Opinie wydawane przez niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne

Zmiany w przepisach wprowadzone ustawą Prawo oświatowe ograniczają niektóre kompetencje poradni niepublicznych. Część opinii mogą wydawać tylko poradnie publiczne.

Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka

Sprawdź, czy są konkretne wytyczne dotyczące wyglądu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka, a także kiedy ten dokument powinien zostać dołączony do IPET.

Dokumentowanie pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną

Dowiedz się, czy należy prowadzić osobny dziennik dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym i kto powinien dokonywać w nim zapisów.

Elektroniczny dziennik zajęć rewalidacyjnych i korekcyjno-kompensacyjnych

Szkoła prowadzi dzienniki innych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione koniecznością m.in. dokumentowania zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Sprawdź, czy dziennik może być prowadzony w formie elektronicznej.

Czy IPET idzie za uczniem?

Czy nowa szkoła, do której przenosi się uczeń, powinna otrzymać ze starej placówki Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny ucznia? Sprawdź!

Program wychowawczo-profilaktyczny w szkołach dla dorosłych

W szkołach dla dorosłych nie ma obowiązku realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Zasadniczo przepisy nie wprowadzają zmian w zakresie zasad realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych w szkołach dla dorosłych.

Program wychowawczo-profilaktyczny w przedszkolu?

Dowiedz się, czy jest konieczne formułowanie odrębnego programu wychowawczo-profilaktycznego w przedszkolu.

Od września jeden program wychowawczo-profilaktyczny

Od nowego roku szkolnego wchodzi obowiązek ustalenia jednego programu wychowawczo-profilaktycznego. Sprawdź, co powinien zawierać program!

Dodatkowa ocena cyfrowa obok opisowej, by nie dyskryminować ucznia z niepełnosprawnością

Oceny bieżące dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym – są ocenami opisowymi. W praktyce możliwe jest jednak wprowadzenie dodatkowo ocen wyrażonych w stopniach, by zapewnić integrację ucznia z klasą i motywować go do dalszej pracy.

Jeżeli sytuacja ucznia tego wymaga, trzeba zmodyfikować IPET

IPET opracowany dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego trzeba weryfikować co najmniej dwa razy w roku. W pracach zespołu, który się tym zajmuje, mogą uczestniczyć rodzice ucznia, a także różni specjaliści. Gdy jednak zespół ma problem z ustaleniem np. sposobu oceniania osiągnięć ucznia – może się zwrócić o pomoc do specjalisty z poradni psychologiczno-pedagogicznej.