Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole ogólnodostępnej uczestniczą w zajęciach z klasą, ale realizują kształcenie na podstawie odrębnej podstawy programowej. Czy to oznacza, że należy prowadzić dla nich odrębny dziennik? Kto odpowiada za jego wypełnianie?
Już niebawem wychowawcy klas zaczną przygotowywać się do wypełniania świadectw szkolnych. Dla ósmoklasistów będzie to bardzo ważny dokument. Dokonania i osiągnięcia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły mogą bowiem zaważyć na przyjęciu do wybranej szkoły ponadpodstawowej. Wyjaśniamy, czy na świadectwach tegorocznych ósmoklasistów powinny znaleźć się informacje o sukcesach i osiągnięciach z poprzednich lat.
Uczeń zdolny kształcący się indywidualnie może pracować na programie opracowanym przez nauczyciela, a także wybranym z dostępnych na rynku, dostosowanym do jego potrzeb. Jeżeli jednak nauczyciel zdecyduje się na opracowanie programu, powinien w tym zakresie kierować się zasadami dydaktyki oraz wskazaniami dotyczącymi konstruowania programów, odpowiednio do zakładanych celów pracy z uczniem. Sprawdź, jak opracować indywidualny program nauki dla ucznia zdolnego.
Każda szkoła dla dzieci i młodzieży obowiązkowo prowadzi księgę uczniów. Do księgi tej wpisuje się m.in. adres zamieszkania ucznia oraz adresy zamieszkania rodziców. Jak uzupełnić te dane w przypadku ucznia będącego uchodźcą z Ukrainy, który przybył do Polski z jednym rodzicem lub opiekunem? Czy adres pobytu ucznia można uznać za adres zamieszkania, jeżeli nie wiadomo, jak długo pozostanie w tym miejscu? Co zrobić, jeżeli uczeń nie posiada dokumentów wskazujących miejsce urodzenia? Wyjaśniamy przepisy, które mają zostawanie do wszystkich uczniów cudzoziemskich.
Aktualnie termin używany w przepisach prawa oświatowego to „niepełnosprawność intelektualna”. Jednak wg klasyfikacji medycznej rozpoznanie stosowane w ocenie funkcjonowania intelektualnego określa się terminem upośledzenie. Ta rozbieżność rodzi problem praktyczny. Wyjaśniamy, jaką terminologią należy się posługiwać. Sprawdzamy, jakich zapisów dokonywać w drukach szkolnych, dokumentacji przebiegu nauczania i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Dowiedz się, co zmieni wejście w życie klasyfikacji chorób ICD-11.
Dokonywanie oceny efektów pomocy psychologicznej jest obowiązkowe. Zasady jej przeprowadzania są określane wewnętrznie, zaś dokumentowanie efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej ma miejsce w dzienniku. Sprawdź szczegóły i dowiedz się także, w jaki sposób prawidłowo archiwizować dokumentację udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Jak wielokrotnie wyjaśnialiśmy, dzieci i młodzież posiadająca orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych nie posiada statusu ucznia, lecz status uczestnika tych zajęć. Nie ma znaczenia czy zajęcia są organizowane w przedszkolu, szkole czy placówce opiekuńczo-wychowawczej. Pracę z uczestnikiem trzeba jednak dokumentować i wówczas pojawia się problem. Czy uczestnik zajęć w przedszkolu albo szkole powinien zostać dopisany do dziennika zajęć przedszkola lub szkoły?
Dla każdego ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, sporządza się IPET. Uwzględnia się w nim zalecenia z orzeczenia oraz opinii z poradni. Rodzice ucznia powinni być informowani o działaniach podejmowanych wobec ich dziecka. Niektórzy więc domagają się przekazania im IPET, inni otrzymują ksero, mimo że o to nie proszą. Sprawdź, które działanie jest prawidłowe – czy przekazywanie rodzicom ksera IPET jest obowiązkowe?
Nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjne z uczniem mogą zmieniać się w trakcie roku szkolnego. Choć takie zmiany nie są zalecane, często są konieczne. Pojawia się pytanie – czy nowy nauczyciel powinien kontynuować poprzednio prowadzony dziennik innych zajęć? Czy raczej tzw. dziennik zajęć rewalidacyjnych po zmianie nauczyciela powinien być prowadzony od nowa, przez nowego specjalistę?
Organizacja zajęć rewalidacyjnych powinna być zawarta w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym dla ucznia. Natomiast dokumentacja zajęć powinna być prowadzona w dzienniku danych zajęć. Dziennik, w którym dokumentuje się zajęcia rewalidacyjne, bywa potocznie nazywany dziennikiem zajęć rewalidacyjnych. W świetle przepisów jest to jednak po prostu dziennik innych zajęć. Dziennik ten będzie sprawdzany w czasie kontroli organizacji i przebiegu kształcenia specjalnego i realizacji wsparcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.