specjalne potrzeby edukacyjne

Organizacja wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Przepisy prawa zobowiązują do zapewnienia dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi warunków edukacji wyrównujących ich szanse edukacyjne oraz gwarantujących uczniom pełne włączenie w życie szkoły. Oznacza to, że każda placówka działająca w systemie edukacji powinna być odpowiednio przygotowana do udzielenia wsparcia swoim uczniom. Powinno się to odbywać, począwszy od przyjęcia odpowiednich regulacji w prawie wewnątrzszkolnym, przez sprawdzone procedury i praktyczne rozwiązania wykorzystujące zasoby szkoły i możliwości wsparcia zewnętrznego, po działania umożliwiające elastyczne reagowanie na specyficzne potrzeby konkretnego ucznia w indywidualnych przypadkach.

Współpraca nauczyciela wspomagającego z innymi nauczycielami

Współpraca nauczyciela wspomagającego z innymi nauczycielami

Bycie nauczycielem wspomagającym wymaga taktu i wyrozumiałości, a także postawy życzliwości i chęci współpracy. Większość nauczycieli pracujących w szkole ogólnodostępnej nie jest specjalistami w kształceniu specjalnym. Nie ma wiedzy na temat prowadzenia zajęć z dziećmi posiadającymi orzeczenia. Często brakuje im także doświadczenia w tego rodzaju pracy. Nie potrafią dostosować metod i form do zaleceń z orzeczenia. Nierzadko trudność sprawia odczytanie i zrozumienie zaleceń wypisanych fachowym językiem przez poradnię.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie są podstawowe zadania nauczyciela wspomagającego
  • W jaki sposób nauczyciel wspomagający uczestniczy w nauczaniu dziecka z orzeczeniem
  • Czy obecność dodatkowego nauczyciela w klasie może wpływać na sposób prowadzenia zajęć
  • Jaka jest rola wychowawcy w budowaniu współpracy z nauczycielem wspomagającym
  • Czy nauczyciel wspomagający może pełnić rolę asystenta w klasie

Przeczytaj także artykuł: 

Indyidualne zajęcia dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Archiwalny Indywidualne zajęcia z jednego przedmiotu dla ucznia z orzeczeniem

W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego zespół orzekający wskazuje jedynie potrzebę realizacji wybranych zajęć edukacyjnych indywidualnie z dzieckiem lub uczniem lub w grupie liczącej do 5 dzieci lub uczniów – w odniesieniu do ucznia napotykającego na trudności w funkcjonowaniu wspólnie z oddziałem. Czy wobec tego zespół działający w szkole może podjąć decyzję o zorganizowaniu dla ucznia zajęć indywidualnych tylko z jednego przedmiotu?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na jakiej podstawie można zorganizować dla ucznia indywidualne zajęcia z wybranych przedmiotów?
  • Czy indywidualna nauka jednego przedmiotu wymaga orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego?
  • Kto decyduje o organizacji zajęć realizowanych indywidualnie przez ucznia posiadającego orzeczenie?
  • Które przepisy określają zasady organizacji zajęć indywidualnych?
WOPFU w czasie pandemii

AKTUALIZACJA! Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia w czasie pandemii – czy można ją przeprowadzić

Przepisy prawa oświatowego zobowiązują nauczycieli do tego, by uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego co najmniej dwa razy w roku został poddany okresowej wielospecjalistycznej ocenie poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU). W wielu szkołach, ze względu na ogłoszenie stanu epidemii i zawieszenie funkcjonowania szkół i placówek taka ocena nie została przeprowadzona na początku drugiego semestru. Sprawdź czy w związku z ograniczeniami oraz wprowadzeniem istotnych zmian w zasadach realizacji zadań przez szkoły i placówki, nauczyciele muszą przeprowadzić drugą WOPFU w roku szkolnym 2020/2021.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy pandemia i zawieszenie funkcjonowania szkół zwalnia z obowiązku przeprowadzenia WOPFU
  • Co uwzględnić w WOPFU po pierwszym semestrze
  • Czy w WOPFU uwzględnić trudności ucznia, które nie występowały w systemie pracy stacjonarnej
Co można zrobić, gdy organ prowadzący odmawia przyznania godzin

Co robić, gdy organ prowadzący odmawia przyznania godzin na realizację zaleceń z orzeczenia

Realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego wymaga przydzielenia specjalistom dodatkowych godzin zajęć. Nierzadko wymaga również zatrudnienia dodatkowych nauczycieli. Wówczas dyrektor musi wystąpić o te godziny do organu prowadzącego i chociaż wydaje się, że szkoła jest zobligowana do realizacji zaleceń, to w praktyce nie zawsze tak się dzieje. Sprawdź, co można zrobić, gdy organ prowadzący odmawia przydzielenia godzin na kształcenie specjalne. Dowiedz się, w których sytuacjach można korzystać ze wsparcia spoza szkoły lub placówki.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy organ prowadzący może odmówić przyznania godzin na realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
  • Jakie działania może podjęć dyrektor szkoły lub przedszkola, jeżeli organ prowadzący uniemożliwia zrealizowanie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
  • Co mogą zrobić rodzice, kiedy organ prowadzący odmawia przyznania godzin na realizację zaleceń z orzeczenia

Przeczytaj również:

Cztery godziny zajęć rewalidacyjnych – czy to możliwe?

Cztery godziny zajęć rewalidacyjnych – czy to możliwe?

Zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego coraz częściej są na tyle złożone, że zrealizowanie ich w ciągu 2 godzin zajęć rewalidacyjnych tygodniowo nie jest możliwe. Sprawdź, czy dyrektor szkoły może zadecydować o zwiększeniu tej liczby i jakie kroki musi podjąć, aby taka decyzja była zgodna z przepisami. Co trzeba zrobić, aby możliwe było zwiększenie liczby godzin rewalidacji w szkole?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy można zwiększyć liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych na jednego ucznia
  • Kto decyduje o zwiększeniu liczby zajęć rewalidacyjnych dla ucznia

Przeczytaj również:  

_nowe_niepełnosprAdobeStock_329707983-min

Nauczyciel wspomagający na pełen etat? Wsparcie dla uczniów z orzeczeniem

Rodzice dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nierzadko domagają się, aby nauczyciel wspomagający towarzyszył uczniowi każdego dnia, podczas wszystkich zajęć. Czy takie oczekiwania są zasadne i czy dyrektor powinien je spełniać?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dyrektor szkoły ma obowiązek zatrudnienia nauczyciela wspomagającego na pełen etat
  • Jaki jest minimalny wymiar zatrudnienia nauczyciela wspomagającego

Scenariusz mini warsztatów dla rodziców na temat edukacji włączającej

Upowszechnianiu wiedzy na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych możemy poświęcić jedno lub kilka spotkań z rodzicami, w zależności od tego jakie niepełnosprawności lub zaburzenia dotyczą uczniów w danej społeczności szkolnej.

Uczeń ze specjalnymi potrzebami

Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w klasie – rola wychowawcy

Uczniowie z niepełnosprawnością coraz częściej realizują edukację w klasach ogólnodostępnych, w tzw. włączeniu. Taka sytuacja nakłada na wychowawcę klasy szczególne zadania, których realizacja wymaga koordynacji systematycznej współpracy nauczycieli w celu rozpoznania specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia oraz planowanie odpowiedniego wsparcia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie zadania spoczywają na wychowawcy klasy do której uczęszcza uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Co należy do obowiązków nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem z orzeczeniem

Na czym polega dostosowanie programu nauczania dla ucznia z niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym

powrót zagranica

Różnice kulturowe, readaptacja po wcześniejszym kształceniu za granicą

Dzieci  cudzoziemców oraz dzieci  obywateli polskich powracające z zagranicy,  które uczyły się w innych systemach oświaty, mogą realizować obowiązek szkolny w publicznych szkołach i placówkach do ukończenia 18 roku życia. Readaptacja po kształceniu za granicą może być trudna – przede wszystkim ze względu na różnice kulturowe. Dowiedz się, z jakimi trudnościami najczęściej borykają się dzieci powracające z zagranicy, a jakie są ich mocne strony?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Z jakimi trudnościami zmagają się uczniowie powracający z zagranicy
  • Na jakie potencjalne trudne zachowania trzeba być przygotowanym
  • Jakie są potencjalne mocne strony uczniów powracających z zagranicy
edukacja włączająca

Jak rozmawiać o edukacji włączającej i specjalnych potrzebach edukacyjnych?

Statystycznie w każdej klasie może znaleźć się jeden lub kilku uczniów, którym trudniej dostosowywać się i podążać za wymaganiami szkolnymi. Mogą reagować w sposób odbiegający od przyjętych norm i oczekiwań społecznych i potrzebują szczególnego wsparcia, by tym oczekiwaniom sprostać. A artykułu dowiesz się, w jaki sposób o specjalnych potrzebach edukacyjnych dziecka rozmawiać z rodzicami oraz nim samym.

Przyjęcie do szkoły ogólnodostępnej dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Przyjęcie do szkoły ogólnodostępnej dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Czy do szkoły podstawowej ogólnodostępnej można przyjąć dziecko z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z niepełnosprawnością sprzężoną: niepełnosprawność ruchowa i niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym, jeżeli na orzeczeniu jest zaznaczona każda możliwość?

Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów ze SPE w kontekście doradztwa zawodowego

Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów ze SPE w kontekście doradztwa zawodowego

Kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi powinno być prowadzone w taki sposób, aby zapewnić im możliwość indywidualnego rozwoju, a także stworzyć warunki do aktywności zawodowej w przyszłości. Oprócz wiedzy teoretycznej, szkoła powinna także rozwijać kompetencje społeczne uczniów ze SPE, aby mogli w pełni uczestniczyć w życiu społeczno-zawodowym. Na jakie kompetencje zwrócić szczególną uwagę w pracy z uczniem ze SPE? 


IPET dla ucznia z niedostosowaniem społecznym

Metody twórczej resocjalizacji jako ścieżki pracy z uczniem niedostosowanym społecznie

Praca z młodymi osobami nieprzystosowanymi społecznie lub zagrożonymi nieprzystosowaniem jest wyzwaniem dla pedagogów, psychologów, wychowawców i nauczycieli. Głównie dlatego, że wymaga podejmowania oddziaływań odbiegających od tych, które wykorzystuje się do pracy z dziećmi, których rozwój społeczny kształtuje się prawidłowo. Na szczęście współcześnie można korzystać z opracowanych i sprawdzonych metod pracy z nieletnimi. Jednymi z nich są metody twórczej resocjalizacji, które zostały opisane przez prof. Marka Konopczyńskiego.

Z artykułu dowiesz się m.in:

  • Na czym polegają oddziaływania resocjalizacyjne
  • Czym jest twórcza resocjalizacja i jak wykorzystać ją w pracy z uczniem niedostosowanym społeczne
  • Z jakich metod twórczej resocjalizacji warto korzystać
IPET na rok szkolny 2019/2020

Czas na Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny! Co musisz wiedzieć o IPET?

Opracowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych jest jednym z najtrudniejszych zadań, z którymi specjaliści muszą zmierzyć się na początku roku szkolnego. O czym trzeba pamiętać opracowując IPET? Usystematyzuj swoją wiedzę, poznaj odpowiedzi na najtrudniejsze pytania i pobierz gotowe wzory dokumentów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

PYTANIA I ODPOWIEDZI

  1. Czy dla dziecka, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego trzeba opracować nowy IPET?
  2. Czy realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu można zaplanować w IPET na kolejne lata?
  3. W jakich sytuacjach należy zmodyfikować IPET?
  4. Czy w IPET ucznia rozpoczynającego II etap edukacji trzeba umieścić informację o sposobach realizacji doradztwa zawodowego?
  5. Czy szkoła ma obowiązek przekazania kopii IPET dla rodzicom?
  6. 6W jakim terminie przekazać IPET rodzicom?
  7. Czy szkoła ma obowiązek przekazania IPET do innej szkoły w przypadku przeniesienia się ucznia?
  8. Czy trzeba opracować IPET dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego?
  9. Jak postępować z dokumentacją z zakresu wsparcia udzielanego uczniowi na podstawie IPET po opuszczeniu szkoły?
  10. Czy można zastąpić nauczyciela wspomagającego i zawrzeć w IPET odpowiednią adnotację?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.