zespół Downa

Dzień kolorowej skarpetki – przeczytaj artykuły i pobierz materiały dotyczące zespołu Downa

Dzień kolorowej skarpetki – przeczytaj artykuły i pobierz materiały dotyczące zespołu Downa

W dniu, który dedykowany jest osobom z zespołem Downa oraz ich rodzinom i opiekunom – zachęcamy, aby przyjrzeć się bliżej zagadnieniom związanym z zespołem Downa. Przeczytaj artykuły i pobierz karty pracy, scenariusze zajęć, WOPFU, IPET i programy zajęć rewalidacyjnych. 

Rozwój dziecka z zespołem Downa – wskazówki dla nauczycieli. Dziecko z trisomią w szkole

Rozwój dziecka z zespołem Downa – wskazówki dla nauczycieli

Wokół osób z zespołem Downa krąży ogromna ilość stereotypów: w ieczne dzieci, zawsze weseli, nigdy nie będą samodzielni jako dorośli zawsze pod opieką rodziców. Trudno byłoby znaleźć kogoś, kto nigdy nie słyszałby tych wypowiedzi. Nadal o zespole Downa mówi się, jak o chorobie, choć od dawno wiadomo, że ten zespół genetyczny nią nie jest. Czym więc jest? Jak odsiać fakty od mitów? Jak rozwija się dziecko z zespołem Downa? Sprawdź, co powinien wiedzieć nauczyciel, który rozpocznie pracę z dzieckiem z zespołem Downa. 

Zespół Downa nie jest chorobą, lecz zespołem genetycznym, a rozwój dziecka z trisomią 21 jest zróżnicowany i silnie zależny od jakości wsparcia edukacyjnego, terapeutycznego i środowiskowego. Uczniowie z zespołem Downa mogą funkcjonować w neurotypowej grupie rówieśniczej, o ile nauczyciel uwzględnia ich nieharmonijny rozwój, mocne strony (np. pamięć wzrokową) oraz potrzebę jasnej struktury, powtarzalności i wsparcia komunikacyjnego. Skuteczna praca nauczyciela opiera się na indywidualizacji metod, współpracy z rodziną i specjalistami oraz konsekwentnym wzmacnianiu samodzielności i kompetencji społecznych ucznia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czym jest zespół Downa?
  • Jakie są najbardziej charakterystyczne cechy osoby z zespołem Downa?
  • Co o zespole Downa powinni wiedzieć nauczyciele?
  • Czy dziecko z ZD może dobrze funkcjonować w neurotypowej grupie?
  • Dlaczego w okresie dojrzewania młodzież z zespołem nie utrzymuje relacji z neurotypowymi rówieśnikami?

Wykorzystaj:

Nie tylko kolorowe skarpetki. Jak zorganizować w szkole Dzień Zespołu Downa, aby uczył empatii?

Nie tylko kolorowe skarpetki. Jak zorganizować w szkole Dzień Zespołu Downa, aby uczył empatii?

W dniu 21 marca w wielu szkołach pojawiają się kolorowe plakaty, zdjęcia osób w dwóch różnych skarpetkach i hasła o akceptacji. Niestety jednak, dla wielu właśnie na symbolu kończy się refleksja. Uczniowie robią zdjęcie, zakładają niepasujące skarpetki i… następnego dnia wszystko wraca do codzienności. Tymczasem Dzień Zespołu Downa może stać się znacznie ważniejszą lekcją – momentem, w którym uczniowie naprawdę zaczynają rozumieć, czym jest różnorodność, empatia i reagowanie na wykluczenie. W tym artykule pokazano, jak zorganizować szkolne działania, które nie będą tylko jednorazową akcją, ale realną okazją do rozmowy, refleksji i zmiany sposobu myślenia uczniów. Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak zamienić symboliczne kolorowe skarpetki nie do pary w wartościową lekcję wychowawczą, poznaj sprawdzone pomysły i konkretne pytania do pracy z klasą.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego kolorowe skarpetki nie wystarczą, aby szkolne obchody Dnia Zespołu Downa naprawdę uczyły empatii?
  • Jak w prosty sposób wyjaśnić uczniom, czym jest zespół Downa, aby uniknąć stereotypów i uprzedzeń?
  • Jakie pytania warto zadać uczniom, aby rozpocząć mądrą rozmowę o różnorodności?
  • Jakie działania i ćwiczenia klasowe pomagają uczniom rozwijać empatię wobec osób z niepełnosprawnością?
  • Jak sprawić, aby Dzień Zespołu Downa w szkole był czymś więcej niż jednorazową akcją z kolorowymi skarpetkami?
Obie różne, każda dobra

Kolorowe skarpetki. Różnorodność jest w porządku

Zestaw kart pracy to materiał psychoedukacyjny przygotowany z myślą o uczniach klas I–III szkoły podstawowej. Punktem wyjścia do rozmowy z dziećmi jest symbol dwóch różnych skarpetek, który 21 marca towarzyszy obchodom Światowego Dnia Zespołu Downa. Materiał w prosty i przyjazny sposób wyjaśnia dzieciom, dlaczego tego dnia zakłada się różne skarpetki. Symbol ten staje się pretekstem do rozmowy o tym, że ludzie mogą się różnić, a mimo to mogą dobrze funkcjonować razem, wspierać się i tworzyć przyjazną społeczność.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Zaburzenia SI u dzieci z zespołem Downa: profil sensoryczny i zalecenia terapeutyczne

Zaburzenia SI u dzieci z zespołem Downa: profil sensoryczny i zalecenia terapeutyczne

Dzieci z zespołem Downa często zmagają się z zaburzeniami integracji sensorycznej, które lecz znacząco wpływają na ich codzienne funkcjonowanie, rozwój psychoruchowy i możliwości edukacyjne. Trudności te wynikają m.in. z obniżonego napięcia mięśniowego, nieprawidłowego odbioru bodźców proprioceptywnych i przedsionkowych oraz nadwrażliwości sensorycznej. Artykuł omawia charakterystyczny profil sensoryczny dzieci z trisomią 21, rekomendowane techniki terapeutyczne oraz praktyczne wskazówki dotyczące współpracy między terapeutą, nauczycielem a rodzicem, kluczowe dla skutecznej terapii SI.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie objawy zaburzeń SI najczęściej występują u dzieci z zespołem Downa?
  • Jak rozpoznać potrzeby sensoryczne w różnych modalnościach (dotyk, propriocepcja, przedsionek)?
  • Jakie techniki i ćwiczenia wspierają rozwój psychoruchowy i funkcjonowanie dzieci z ZD?
  • Jak efektywnie współpracować z rodzicami i nauczycielami w procesie terapii SI?
Uczeń z zespołem Downa w szkole ogólnodostępnej

Podcast: Uczeń z zespołem Downa w szkole ogólnodostępnej

Zapraszamy do wysłuchania naszego podcastu dotyczącego dzieci z zespołem Downa. W odcinku poruszamy kwestie związane z rozwojem, codziennymi wyzwaniami oraz edukacją w szkołach ogólnodostępnych. Dowiesz się, jakie są mocne strony oraz najczęstsze trudności dzieci z ZD. Wyjaśnimy, skąd bierze się opóźniony rozwój mowy i jakie znaczenie ma psychoedukacja otoczenia oraz wsparcie rówieśnicze. Udzielimy wskazówek, jak wprowadzić dziecko z ZD do klasy oraz jak przeciwdziałać wykluczeniu dziecka z zespołem Downa z grupy rówieśniczej.

Przeczytaj artykuł:

Ważny i chciany uczeń. Dziecko z zespołem Downa w szkole ogólnodostępnej

Ważny i chciany uczeń. Dziecko z zespołem Downa w szkole ogólnodostępnej

Dzieci z zespołem Downa często ocenianie są przez pryzmat wielu stereotypów. Wiedza o ich rozwoju nie jest powszechna. Często mylny obraz budują błędne przekonania, zbyt duże uogólnienia. Każde z nich rozwija się inaczej, często ich możliwości są ograniczane przez innego rodzaju współwystępujące problemy. Dzieci z zespołem Downa (ZD) korzystają również z nauki w szkołach ogólnodostępnych. Dlatego tak istotne jest, by dobrze rozumieć ich potrzeby. W artykule przedstawiono najczęściej występujące problemy uczniów z ZD w szkole masowej. Autorka podpowiada, jak na etapie edukacji wczesnoszkolnej pracować nad spójnością i wzajemną akceptacją w klasie, do której uczęszcza dziecko z ZD.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego nazywanie zespołu Downa chorobą jest błędem
  • Czy ZD zawsze towarzyszy niepełnosprawność intelektualna
  • Jakie są mocne strony oraz największe trudności dzieci z ZD
  • Skąd bierze się opóźniony rozwój mowy
  • Dlaczego nastoletni uczniowie z ZD mierzą się z problemami w kontakcie z rówieśnikami
  • Jakie znaczenie ma psychoedukacja otoczenia i wspieranie ucznia w grupie rówieśnicze
  • W jaki sposób wprowadzić do klasy dziecko z ZD
  • Jak radzić sobie z kryzysem w klasie, kiedy rówieśnicy wykluczają dziecko z ZD

Wykorzystaj scenariusze zajęć integracyjnych:

Przeczytaj również:

Wioska tajemnic. Scenariusz zajęć integrujący klasę do której uczęszcza dziecko z zespołem Downa

Grupa, w której funkcjonują uczniowie w pełni sprawni i z niepełnosprawnością ma przed sobą wiele wyzwań. Wprowadzenie do klasy dziecka z zespołem Downa nie jest łatwym zadaniem. Wymaga od nauczyciela działań, które nie tylko wesprą grupę w budowaniu przyjaznej, pełnej akceptacji atmosfery, ale i ochronią samego ucznia. Celem scenariusza jest wsparcie uczniów w rozwoju spójności grupy poprzez wzmocnienie relacji interpersonalnych.

Na portalu znajdziesz również  IPET dla dziecka z zespołem Downa

Wykorzystaj także scenariusz zajęć:

Pobierz:

21 marca w przedszkolu

Dzień Kolorowej Skarpetki. Plakaty zachęcające do włączenia się w obchody Światowego Dnia Zespołu Downa

Pobierz plakaty zachęcające dzieci, uczniów i nauczycieli do włożenia różnokolorowych skarpetek w Dniu Kolorowej Skarpetki. Niech 21 marca każdy członek przedszkole i szkolnej społeczności okaże solidarność z osobami z zespołem Downa.

Przeczytaj również artykuł:

Pobierz scenariusze zajęć:

Nauczyciel wspomagający dla dziecka z zespołem Downa

Czy trzeba zapewnić nauczyciela wspomagającego dla dziecka z zespołem Downa

Dodatkowe zatrudnienie nauczyciela tzw. wspomagającego powinno wynikać z potrzeb ucznia i co do zasady potrzeba dodatkowego zatrudnienia powinna zostać wskazana w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Dowiedz się, czy w szkole lub przedszkolu trzeba zatrudnić nauczyciela wspomagającego dla dziecka z zespołem Downa.  

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dla ucznia z zespołem Downa trzeba zatrudnić nauczyciela wspomagającego
  • Jakie warunki muszą zostać spełnione, aby zatrudnić nauczyciela wspomagającego dla uczniów z zespołem Downa?
  • W jakich sytuacjach zgodę na zatrudnienie nauczyciela wspomagającego musi wyrazić organ prowadzący?
  • Które przepisy regulują zatrudnienie nauczycieli wspomagających dla uczniów z niepełnosprawnościami?
  • Czy możliwe jest zatrudnienie dodatkowej kadry nauczycielskiej bez wskazania takiej potrzeby w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego?

IPET dla dziecka z zespołem Downa oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – niepełnosprawności sprzężone

Opracowanie IPET dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami sprzężonymi wymaga uwzględnienia, przedstawiamy przykładowy IPET dla dziecka z zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz niedosłyszeniem. Zapoznanie się z przykładowym programem może stanowić inspirację, trzeba jednak pamiętać, że indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, jak wskazuje nazwa, zawsze jest dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka lub ucznia.

Pobierz również:

Uczniowie z zespołem Downa. Charakterystyka i scenariusze zajęć antydyskryminacyjnych

Uczniowie z zespołem Downa. Charakterystyka i scenariusze zajęć antydyskryminacyjnych

Dzieci z zespołem Downa często ocenianie są przez pryzmat wielu stereotypów, a wiedza o ich roz­woju nie jest powszechna. Często mylny obraz budują błędne przekonania, zbyt duże uogólnienia. Tymczasem każde dziecko z zespołem Downa rozwija się inaczej.Dzieci z zespołem Downa (ZD) korzystają również z nauki w szkołach ogólnodostępnych. Dlatego tak istotne jest, by dobrze rozumieć ich potrzeby. W niniejszej publikacji przedstawiono najczęściej występujące problemy uczniów z ZD w szkole masowej. Autorki podpowiadają, jak na etapie edu­kacji wczesnoszkolnej pracować nad spójnością i wzajemną akceptacją w klasie, do której uczęsz­cza dziecko z ZD.

Szerzenie wiedzy o potrzebach dzieci z zespołem Downa jest bardzo ważne. Służą temu takie ini­cjatywy jak Dzień Kolorowej Skarpetki organizowany w szkołach w związku ze Światowym Dniem Zespołu Downa, który nie bez przyczyny obchodzi się 21 marca. Data symbolizuje trisomnię 21 chromosomu, którego dodatkowa kopia znajduje się w komórkach organizmów osób z zespołem Downa. Ta symboliczna data przypomina, jak ważne jest dbanie o równe szanse w społeczeń­stwie przy zachowaniu różnorodności. Edukacja włączająca opiera się właśnie na takim przeko­naniu. Pomocne powinny okazać się scenariusze zajęć antydyskryminacyjnych, które publikujemy w niniejszym poradniku.

Lekcja otwarta – scenariusz zajęć rewalidacyjnych. Matematyczne zabawy z latem

Lekcja otwarta – scenariusz zajęć rewalidacyjnych. Matematyczne zabawy z latem – doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie od 1 do 3

Prezentowany scenariusz zajęć rewalidacyjnych Zabawy z latem – doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie od 1 do 3 może zostać wykorzystany jako propozycja dla nauczycieli, którzy przygotowują się do przeprowadzenia lekcji otwartej lub lekcji pokazowej. Materiał został opracowany dla dziecka sześcioletniego z zespołem Downa oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Ćwiczenia zawarte w scenariuszu można przeprowadzić odrębnie, podczas innych zajęć z dzieckiem.

Uczestnicy Dziecko 6 lat, diagnoza: zespół Downa, niepełnosprawność sprzężona: słabosłyszenie oraz niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
Cel ogólny kształtowanie umiejętności przeliczania elementów w zakresie 3
Cele szczegółowe dziecko:
  • rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
  • rozwija umiejętność analizy i syntezy wyrazu,
  • doskonali pamięć wzrokowo-ruchową,
  • rozwija umiejętności wiązania opisu słownego z przedmiotem,
  • zna podstawowe kolory,
  • rozpoznaje obraz graficzny cyfr 1, 2, 3,
  • przelicza elementy w zakresie 3,
  • doskonali funkcje poznawcze.
Metody pracy
  • werbalna,
  • poglądowa,
  • praktycznego działania.
Formy pracy indywidualna
Potrzebne materiały
  • Załącznik nr 1. Koperta z rozsypanką literową oraz sylwetkami figur: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta, ilustracja muchy, pszczoły
  • Załącznik nr 2. Kolorowe kółeczka do wycięcia
  • Załącznik nr 3. Karteczki z cyframi 1–3, zagadki, ilustracje kojarzące się z latem: słońce, okulary, lody
  • Załącznik nr 4. Plansza z dziećmi trzymającymi lody
  • kapelusz słomkowy
  • pojemniczek z jajka niespodzianki
  • kolorowa bibuła
  • klej
  • kolorowe piłki
  • brystol z narysowanym wafelkiem
  • taśma dwustronna
Osoby z zespołem Downa w systemie edukacji

Osoby z zespołem Downa w systemie edukacji

Wokół osób z zespołem Downa krąży ogromna ilość stereotypów. Wieczne dzieci, zawsze weseli, nigdy nie będą samodzielni, jako dorośli zawsze pod opieką rodziców. Trudno byłoby znaleźć kogoś, kto nigdy by nie słyszał tych wypowiedzi. Nadal o zespole Downa mówi się, jak o chorobie, choć od dawno wiadomo, że ten zespół genetyczny nią nie jest. Czym więc jest? Jak odsiać fakty od mitów? Co powinien wiedzieć nauczyciel, który ma pod opieką ucznia z zespołem Downa?

Program indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z zespołem Downa (5-6 lat)

Pobierz przykład programu zajęć rewalidacyjnych dla dziecka niedosłyszącego z zespołem Downa oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Program zajęć rewalidacyjnych został opracowany dla dziecka w wieku 5-6 lat, możesz również pobrać część pierwszą, dedykowaną dziecku w wieku 3-4 lata z tymi samymi niepełnosprawnościami sprzężonymi.

Pobierz również:
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.