Dobre maniery na co dzień to praktyczny zestaw materiałów wspierających rozwój emocjonalno-społeczny dziecka. Pakiet pomaga dziecku rozpoznawać kulturalne zachowania, ćwiczyć cierpliwość, uczyć się uprzejmego powitania oraz formułować życzliwe komunikaty wobec rówieśników. Materiał został przygotowany z myślą o dziecku, które uczy się funkcjonowania w grupie, przestrzegania zasad społecznych i budowania pozytywnych relacji z innymi. Zadania opierają się na prostych, czytelnych scenkach sytuacyjnych, dzięki którym dziecko może łatwiej zrozumieć, jakie zachowanie jest właściwe, a jakie może sprawić innym przykrość lub utrudniać wspólne działanie.
Pakiet kart pracy wspiera rozwój emocjonalno-społeczny dziecka i ucznia, ucząc, że grzeczność jest konkretną umiejętnością codziennego funkcjonowania. Młodsze dziecko ćwiczy stosowanie zwrotów: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, rozpoznawanie zachowań kulturalnych i niegrzecznych oraz formułowanie uprzejmych wypowiedzi w prostych sytuacjach. Starszy uczeń analizuje takt, netykietę, pierwsze wrażenie, mowę ciała i zasady zachowania w przestrzeni publicznej. Materiał rozwija komunikację, empatię, autorefleksję, uważność na innych i odpowiedzialność za sposób bycia w grupie. Karty sprawdzą się w pracy z dziećmi od ok. 7 do 10 lat oraz z uczniami od 11 do 16 lat. Warto wykorzystać je podczas godzin wychowawczych, zajęć z pedagogiem, lekcji rozwijających kompetencje społeczne, TUS, zajęć profilaktycznych i obchodów Dnia Savoir-Vivre.
Kształtowanie umiejętności (skillstreaming) jest psychoedukacyjnym podejściem behawioralnym o charakterze profilaktycznym i terapeutycznym, którego korzenie wywodzą się zarówno z psychologii, jak i z pedagogiki. Procedury opierają się na czterech bezpośrednich regułach nauczania: modelowanie, odgrywanie ról, udzielanie informacji zwrotnych i transfer umiejętności. Dowiedz się, co obejmuje trening umiejętności prospołecznych, jak prowadzi się trening zastępowania agresji oraz jak wspierać uczniów w rozwijaniu takich kompetencji jak empatia, słuchanie, proszenie o pomoc i konstruktywne reagowanie w sytuacjach społecznych.
Trening umiejętności społecznych (TUS) to jedna z podstawowych metod wspierania rozwoju dzieci niewidomych i słabowidzących. Ze względu na ograniczony dostęp do komunikacji niewerbalnej, mimiki i spontanicznej obserwacji rówieśników, uczniowie z niepełnosprawnością wzroku wymagają świadomego, systematycznego i bezpiecznego ćwiczenia kompetencji społecznych. Podczas szkolenia prowadząca omawia specyfikę funkcjonowania uczniów z dysfunkcją wzroku w obszarze relacji, komunikacji, emocji oraz orientacji społecznej. Pokazuje, dlaczego TUS powinien być wprowadzany już od wczesnych etapów edukacji oraz w jaki sposób modelować codzienne sytuacje, aby wzmacniać samodzielność, pewność siebie i poczucie przynależności do grupy. Webinar porusza również temat trudności emocjonalnych, lęku przestrzennego, problemów z inicjowaniem i podtrzymywaniem relacji, a także ryzyka izolacji społecznej. Uczestnicy dowiedzą się, jak planować zajęcia TUS, jak pracować z całą klasą, jak wspierać ucznia w realnych sytuacjach życiowych oraz jak monitorować postępy terapii.
Druga część szkolenia poświęcona jest praktycznym aspektom prowadzenia treningu umiejętności społecznych z uczniami niewidomymi i słabowidzącymi. Uczestnicy poznają konkretne sposoby adaptowania przestrzeni, pomocy dydaktycznych oraz metod pracy tak, aby każde dziecko miało realny, równy dostęp do treści i aktywności. Prowadząca pokazuje, jak kompensować ograniczenia wzrokowe, wzmacniać percepcję słuchową i dotykową, zapobiegać przeciążeniu sensorycznemu oraz budować poczucie bezpieczeństwa podczas zajęć TUS. Omawia również strukturę zajęć, rolę rutyny oraz znaczenie modelowania zachowań i ćwiczeń multisensorycznych. Webinar zawiera liczne przykłady ćwiczeń (m.in. scenki społeczne z audiodeskrypcją, rozpoznawanie emocji po głosie, wspólne działania dotykowe, zadania zespołowe), a także prezentuje proste, dostępne pomoce, które można wykorzystać w codziennej pracy terapeutycznej i szkolnej.
Luty 2026
Szkolenie jest skierowane do terapeutów, pedagogów, psychologów oraz nauczycieli pracujących z dziećmi z niepełnosprawnością wzroku. Ekspertka pokaże, jak skutecznie prowadzić Trening Umiejętności Społecznych (TUS) z dziećmi niewidomymi i słabowidzącymi, z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb sensorycznych i rozwojowych. Podczas spotkania omówione zostaną cele i znaczenie TUS, typowe trudności społeczno-emocjonalne dzieci z dysfunkcją wzroku oraz sposoby adaptacji metod, przestrzeni i pomocy dydaktycznych. Uczestnicy poznają także rolę terapeuty, nauczyciela i rodzica w utrwalaniu efektów TUS, przykłady ćwiczeń do pracy oraz metody oceny postępów.
Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu często mają trudności z inicjowaniem kontaktów i interpretowaniem sygnałów społecznych, co może prowadzić do wykluczenia i frustracji. Ten pakiet pozwala im zrozumieć dynamikę rówieśniczej zabawy, a także nauczyć się reagować na odmowę i radzić sobie z trudnymi emocjami. Karty pracy Jak dołączyć do zabawy? Trening umiejętności społecznych dla dzieci ze spektrum autyzmu to zestaw materiałów edukacyjnych, które pomagają dziecku nauczyć się skutecznego dołączania do grupy rówieśniczej w sposób akceptowany przez innych. Materiały koncentrują się na rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych, rozpoznawaniu sytuacji społecznych oraz właściwych i niewłaściwych strategii włączania się do zabawy.
Zajęcia treningu umiejętności społecznych mogą być prowadzone jako zajęcia, rewalidacyjne, socjoterapeutyczne lub w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W każdym przypadku od nauczyciel powinien posiadać inne kwalifikacje. Sprawdź, od czego zależy to jakie są odpowiednie kwalifikacje do zajęć treningu umiejętności społecznych.
Uczniowie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą mieć trudności z rozumieniem zasad. Często zdarza się, że dzieci nie znają różnych niepisanych reguł. Zapoznanie ich z różnorodnymi zasadami może znacząco ułatwić funkcjonowanie w różnych sytuacjach społecznych. Warto poszerzać perspektywę ucznia i rozmawiać o innych sytuacjach, w których te zasady mogą się okazać przydatne. Przygotowane karty pracy są dedykowane uczniom klas I–III z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Zestaw ten może pełnić rolę pomocy dydaktycznej, wspierając nauczycieli w realizacji zajęć. Ćwiczenia zawarte w kartach pomagają uczniom zrozumieć, czym są zasady i ogólnie przyjęte reguły zachowania. Zajęcia mają na celu rozwijanie u uczniów umiejętności rozumienia zasad oraz kształtowanie kompetencji związanych z ustalaniem własnych reguł.
Konflikt jest stresującym doświadczeniem, którego jednak nie da się całkowicie uniknąć. Przeprowadzenie zajęć z wykorzystaniem niniejszego scenariusza ma pomóc uczniom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu zrozumieć, czym jest konflikt, jakie emocje mu towarzyszą oraz jakie strategie można zastosować, by skutecznie sobie z nim radzić. Zawarte w nim ćwiczenia wspierają rozwijanie umiejętności niezbędnych do rozwiązywania sytuacji konfliktowych, z którymi dzieci mogą się spotykać zarówno w szkole, jak i w życiu codziennym.
Funkcjonowanie w społeczeństwie wymaga przeróżnych kompetencji, których rozwój zaczyna się zaraz po narodzinach i trwa do końca życia. Już na etapie swobodnych zabaw w piaskownicy dzieci ćwiczą umiejętności komunikacyjne, wyrażanie własnych emocji i potrzeb, formułowanie opinii, asertywność, empatię, rozwiązywanie konfliktów. Zdarza się jednak, że ujawniają się deficyty i dysharmonie w rozwoju społecznym, które utrudniają dzieciom życie w grupie. W takich sytuacjach potrzebują dodatkowych oddziaływań i mądrego wsparcia.
Zajęcia rewalidacyjne mają na celu m.in. rozwijanie umiejętności społecznych uczniów z, aby lepiej radzili sobie w codziennych sytuacjach. Podczas proponowanych zajęć uczestnik zajęć uczy się rozpoznawać i stosować zasady obowiązujące w różnych środowiskach, takich jak szkoła, dom czy miejsce pracy. Przestrzeganie zasad jest kluczowe nie tylko dla utrzymania porządku, ale również dla budowania pozytywnych relacji z innymi ludźmi. Zajęcia zostały zaprojektowane w taki sposób, aby uczeń mógł zrozumieć znaczenie zasad i nauczyć się je stosować w praktyce poprzez analizę przypadków oraz symulacje sytuacyjne.
Warsztaty "Moja i Twoja przestrzeń" mają na celu rozwinięcie umiejętności szanowania osobistej przestrzeni innych oraz efektywne reagowanie na naruszenie własnej przestrzeni osobistej. Uczestnicy opuszczają warsztat lepiej przygotowani do radzenia sobie w złożonych interakcjach społecznych, będą zdolni do ochrony swojej przestrzeni i szanowania granic innych, co wpłynie na umiejętność budowania harmonijnych relacji zarówno w szkole, jak i poza nią.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
