Tworzenie wpisów do dziennika prowadzonego przez psychologa szkolnego i przedszkolnego – zasady, wskazówki, przykłady

Dziennik psychologa szkolnego jest podstawowym dokumentem pracy specjalisty, który w sposób systematyczny i rzetelny odzwierciedla podejmowane działania na rzecz wsparcia uczniów. Jego właściwe prowadzenie jest nie tylko wymogiem formalnym, ale także narzędziem służącym do monitorowania postępów, planowania kolejnych kroków oraz współpracy z nauczycielami, rodzicami i innymi specjalistami. W artykule zamieszczamy najważniejsze zasady oraz praktyczne wskazówki dotyczące tworzenia wpisów do dziennika psychologa szkolnego. Zachęcamy również do pobrania przykładowych wpisów do dziennika psychologa szkolnego z podziałem na zadania, które dokumentuje nauczyciel.

Czy przedszkole może odmówić sporządzenia opinii o dziecku w wakacje?

Rodzice mogą w każdym momencie zwrócić się z prośbą o wydanie opinii dotyczącej funkcjonowania dziecka w przedszkolu. Czy nauczyciel może odmówić jej sporządzenia w trakcie dyżuru wakacyjnego? Przepisy prawa nie przewidują takiej możliwości – przedszkole jest placówką nieferyjną i funkcjonuje przez cały rok szkolny.

Czy przewodniczący zespołu psychologiczno-pedagogicznego musi organizować zebrania? Jak dokumentować ustalenia?

Przepisy nie określają, ile spotkań i jak często powinien organizować przewodniczący zespołu psychologiczno-pedagogicznego. Forma i częstotliwość spotkań powinny wynikać z planu pracy zespołu. Sprawdź, jak zorganizować i udokumentować pracę zespołu zgodnie z przepisami i dobrą praktyką.

Czy szkoła wystawia opinię dla zespołu ds. orzekania o niepełnosprawności na wniosek rodzica?

Rodzice uczniów regularnie zwracają się do szkół z prośbą o przygotowanie opinii lub informacji dotyczących funkcjonowania dziecka – szczególnie wtedy, gdy dokumentacja jest wymagana przez instytucje zewnętrzne, takie jak powiatowy zespół do spraw orzekania o niepełnosprawności. Choć szkoła ma obowiązek wydania opinii dla poradni psychologiczno-pedagogicznej czy sądu rodzinnego, wątpliwości pojawiają się, gdy rodzic składa wniosek o przygotowanie opinii potrzebnej do uzyskania orzeczenia o niepełnosprawności lub stopniu niepełnosprawności. Wyjaśniamy, czy szkoła wystawia opinię dla zespołu ds. orzekania o niepełnosprawności i jaką formę może mieć taka dokumentacja.

Dziennik specjalisty a dziennik innych zajęć – jak prawidłowo prowadzić dokumentację?

Nauczyciel specjalista – psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta pedagogiczny – dokumentuje swoją pracę w dwóch dziennikach. Dowiedz się, czym różni się dziennik specjalisty od dziennika innych zajęć. Sprawdź, jak poprawnie dokumentować działania pedagoga, psychologa, logopedy czy terapeuty w szkole. Poznaj praktyczne wskazówki i przykłady zapisów.

Dostosowania wymagań edukacyjnych dla dzieci z orzeczeniem w przedszkolu

W pracy z dziećmi, które posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, konieczne jest dostosowanie metod i form pracy do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz edukacyjnych. Często pojawia się pytanie, czy każdy nauczyciel powinien sporządzać osobny dokument z dostosowaniami, czy też wystarczy ujęcie ich w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET). W niniejszym artykule wyjaśniamy, czy każdy nauczyciel pracujący z dzieckiem w przedszkolu musi odrębnie opracowywać dostosowania edukacyjne dla dziecka.

Ukończenie szkoły a postępowanie z dokumentacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Wszelką dokumentację dotyczącą udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej przechowuje się w indywidualnej teczce ucznia. Przepisy prawa oświatowego nie zawierają jednak regulacji wskazujących, jak postępować ze zgromadzonymi dokumentami po ukończeniu przedszkola lub szkoły. Przez jaki okres należy je przechowywać?

Brak orzeczenia a ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Nie wszystkie dzieci, którym w przedszkolu udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna posiadają orzeczenie lub opinię wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Sprawdź czy w takich przypadkach trzeba dokonywać oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Niepełnosprawność intelektualna czy upośledzenie umysłowe – jaką terminologię stosować

Obowiązującym pojęciem w polskim prawie oświatowym jest „niepełnosprawność intelektualna", natomiast w dokumentacji medycznej nadal stosuje się określenie „upośledzenie umysłowe", wynikające z klasyfikacji ICD-10. Sprawdź, jak prawidłowo używać terminów w szkolnych dokumentach.

Kara dla nauczyciela za braki w dzienniku – jakie konsekwencje może ponieść nauczyciel?

Obowiązkiem każdego nauczyciela jest systematyczne i rzetelne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania. Braki w dziennikach lekcyjnych, dziennikach specjalisty czy dziennikach innych zajęć mogą skutkować poważnymi konsekwencjami, od kar porządkowych po odpowiedzialność dyscyplinarną. W artykule przedstawiamy, jakie sankcje mogą być nałożone na nauczyciela za zaniedbania w dokumentacji oraz jakie regulacje prawne mają zastosowanie w takich przypadkach.