Edukacja emocjonalna w szkole. Jak wspierać rozwój uczniów i pomóc im radzić sobie z wyzwaniami?

Współczesna szkoła coraz częściej mierzy się z wyzwaniami wykraczającymi poza trudności dydaktyczne. Problemy emocjonalne, relacyjne i adaptacyjne uczniów mają dziś charakter systemowy i są widoczne na różnych etapach edukacyjnych. Coraz więcej dzieci i młodzieży doświadcza trudności w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji, budowaniu relacji rówieśniczych oraz radzeniu sobie z presją szkolną. Brak rozwiniętych kompetencji emocjonalnych i społecznych wpływa bezpośrednio na funkcjonowanie uczniów w klasie oraz na klimat całej społeczności szkolnej, przejawiając się m.in. nasileniem agresji, hejtu, konfliktów rówieśniczych oraz zjawiskiem wypalenia szkolnego. Edukacja emocjonalna i społeczna nie jest więc dodatkiem do programu nauczania, lecz warunkiem bezpiecznego funkcjonowania szkoły jako miejsca nauki, rozwoju i budowania relacji. Bez niej trudno mówić o skutecznej profilaktyce, dobrostanie psychicznym uczniów i realnym wspieraniu ich rozwoju.

Nowa bezpłatna publikacja dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Ośrodek Rozwoju Edukacji udostępnił do pobrania ze swojej strony internetowej, poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Założeniem publikacji jest wspieranie  nauczycieli w realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania umiejętności logicznego myślenia i pracy z tekstem.

Nauczyciele szkół ponadpodstawowych pytani o podstawy programowe

Instytut Badań Edukacyjnych aktualnie pracuje nad zmianami w podstawach programowych kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych. W przygotowaniu projektów nowych podstaw pomóc mają opinie nauczycieli z całego kraju, zbierane za pomocą ankiet przygotowanych przez IBE do 7 lutego 2026 r.

Podsumowanie tygodnia 12 – 17 stycznia 2026 r.

Zapraszam do przeglądu nowości z ostatniego tygodnia.

Kwalifikacje nauczycieli szkół artystycznych – zmiany ogłoszone w Dzienniku Ustaw

15 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono rozporządzenie zmieniające w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli szkół i placówek artystycznych. Od 16 stycznia 2026 r. obowiązują nowe wymagania w tym zakresie.

RPD przypomina MEN o wyrównywaniu szans uczniów z innych krajów

Rzeczniczka Praw Dziecka ponownie zwróciła się do Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie wyrównywania szans edukacyjnych uczniów niebędących obywatelami polskimi. W piśmie z 12 stycznia 2026 r. Monika Horna-Cieślak poprosiła o odniesienie się do kwestii poruszonych we wcześniejszym wystąpieniu z 21 września 2025 r.

Finansowanie zadań oświatowych – zmiany ogłoszone w Dzienniku Ustaw

Dnia 13 stycznia 2026 r. w Dzienniku Ustaw ogłoszono ustawę z 17 grudnia 2025 r. o zmianie ustawy o finansowaniu zadań oświatowych oraz ustawy o zmianie ustawy – Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw.

AI w edukacji – nowe wyzwania dla uczniów i nauczycieli, apel do MEN

Rzeczniczka Praw Dziecka w oficjalnym wystąpieniu z 8 stycznia 2026 r., zaapelowała do MEN o pilne wprowadzenie działań edukacyjnych dotyczących relacji dzieci i młodzieży ze sztuczną inteligencją. Analizy i doniesienia medialne wskazują, że AI coraz częściej staje się substytutem relacji międzyludzkich. RPD zauważa w tym nowe i pilne wyzwania dla edukacji.

Zmiany w SIO od stycznia 2026 – nowe funkcje w Systemie Informacji Oświatowej

Centrum Informatyczne Edukacji informuje, że z dniem 1 stycznia 2026 r. wchodzą w życie nowe rozwiązania techniczne w Systemie Informacji Oświatowej (SIO). Zmiany dotyczą trzech głównych obszarów: aplikacji Uczeń, Nauczyciele oraz Wnioski/Upoważnienia. Celem nowelizacji jest zwiększenie precyzji danych i uproszczenie procesów związanych z obsługą administracyjną placówek oświatowych.

Podsumowanie tygodnia 5 – 10 stycznia 2026 r.

Zapraszam do przeglądu nowości z ostatniego tygodnia.