Odrębna podstawa programowa i plan nauczania dla ucznia niepełnosprawnego

Kształcenie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej jest poważnym wzywaniem dla szkoły, przede wszystkim z uwagi na odrębną podstawę programową oraz plan nauczania. Najwięcej zadań ma tu do wykonania dyrektor i specjaliści zatrudnieni w szkole, w tym nauczyciel wspomagający.

Przedłużenie etapu edukacyjnego ucznia niepełnosprawnego na wniosek rodziców lub nauczyciela

Przepisy nie określają, kto może wnioskować o przedłużenie etapu edukacyjnego dla ucznia niepełnosprawnego, ale zwykle inicjatywa jest po stronie rodziców ucznia lub nauczyciela uczącego w porozumieniu z rodzicami.

Wydłużenie etapu edukacyjnego nie jest tożsame z powtarzaniem klasy

Brak wymogu corocznego promowania ucznia do klasy programowo wyższej zapisany w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego to nie to samo, co przedłużenie etapu edukacyjnego.

Brak działania rodziców dziecka, u którego podejrzewa się niepełnosprawność, może skutkować zawiadomieniem sądu rodzinnego

Gdy rodzice odmawiają zdiagnozowania dziecka, u którego nauczyciele podejrzewają niepełnosprawność, a próba rozmowy i nakłonienia ich do zmiany stanowiska z uwagi na dobro dziecka nic nie daje, trzeba rozważyć zawiadomienie sądu o nienależytym – z naruszeniem dobra dziecka – wykonywaniu władzy rodzicielskiej.

Długotrwała nieobecność ucznia na zajęciach sama w sobie nie jest podstawą do zastosowania nauczania indywidualnego

Sam fakt długotrwałej choroby ucznia nie uzasadnia zorganizowania dla niego nauczania indywidualnego. Konieczne jest w tym celu orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydane dla ucznia przez zespół orzekający poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Dwa rodzaje niepełnosprawności uprawniają do dwóch godzin zajęć rewalidacyjnych w tygodniu

Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane z uwagi na dwa rodzaje niepełnosprawności, ma prawo do dwóch godzin zajęć rewalidacyjnych tygodniowo, ale nie muszą to być dwa różne rodzaje zajęć.

Nauczanie indywidualne organizuje szkoła, do której uczeń uczęszcza, nawet gdy został przyjęty spoza obwodu

Za właściwą organizację warunków kształcenia uczniów (także w formie nauczania indywidualnego) odpowiada dyrektor szkoły, do której uczeń został przyjęty i spełnia w niej obowiązek szkolny. Dotyczy to także ucznia przyjętego spoza obwodu.

Nie ma jednej definicji zajęć dydaktycznych

Kwestia nazewnictwa, które zajęcia należy traktować jako dydaktyczne, nie została precyzyjnie rozstrzygnięta w przepisach. W różnych aktach prawnych stosowane są różne terminy na określenie zajęć prowadzonych przez nauczycieli, np. obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia specjalistyczne, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, zajęcia wychowawcze, opiekuńcze.

Nie wszystkie trudności rozwojowe kwalifikuje się jako niepełnosprawność

Wczesne wspomaganie rozwoju organizuje się dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych od chwili wykrycia niepełnosprawności, jednak przepisy nie definiują katalogu tych niepełnosprawności. Zgodnie ze stanowiskiem resortu edukacji przyjmuje się, że może to być każdy rodzaj niepełnosprawności. Takie ustalenie nie jest zaś przeszkodą do wydania przez poradnię opinii stwierdzającej rodzaj niepełnosprawności dziecka. 

O organizacji zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej decyduje dyrektor

Przepisy nie określają zasad organizacji zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej, nie jest to bowiem obowiązek dyrektora. Nie wskazują również liczby uczniów na takich zajęciach. Jeśli zatem dyrektor podejmie decyzję o realizacji takiej formy pomocy, to powinien określić zasady kwalifikacji uczniów na zajęcia, w tym liczebność grupy.