aktualności

Na stronie internetowej Rządowego Centrum Legislacji opublikowano projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o finansowaniu zadań oświatowych. Projekt został skierowany do I czytania w komisjach sejmowych, co oznacza rozpoczęcie formalnych prac parlamentarnych nad zaproponowanymi rozwiązaniami. Sprawdź, czego mają dotyczyć zmiany.

Opublikowano projekt rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Planowane zmiany dotyczą organizacji nauczania w szkołach podstawowych i są bezpośrednio powiązane z procedowanymi równolegle zmianami w podstawach programowych. Planowane zmiany wprowadzają nową logikę organizacji pracy szkoły, w tym nowe przedmioty, inny sposób realizacji części zajęć oraz nowe obowiązki po stronie dyrektora szkoły.

Opublikowano projekt rozporządzenia Ministra Edukacji w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym. Projekt jest elementem szerzej zapowiadanej reformy systemowej realizowanej w ramach prac nad Reformą 2026, a jego celem jest całościowe przebudowanie podstaw programowych – od wychowania przedszkolnego po II etap edukacyjny szkoły podstawowej. Sprawdź, jakie zmiany dla przedszkola i szkoły podstawowej przewiduje projekt nowej podstawy programowej.

Współczesna szkoła coraz częściej mierzy się z wyzwaniami wykraczającymi poza trudności dydaktyczne. Problemy emocjonalne, relacyjne i adaptacyjne uczniów mają dziś charakter systemowy i są widoczne na różnych etapach edukacyjnych. Coraz więcej dzieci i młodzieży doświadcza trudności w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji, budowaniu relacji rówieśniczych oraz radzeniu sobie z presją szkolną. Brak rozwiniętych kompetencji emocjonalnych i społecznych wpływa bezpośrednio na funkcjonowanie uczniów w klasie oraz na klimat całej społeczności szkolnej, przejawiając się m.in. nasileniem agresji, hejtu, konfliktów rówieśniczych oraz zjawiskiem wypalenia szkolnego. Edukacja emocjonalna i społeczna nie jest więc dodatkiem do programu nauczania, lecz warunkiem bezpiecznego funkcjonowania szkoły jako miejsca nauki, rozwoju i budowania relacji. Bez niej trudno mówić o skutecznej profilaktyce, dobrostanie psychicznym uczniów i realnym wspieraniu ich rozwoju.

Ośrodek Rozwoju Edukacji udostępnił do pobrania ze swojej strony internetowej, poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Założeniem publikacji jest wspieranie  nauczycieli w realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania umiejętności logicznego myślenia i pracy z tekstem.

Instytut Badań Edukacyjnych aktualnie pracuje nad zmianami w podstawach programowych kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych. W przygotowaniu projektów nowych podstaw pomóc mają opinie nauczycieli z całego kraju, zbierane za pomocą ankiet przygotowanych przez IBE do 7 lutego 2026 r.

Zapraszam do przeglądu nowości z ostatniego tygodnia.

15 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono rozporządzenie zmieniające w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli szkół i placówek artystycznych. Od 16 stycznia 2026 r. obowiązują nowe wymagania w tym zakresie.

Rzeczniczka Praw Dziecka ponownie zwróciła się do Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie wyrównywania szans edukacyjnych uczniów niebędących obywatelami polskimi. W piśmie z 12 stycznia 2026 r. Monika Horna-Cieślak poprosiła o odniesienie się do kwestii poruszonych we wcześniejszym wystąpieniu z 21 września 2025 r.

Dnia 13 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono ustawę z 17 grudnia 2025 r. o zmianie ustawy o finansowaniu zadań oświatowych oraz ustawy o zmianie ustawy – Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw.

Rzeczniczka Praw Dziecka w oficjalnym wystąpieniu z 8 stycznia 2026 r., zaapelowała do MEN o pilne wprowadzenie działań edukacyjnych dotyczących relacji dzieci i młodzieży ze sztuczną inteligencją. Analizy i doniesienia medialne wskazują, że AI coraz częściej staje się substytutem relacji międzyludzkich. RPD zauważa w tym nowe i pilne wyzwania dla edukacji.

Centrum Informatyczne Edukacji informuje, że z dniem 1 stycznia 2026 r. wchodzą w życie nowe rozwiązania techniczne w Systemie Informacji Oświatowej (SIO). Zmiany dotyczą trzech głównych obszarów: aplikacji Uczeń, Nauczyciele oraz Wnioski/Upoważnienia. Celem nowelizacji jest zwiększenie precyzji danych i uproszczenie procesów związanych z obsługą administracyjną placówek oświatowych.

W związku z nowelizacją Karty Nauczyciela MEN odpowiada na pytanie, czy nauczyciel zachowuje prawo do wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe, jeżeli w czasie zaplanowanych zajęć został zwolniony od pracy w celu wykonania doraźnych czynności wynikających z pełnionej funkcji związkowej. Minister Edukacji wyjaśnia, że w takiej sytuacji zastosowanie mają odrębne przepisy, a nie art. 35 ust. 3e Karty Nauczyciela.

Czy nauczyciele, którzy nie realizują zaplanowanych godzin ponadwymiarowych z powodu zwolnienia od pracy w celu oddania krwi mają prawo do wynagrodzenia za te godziny? Ministerstwo Edukacji wyjaśnia, że w takim przypadku nie stosuje się art. 35 ust. 3e Karty Nauczyciela. Oznacza to, że w takiej sytuacji stosuje się odrębne zasady ustalania wynagrodzenia. Sprawdź szczegóły.

Jak rozliczane jest wynagrodzenie, gdy nauczyciel w czasie zaplanowanych zajęć wykonuje zadania jako członek komisji dyscyplinarnej, a w konsekwencji nie realizuje przydzielonych godzin ponadwymiarowych? Okazuje się, że nauczyciel otrzyma takie wynagrodzenie, jakie przysługiwałoby mu za wykonywanie zaplanowanej na ten dzień pracy. Sprawdź szczegóły.