Czy zajęcia na basenie w klasach 1–3 są obowiązkowe?

Pytanie: Czy w klasach 1–3 szkoły podstawowej zajęcia na basenie organizowane w ramach wychowania fizycznego są dla ucznia obowiązkowe?

Ocena funkcjonowania a opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka – czy zespół orzekający musi jej dokonać?

Pytanie: Czy przed wydaniem opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju zespół orzekający musi dokonać oceny funkcjonowania dziecka? Czy ocena ta powinna być udokumentowana na piśmie? Czy musi odbyć się na odrębnym posiedzeniu i czy dyrektor powinien powołać osobny zespół do jej przeprowadzenia?

Czy w klasach I–III obowiązuje tydzień projektowy?

Pytanie: Czy tydzień projektowy w szkole obejmuje również klasy I–III? Czy dyrektor szkoły organizuje go wyłącznie w klasach IV–VIII?

Czy gmina musi zapewnić indywidualnego opiekuna na czas dowozu dziecka niepełnosprawnego do przedszkola?

Pytanie: Czy pięcioletnie dziecko z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na autyzm, korzystające z bezpłatnego transportu zbiorowego organizowanego przez gminę do przedszkola, musi mieć zapewnionego indywidualnego opiekuna? Czy sposób sprawowania opieki podczas przewozu powinien uwzględniać jego indywidualne potrzeby?

Czy jedyny oddział danego rocznika w szkole może być oddziałem integracyjnym?

Pytanie: Szkoła planuje od września 2026 r. przekształcić obecną ogólnodostępną klasę V w integracyjną klasę VI. W szkole funkcjonuje tylko jeden oddział tego rocznika. Czy w takiej sytuacji jedyny oddział może być oddziałem integracyjnym?

Czy WOPFU zastępuje opinię o funkcjonowaniu ucznia do wydania nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?

Pytanie: Uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i będzie ubiegał się o wydanie kolejnego orzeczenia. Czy szkoła powinna przygotować odrębną opinię o jego funkcjonowaniu, czy wystarczy przekazać poradni aktualną wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU)?

Jak formułować opinię o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia?

Pytanie: Które przepisy wymagają, aby w opinii o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia stosować język opisowy, wskazywać konkretne zachowania i sytuacje? Jaka jest podstawa prawna takiego sposobu formułowania opinii?

Czy dziecko może samodzielnie opuszczać salę w przedszkolu? Jak powinien zareagować nauczyciel?

Pytanie: Rodzice 6-letniego dziecka zwrócili się o zgodę na opuszczanie przez syna sali w chwilach wzmożonego napięcia emocjonalnego, aby mógł skontaktować się z babcią zatrudnioną w przedszkolu jako woźna. Jednocześnie zrezygnowali z zajęć wynikających z opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.

Czy fizjoterapeuta może prowadzić zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka?

Pytanie: Czy osoba, która ukończyła studia pierwszego i drugiego stopnia na kierunku fizjoterapia, studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego oraz studia podyplomowe z edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną, może prowadzić w przedszkolu specjalnym zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju w zakresie usprawniania ruchowego?

Zajęcia grupowe z dziećmi – który dziennik wypełnia psycholog w przedszkolu?

Pytanie: Czy psycholog prowadzący zajęcia grupowe z dziećmi powinien wpisywać się w dzienniku zajęć przedszkolnych tej grupy (temat zajęć oraz podpis)? Czy raczej wystarczy wpis w dzienniku innych zajęć z wyszczególnieniem grupy, w której psycholog prowadził zajęcia?