Czy trzeba opracować dokument podsumowujący rok z zakresu zajęć wczesnego wspomagania oraz kształcenia specjalnego

Przepisy nie określają wzorów czy szablonów dokumentów podsumowujących rok szkolny z zakresu zajęć wczesnego wspomagania oraz kształcenia specjalnego, wskazując jedynie na ich zawartość oraz działania, które powinny być podjęte w związku z podsumowaniem efektywności udzielanego dzieciom wsparcia. Sprawdzamy szczegóły.

Czy psycholog musi być w składzie zespołu wczesnego wspomagania

Jeżeli placówka udziela pomocy wczesnego wspomagania dziecku, czy w składzie zespołu świadczącego pomoc koniecznie musi być psycholog? Sprawdzamy, co na ten temat mówią przepisy.

10 problemów związanych z organizacją wczesnego wspomagania rozwoju

Trudny dostęp do terapii w ramach wczesnego wspomagania, nierzetelne udzielanie pomocy dzieciom z problemami, nierealizowanie wszystkich zaleceń z opinii, ograniczanie czasu zajęć z dziećmi – to tylko niektóre z wniosków wynikających z kontroli NIK. Izba zbadała 26 placówek, w tym publiczne i niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, przedszkola oraz specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze. Przedstawiamy szczegóły kontroli i 10 największych problemów.

Czy w zaświadczeniu do wydania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania musi być zapis, że dziecko jest niepełnosprawne

Przepisy nie określają treści zaświadczenia dołączanego do wniosku o wydanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania. Sprawdzamy, co na ten temat mówią przepisy.

Afazja czy specyficzne zaburzenie rozwoju mowy i języka

Czym jest afazja a czym specyficzne zaburzenia mowy i języka? Jak rozpoznać i wspomagać ucznia z taki problemami? Przedstawiamy 20 wskazówek do pracy z uczniami.

Zespół wczesnego wspomagania – jak i kogo powołać

Organizacja placówki, w tym możliwość prowadzenia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,  powinna zostać określona w statucie placówki, na podstawie którego dyrektor może powołać zespół wczesnego wspomagania. Realizuje on zadania na rzecz dziecka i rodziny, określone szczegółowo w rozporządzeniu w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju (art. 112 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe). Skład zespołu zależny jest od potrzeb dziecka.

Dziecko ze spektrum autyzmu – i co dalej?

Czym jest spektrum autyzmu? Na co zwrócić uwagę, rozpoczynając pracę z dzieckiem ze zdiagnozowanym autyzmem? Co może nas zadziwić, a co zaskoczyć? Jak przygotować środowisko edukacyjne dla dziecka? O tym właśnie opowiemy Państwu.

Termin obowiązywania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju

Sprawdź, czy aktualne przepisy zobowiązują zespół do wydawania opinii o potrzebie wwrd na określony czas – do rozpoczęcia nauki w szkole.

Planowanie pracy we wczesnym wspomaganiu

Planowanie pracy zespołu jest ważnym zadaniem z punktu widzenia funkcjonowania całego zespołu WWRD, jak i podejmowanych działań w kontekście wspieranego dziecka i jego rodziny. Na co powinniśmy zwrócić uwagę, planując pracę zespołu WWRD?

Proces diagnostyczny we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka

Najważniejszym działaniem na drodze pobudzania, stymulowania i wspierania rozwoju małego dziecka jest rzetelny, wieloprofilowy proces diagnostyczny dokonywany przez zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.