawnienia do prowadzenia realizacji?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.