Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII oraz uczniów szkół ponadpodstawowych, w tym dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Zadaniem ucznia jest przyporządkowanie emocji, które jego zdaniem najczęściej odczuwa w wybranych miejscach oraz sytuacjach. Ćwiczenie wpisuje się w obszar zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne.
Ćwiczenie przeznaczone dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych, w tym dla tych uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Uczniowie ci często przejawiają problemy w zakresie funkcjonalności swoich wypowiedzi. Niektóre dzieci będą zmagały się z deficytami w zakresie komunikacji i tym samym nie będą naturalnie wchodzić w interakcje, nawiązywać kontaktu. U innych uczniów można zaobserwować odmienny problem, kiedy komunikacja jest bardzo intensywna, jednostronna i nadmiarowa. W obu przypadkach porozumiewanie się jest nieefektywne i nie sprzyja rozwojowi kontaktów społecznych. Nauka schematów rozmowy pozwala ćwiczyć adekwatne zachowania uczniów w różnych sytuacjach.
Przepisy prawa oświatowego nie pozostawiają wątpliwości w kwestii dotyczącej uczniów objętych zindywidualizowaną ścieżką kształcenia dla uczniów z niepełnosprawnością. Wskazują jednoznacznie, że zindywidualizowanej ścieżki kształcenia nie organizuje się dla uczniów objętych kształceniem specjalnym. Jak zatem powinna postąpić szkoła, gdy u ucznia, dla którego zorganizowano ścieżkę zdiagnozowane zostaną zaburzenia ze spektrum autyzmu?
Scenariusz zajęć dedykowanych uczniom z trudnościami w komunikacji w sytuacjach społecznych, w tym uczniom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Celem warsztatu jest wsparcie ich w poznaniu właściwych form komunikacji, empatii oraz zrozumienia zachowań społecznych. Scenariusz służy nie tylko nauce konkretnych umiejętności, ale również budowaniu poczucia empatii i zrozumienia. Scenariusz może zostać wykorzystany podczas grupowych zajęć rewalidacyjnych oraz na zajęciach treningu umiejętności społecznych (TUS).
Czemu nie jestem jak inni? Dlaczego właśnie mnie to spotkało? Nie rozumiem, o co w ogóle im chodzi, staram się, ale i tak odstaję… Takie myśli mogą pojawiać się w głowach dzieci i nastolatków w spektrum autyzmu. Podobne przeżycia dotykają ich rówieśników z przeróżnymi zaburzeniami neurorozwojowymi, jak np. ADHD czy niepełnosprawność intelektualna. Odmienność to dla uczniów trudny temat. W jaki sposób ich wspierać, gdy próbują zanegować własne trudności?
Co do zasady, jeżeli do szkoły uczęszcza uczeń z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, należy zatrudnić nauczyciela wspomagającego. Warto jednak pamiętać, że nie jest to bezwzględny obowiązek. Jeżeli w orzeczeniu nie ma takiego zalecenia, a uczeń faktycznie nie potrzebuje wspomagania, możliwe jest, że wystarczające będzie wsparcie zatrudnionych już specjalistów.
Osoby w spektrum autyzmu często wyróżniają się bezpośredniością i szczerością w wyrażaniu swoich myśli i uczuć. W pewnych sytuacjach społecznych, nadmierna szczerość może być niezrozumiała lub nawet ranić uczucia innych. Proponowane zadania mają pomóc uczniowi zrozumieć, które wypowiedzi są społecznie akceptowalne i dlaczego niektóre komentarze mogą być odbierane jako nieodpowiednie. Ćwiczenia naprowadzają ucznia na to, jak wyrażać swoje myśli i uczucia jednocześnie okazując rozmówcy szacunek. Zadania mają na celu uświadomić uczniowi, że istnieją pewne oczekiwania dotyczące komunikacji, które są ważne dla utrzymania harmonijnych relacji międzyludzkich.
Pobierz przykładowy program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu, diagnoza: zespół Aspergera. Program zajęć rewalidacyjnych został opracowany dla ucznia szkoły ponadpodstawowej w wieku 16 lat. Koncentruje się na rozwijaniu kompetencji społecznych, umiejętności komunikacyjnych oraz wsparciu w nauce. Należy pamiętać, że jest to jedynie przykład – każdy program powinien być dostosowany do indywidualnych potrzeb konkretnej osoby
Zestaw kart pracy adresowany jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych, zwłaszcza dla osób z autyzmem lub Zespołem Aspergera. Ćwiczenia mają na celu wyjaśnić nastolatkom z całościowymi zaburzeniami rozwoju konstrukcję ironicznych przekazów. Ironia jest dla osób z trudnościami w zakresie rozwoju społecznego jednym z najtrudniejszych elementów wypowiedzi. Celem zestawu jest trening rozumienia i używania ironii.
Dzieci i młodzież nie zawsze zdają sobie sprawę, że osoby w ich otoczeniu mogą funkcjonować inaczej niż oni sami. Warto pomagać uczniom zrozumieć neuroatypowych kolegów i koleżanki. Karty pracy są dedykowane osobom, które chcą poznać specyfikę funkcjonowania osób z ADHD i w spektrum autyzmu i zrozumieć, jakie trudności mogą napotykać w relacjach z innymi. Dzięki pracy z case study uczniowie mogą dowiedzieć się, jak skutecznie wspierać i pomagać osobom neuroatypowym w codziennym życiu i jak budować silne i pełne zrozumienia relacje.
Ćwiczenie przeznaczone dla uczniów szkoły ponadpodstawowej, w tym dla uczniów z autyzmem i Zespołem Aspergera. Ćwiczenie polega na przeczytaniu krótkich opisów sytuacji i zastanowieniu się, jak mogły czuć się poszczególne uczestniczące w nich osoby. Po rozważeniu sytuacji uczeń zapisuje swoje odpowiedzi zgodnie z pytaniami pomocniczymi.
Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej to wyzwanie dla całej społeczności szkolnej. To uczeń bardzo wymagający, bardzo różnie funkcjonujący, uczeń, który oprócz tego, że boryka się z trudnościami, często prezentuje również wybitne zdolności, które należy rozwijać. Szkoły ogólnodostępne są bardzo różnie są przygotowane na przyjęcie takich uczniów. W artykule znajdziesz wskazówki o czym należy pamiętać, jeżeli do szkoły został przyjęty uczeń z zespołem Aspergera.
Komunikacja jest podstawą umiejętnością, niezbędną do kontaktów i stworzenia grupy znajomych. Jest to jednocześnie bardzo obszarem do opanowania przez nastolatków z zespołem Aspergera. Skorzystaj z propozycji ćwiczeń przygotowujących nastolatka z Zespołem Aspergera do swobodnego komunikowania się.
Ćwiczenie dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej oraz uczniów szkoły ponadpodstawowej w spektrum autyzmu. Zadanie polega na zapoznaniu ucznia z tekstem oraz rozmowie na temat postaw bohaterów.
Pobierz zestaw kart pracy do treningu rozumienia innych. Materiały opracowano z myślą o nauczycielach i specjalistach pracujących z uczniami w spektrum autyzmu. Ćwiczenia służą rozwijaniu umiejętności rozpoznawania różnych stanów emocjonalnych oraz interpretowania ich przyczyn w zależności od sytuacji. Zestaw ten zawiera zadania angażujące uczniów w analizę komunikatów niewerbalnych, takich jak wyraz twarzy, gesty, pozy czy mowa ciała. Poprzez przyglądanie się zdjęciom i poznawaniu opisów sytuacji, uczniowie będą mieli okazję praktykować swoje umiejętności rozumienia i identyfikacji emocji innych osób.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
