Niepełnosprawność intelektualna czy upośledzenie umysłowe – jaką terminologię stosować

Obowiązującym pojęciem w polskim prawie oświatowym jest „niepełnosprawność intelektualna", natomiast w dokumentacji medycznej nadal stosuje się określenie „upośledzenie umysłowe", wynikające z klasyfikacji ICD-10. Sprawdź, jak prawidłowo używać terminów w szkolnych dokumentach.

Kara dla nauczyciela za braki w dzienniku – jakie konsekwencje może ponieść nauczyciel?

Obowiązkiem każdego nauczyciela jest systematyczne i rzetelne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania. Braki w dziennikach lekcyjnych, dziennikach specjalisty czy dziennikach innych zajęć mogą skutkować poważnymi konsekwencjami, od kar porządkowych po odpowiedzialność dyscyplinarną. W artykule przedstawiamy, jakie sankcje mogą być nałożone na nauczyciela za zaniedbania w dokumentacji oraz jakie regulacje prawne mają zastosowanie w takich przypadkach.

Prowadzenie dokumentacji psychologa w szkole zgodnie z przepisami prawa oświatowego

Prowadzenie dokumentacji przez psychologa szkolnego to zadanie, które wymaga nie tylko rzetelności, ale także doskonałej znajomości przepisów prawa oświatowego i ochrony danych osobowych. Sprawdź, jakie dokumenty musi prowadzić psycholog zatrudniony w szkole i jak robić to zgodnie z obowiązującymi regulacjami. Jak uniknąć najczęstszych błędów w dokumentacji, które mogą wpłynąć na pracę i bezpieczeństwo danych uczniów? Jakie znaczenie mają notatki własne i jak sporządzać notatki służbowe? Jak prowadzić dokumentację, aby nie dopuścić do wyjawienia tajemnicy zawodowej? W artykule zamieszczamy odpowiedzi na te oraz inne pytania. Skorzystaj z praktycznych wskazówek oraz przykładów zapisów, które ułatwią wykonywanie codziennych obowiązków.

Zindywidualizowana ścieżka kształcenia dokumentowana na ogólnych zasadach

Prowadząc dokumentację związaną z realizację zindywidualizowanej ścieżki, należy stosować zasady ogólne dotyczące dokumentacji przebiegu nauczania. W tym zakresie nie przewidziano bowiem żadnych specyficznych rozwiązań. Nie należy jednak zapominać o konieczności powiadomienia rodziców ucznia o wyborze takiej ścieżki.

Zajęcia nauczania indywidualnego dokumentuje się w specjalnym dzienniku

Przepisy prawa oświatowego jednoznacznie wskazują, w jaki sposób należy dokumentować prowadzenie zajęć realizowanych w nauczaniu indywidualnym. Oznacza to, że ani dyrektor szkoły ani rodzice nie powinni żądać sporządzania przez nauczycieli dodatkowych rejestrów czy składania podpisu w dokumentach niebędących dziennikiem zajęć. Przepisy nie określają jednak wzoru takiego dziennika ani jego zawartości. W artykule przedstawiamy optymalną zawartość tego dokumentu. 

Kontrola zarządcza w poradni psychologiczno-pedagogicznej – wymagane dokumenty

Kontrola zarządcza to jeden z ważnych mechanizmów funkcjonowania każdej jednostki sektora finansów publicznych, w tym poradni psychologiczno-pedagogicznych. Regulacje dotyczące działań oraz ich cele są jasno określone w przepisach, jednak praktyczne wdrożenie systemu kontroli i dokumentacji pozostawia sporo miejsca na interpretację. W artykule omówiono dokumenty oraz procedury, które wspierają realizację kontroli zarządczej w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Ile programów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych na zajęcia grupowe?

Organizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych wymaga opracowania ich programu. W artykule odpowiadamy na pytanie, czy w przypadku grupowych zajęć, np. korekcyjno-kompensacyjnych, należy opracować jeden grupowy program? Czy prowadzący powinien opracować indywidualny program zajęć dla każdego ucznia osobno?

Znaczenie notatki służbowej w pracy pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa – jak sporządzić przydany dokument w szkole?

Prawidłowe prowadzenie dokumentacji jest jednym z ważniejszych aspektów pracy specjalistów zatrudnionych w placówkach oświatowych. Wypełnianie tego obowiązku nie tylko umożliwia skuteczne monitorowanie podejmowanych działań edukacyjnych i wychowawczych, ale również stanowi istotne wsparcie w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych czy problematycznych. Jednym z ważniejszych narzędzi dokumentacyjnych jest notatka służbowa – często niedoceniana, a jednocześnie niezwykle użyteczna. Pełni ona rolę nie tylko informacyjną, ale i ochronną, potwierdzając prawidłowość podejmowanych działań i decyzji pracownika oświaty.  Mimo że sporządzanie notatek służbowych nie jest wymagane przepisami, warto stosować się do zasad rzetelności, obiektywizmu oraz precyzji. Wiele szkół, w celu ujednolicenia sposobu i formy sporządzania notatek, wprowadza własne procedury wewnętrzne. Dowiedz się, jakie znaczenie odgrywa notatka służbowa w przypadku pracy pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa i poznaj zasady ich sporządzania.

Przetwarzanie danych o stanie zdrowia ucznia – wyjaśnienia i wskazówki

Przetwarzanie danych dotyczących stanu zdrowia uczniów przez szkoły to kwestia zasługująca na uwagę w kontekście przepisów RODO i prawa oświatowego. Prawo do prywatności jest chronione przez Konstytucję, a jednocześnie, aby zapewnić bezpieczeństwo i odpowiednią opiekę uczniom, szkoły potrzebują informacji o ich stanie zdrowia. Przepisy RODO oraz ustawa Prawo oświatowe wskazują, na jakich zasadach i w jakim zakresie przetwarzanie takich danych jest legalne.

Czy uczniowie podpisują notatkę z rozmowy z pedagogiem

Czy każda rozmowa z uczniem musi być dokumentowana? Czy podpis ucznia na notatce jest konieczny? A co z rodzicami – czy mają prawo zażądać wglądu w notatki sporządzone przez szkołę? To pytania, które budzą wątpliwości w codziennej pracy pedagogów, wychowawców i nauczycieli. Przepisy prawa oświatowego nie pozostawiają w tym zakresie całkowitej dowolności, ale jednocześnie dają szkołom pewną elastyczność w kształtowaniu własnych procedur. W artykule wyjaśniamy, kiedy pracownik jednostki systemu oświaty powinien wymagać podpisu ucznia oraz czy dyrektor szkoły powinien udostępniać notatki do wglądu rodziców uczniów.