Podpisy obojga rodziców na informacji o udzielanej pomocy uczniowi – czy są konieczne

Często nauczyciele zastanawiają się, czy w pisemnym zawiadomieniu do rodziców o formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustalonych dla ucznia oraz pisemnym zawiadomieniu o spotkaniu zespołu dla ucznia z orzeczeniem wymagany jest podpis obojga rodziców potwierdzających zapoznanie się z informacją, czy też wystarczy podpis jednego z nich. Podpowiadamy na podstawie aktualnych przepisów.

Czy rodzice mogą mieć wgląd do dzienników i dokumentacji nauczania

Rodzice uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego często proszą o wgląd do dzienników zajęć dodatkowych oraz kopie dokumentacji nauczania. Czy szkoła ma obowiązek udostępnić rodzicowi dokumentację i przekazać jej kopie?

Teczka ucznia niepełnosprawnego

Sprawdź, co powinna zawierać teczka oprócz wniosku rodziców o przyjęcie dziecka do danej szkoły. Czy dokumenty dydaktyczne, IPET, arkusze ocen powinny być przechowywane w innym miejscu?

Dokumentacja psychologiczno-pedagogiczna po zakończeniu przez ucznia edukacji

Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w trakcie pobytu w szkole mają sporządzaną dokumentację psychologiczno-pedagogiczną (IPET) na podstawie której przydzielane są odpowiednie zajęcia oraz pomoc psychologiczna i pedagogiczna. Sprawdź, co powinno zrobić się z taką dokumentacją, kiedy uczeń kończy edukację w szkole.

Czy uczniowskie opinie i orzeczenia z poradni można przechowywać w arkuszach ocen

Dokumentacja taka jak opinie czy orzeczenia ucznia wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczną powinny być odpowiednio przechowywane. Czy można przechowywać je w arkuszach ocen? Sprawdzamy przepisy.  Artykuł aktualizowany, stan prawny: 1 września 2020 r.

Jak dokumentować naukę ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Z uwagi na odrębną ścieżkę kształcenia dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym lub znacznym zakłada się dodatkowy dziennik, w którym dokumentowane są zajęcia edukacyjne i tematy  poszczególnych zajęć. Sprawdzamy, jak prawidłowo dokumentować nauczanie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym w ramach edukacji włączającej.

W jaki sposób udostępniać prace uczniów ich rodzicom

Częstym problemem w szkołach staje się udostępnianie prac, takich jak sprawdziany czy kartkówki uczniów, ich rodzicom. Powstaje pytanie, czy szkoła może jedynie udostępniać rodzicom sprawdziany i inne prace na terenie szkoły podczas spotkań, czy wszystkie prace do wglądu do domu. Sprawdzamy, jak to wygląda w praktyce.

Czy rodzic może otrzymać do wglądu dokumentację szkoły

Często pojawiającym się pytaniem związanym z prowadzeniem dokumentacji uczniów, jest to, czy rodzice mogą mieć do niej wgląd, np. do dzienników zajęć rewalidacyjnych czy dzienników pedagoga szkolnego. Sprawdzamy, czy jest podstawa prawna udostępniania takich dokumentów.

Jakie informacje dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej wpisać do dziennika

W dzienniku, w tym w elektronicznym, powinny być zawarte jedynie te dane, które są wskazane w przepisach. Natomiast informacje dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej powinny być gromadzone w indywidualnej teczce ucznia (§ 8, § 19 rozporządzenia w sprawie sposobu prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania).

Indywidualny program nauki – jak przygotować dokumentację

Przepisy nie określają zasad tworzenia dokumentacji związanej z indywidualnym programem nauki. Jednak warto opracować kilka z nich. Przedstawiamy listę dokumentów oraz przykładowe wzory.