Obserwacja uczniów w tracie bieżącej pracy – klucz do efektywnego nauczania

Obserwacja uczniów w czasie zajęć dydaktycznych i podczas interakcji z rówieśnikami jest istotnym elementem praktyki pedagogicznej. Pozwala nauczycielom na rozpoznanie i zrozumienie indywidualnych potrzeb, aspiracji oraz wyzwań ucznia. Umożliwia precyzyjne ocenienie poziomu wiedzy i umiejętności, ale dostarcza także informacji niezbędnych do indywidualizacji procesu dydaktycznego. Dzięki obserwacji w różnorodnych kontekstach, od lekcji po momenty przerw czy zajęć pozalekcyjnych, nauczyciele zyskują wgląd w osobiste style uczenia się i zachowania uczniów. Pozwala to na dostosowanie metod i strategii edukacyjnych do potrzeb każdego ucznia. Takie podejście wspiera rozwój uczniów na wielu płaszczyznach, tworząc podstawy dla ich osiągnięć edukacyjnych i społecznych.

Czy nauczyciel wspomagający może odmówić udziału w wycieczce szkolnej

Szkoły mogą organizować dla uczniów różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Jedną z tych form są wycieczki związane z realizacją programu nauczania. Opiekunami wycieczek szkolnych są nauczyciele na co dzień pracujący z uczniami. Pojawia się jednak wątpliwość – czy szkoła ma obowiązek zapewnienia uczniowi uczestniczącemu w wycieczce obecności nauczyciela wspomagającego?

Work life balance – jak efektywnie wykorzystać urlop wypoczynkowy nauczyciela w ferie zimowe

Odpoczynek nie jest luksusem, lecz koniecznością, ponieważ ciało i umysł muszą mieć czas na regenerację. Niestety, w przypadku nauczycieli okres urlopu wypoczynkowego przypadającego na czas ferii zimowych często traktowany jest jako czas na nadrabianie zaległości lub pracę „na zapas”, Dowiedz się, jak sprawić, by ferie nie stały się przedłużeniem czasu pracy, zadbaj o work life balance.

Prowadzenie dziennika przez nauczyciela wspomagającego – kiedy jest obowiązkowe

Wspomaganie ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przez dodatkowo zatrudnionego nauczyciela w trakcie bieżącej pracy z uczniem, a także zakres tego wsparcia powinny być określone w IPET. Sprawdź, czy nauczyciel ten ma obowiązek dokumentowania w odrębnym dzienniku przebiegu realizacji wspomagania z uwzględnieniem jego zakresu i form.

Prowadzenie zajęć dydaktycznych przez nauczyciela wspomagającego

Nie ma przeszkód, aby w czasie nieobecności w szkole wychowawcy klasy edukacji wczesnoszkolnej godziny doraźnych zastępstw powierzyć nauczycielowi wspomagającemu. Należy jednak uważać – nie zawsze nauczyciel ten będzie mógł prowadzić zajęcia dydaktyczne.

Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego od 3 października 2023 r. – nowe rozporządzenie

Nowe rozporządzenie MEiN z 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli określa wymagania, które od 3 października 2023 r. mają spełniać nauczyciele zatrudnieni w publicznych i niepublicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Przeczytaj artykuł i sprawdź, czy doprecyzowanie przepisów dotyczących kwalifikacji nauczycieli wspomagających zmienia wpływa na sytuację zatrudnionych nauczycieli. .

Nauczyciel początkujący a nawiązanie stosunku pracy na podstawie art. 10 ust. 7 Karty Nauczyciela

Nie zawsze nauczyciel początkujący rozpoczynający prace w szkole będzie zatrudniony na okres dwóch lat szkolnych. Każdy nauczyciel, w tym nauczyciel początkujący może być zatrudniony na podstawie art. 10 ust. 7 Karty Nauczyciela w związku z potrzebą wynikającą z organizacji nauczania. Najczęściej w ten sposób na czas określony zatrudnia się nauczycieli wspomagających, ponieważ ich obecność w szkole uzależniona jest od rodzajów niepełnosprawności uczniów.  

Jeden nauczyciel wspomagający w szkole z oddziałem integracyjnym

Przepisy prawa oświatowego nie określają liczby tzw. nauczycieli wspomagających, których należy zatrudnić w szkole czy przedszkolu. Brak wytycznych dotyczy również szkół z oddziałami integracyjnymi. Czy to oznacza, że ten sam nauczyciel wspomagający może udzielać wsparcia uczniom w oddziale integracyjnym oraz uczniom z orzeczeniem w oddziałach ogólnodostępnych? Sprawdź, czy w szkole z oddziałem integracyjnym można zatrudnić tylko jednego nauczyciela wspomagającego. Artykuł omawia praktyczne kwestie dotyczące nauczycieli wspomagających w szkołach z oddziałami integracyjnymi oraz wyjaśnia, jakie są zasady i decyzje podejmowane przez dyrektora w kontekście wsparcia edukacyjnego uczniów z różnymi potrzebami.

Nauczyciel wspomagający – czy dam radę w szkole ponadpodstawowej?

Istnieją takie zagadnienia związane z pracą nauczyciela wspomagającego w szkole średniej, które budzą pewne obawy czy nawet lęki u osób, które zastanawiają się nad pracą na tym stanowisku. Dotyczą one przede wszystkim poziomu wiedzy przekazywanej uczniom w szkołach średnich. Wielu nauczycieli zastanawia się czy podoła. O ile szkoła podstawowa kojarzy się z materiałem, który każdy opanował – o tyle liceum czy technikum budzi obawy. W artykule autorka, nauczycielka pracująca z uczniami w spektrum autyzmu, udziela praktycznych wskazówek dla nauczycieli wspomagających rozpoczynających pracę w szkole ponadpodstawowej.

Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego – do końca roku szkolnego czy ukończenia etapu przez ucznia

Konieczność zatrudnienia nauczyciela wspomagającego często pojawia się w trakcie trwania roku szkolnego, co wynika z faktu doręczenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. O ile nie budzi wątpliwości to, że nauczyciel zostanie zatrudniony na czas określony w związku z potrzebą wynikającą z organizacji nauczania, o tyle warto zastanowić się czy należy zatrudnić go do końca roku szkolnego czy raczej do ukończenia przez ucznia danego etapu edukacji. Sprawdź, które przepisy mają zastosowanie do zatrudnienia nauczyciela wspomagającego.