wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka

Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia z afazją

Pobierz przykładowy arkusz WOPFU dla ucznia klasy VI szkoły podstawowej. Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania opracowano dla ucznia z afazją.

Pobierz również:

IPET dla ucznia z afazją. Klasa VI szkoły podstawowej

15 października 2021 r.
Kształcenie i wychowanie uczniów z orzeczeniem

Określenie w IPET zintegrowanych działań nauczycieli

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego zamieszcza zalecenia, które ma realizować szkoła. Sprawdź, jakie zapisy dotyczące zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem można zamieścić w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Skąd pozyskać informacji o kierunku działań, które powinni podjąć nauczyciele i specjaliści
Czym powinny charakteryzować się zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów
Kierunek działań nauczycieli wyznacza wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania

Przeczytaj również:

Na czym polegają zintegrowane działania nauczycieli

Pobierz:

Plan wsparcia ucznia z problemami i zintegrowane działania nauczycieli

Czy rodzice muszą podpisać IPET i WOPFU

Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy rodzice mają obowiązek brania udziału w spotkaniach zespołu opracowującego IPET
Czy rodzice muszą podpisywać IPET i WOFU

Roczne sprawozdanie z zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz rewalidacji indywidualnej prowadzonych zdalnie

Roczne sprawozdanie z zajęć prowadzonych z dzieckiem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego powinno mieć formę ilościowo-jakościową. Warto pamiętać, że formą takiego sprawozdania może być wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia. Na co zwrócić szczególną uwagę podczas opracowywania podsumowania pracy z uczniem posiadającym orzeczenie?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Które aspekty pracy z uczniem powinny podlegać ocenie, jeżeli zajęcia były prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość?
Czy w sprawozdaniu wskazywać, w jakim zakresie praca zdalna wpłynęła na osiągnięcia ucznia
Jakie informacje zamieścić w sprawozdaniu z zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz rewalidacji indywidualnej prowadzonych zdalnie

Planowanie w IPET indywidualnych zajęć edukacyjnych

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jest dość ogólnym wskazaniem do organizacji kształcenia. Dokumentem, który zoperacjonalizuje działania poszczególnych osób pracujących z uczniem jest IPET. Jeżeli w trakcie roku szkolnego szkoła otrzymuje nowe orzeczenie, konieczne jest zorganizowanie spotkania zespołu i podjęcie decyzji, co musi zmienić się w IPET. To właśnie w IPET trzeba wskazać, które zajęcia będą realizowane indywidualnie, a w których uczeń będzie brał udział z całą klasą.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie kroki podjąć, jeżeli w nowym orzeczeniu znalazło się zalecenie o realizacji części zajęć indywidualnie lub w grupie do 5 osób
Dlaczego decyzja o wyłączeniu ucznia z zajęć z klasą powinna być podejmowana po przeprowadzeniu WOPFU
Które przedmioty i w jakim wymiarze uczeń powinien realizować indywidualnie, jeżeli orzeczenie tego nie precyzuje

AKTUALIZACJA! Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia w czasie pandemii – czy można ją przeprowadzić

Przepisy prawa oświatowego zobowiązują nauczycieli do tego, by uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego co najmniej dwa razy w roku został poddany okresowej wielospecjalistycznej ocenie poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU). W wielu szkołach, ze względu na ogłoszenie stanu epidemii i zawieszenie funkcjonowania szkół i placówek taka ocena nie została przeprowadzona na początku drugiego semestru. Sprawdź czy w związku z ograniczeniami oraz wprowadzeniem istotnych zmian w zasadach realizacji zadań przez szkoły i placówki, nauczyciele muszą przeprowadzić drugą WOPFU w roku szkolnym 2020/2021.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy pandemia i zawieszenie funkcjonowania szkół zwalnia z obowiązku przeprowadzenia WOPFU
Co uwzględnić w WOPFU po pierwszym semestrze
Czy w WOPFU uwzględnić trudności ucznia, które nie występowały w systemie pracy stacjonarnej

Charakterystyka funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – trudne dobrego początki? Cz. II charakterystyka funkcjonowania

W pierwszej części artykułu omówiono formalno-prawne aspekty opracowania wielospecjalistycznej ocen funkcjonowania dziecka z autyzmem oraz przygotowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Druga część dotyczy charakterystyki funkcjonowania dziecka z autyzmem czyli kluczowych aspektów merytorycznych na które należy zwrócić uwagę podczas realizacji wychowania przedszkolnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jak włączać dziecko z autyzmem w przedszkolu w życie grupy
Na jakie aspekty organizacji przestrzeni w przedszkolu zwracać uwagę w przypadku przyjęcia dziecka z autyzmem

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – aspekty prawne przygotowania WOFU i IPET

Ostatnimi czasy w polskich przedszkolach i szkołach coraz częściej się dzieci z diagnozą autyzmu. Ta nowa sytuacja skłania wychowawców i specjalistów do podejmowania działań w kierunku podnoszenia jakości włączania dziecka z autyzmem w środowisko przedszkolne. W pierwszej części artykułu przedstawione zostały prawne aspekty opracowania IPET. Część druga została poświęcona charakterystyce funkcjonowania dziecka z autyzmem.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Dlaczego edukacja włączająca powinna rozpocząć się już w przedszkolu
Na czym polega i jak powinna być przeprowadzona wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
Jak powinien wyglądać prawidłowo skonstruowany IPET

Aneta Żurek
23 grudnia 2019 r.
Top tematy

Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia

Spotkania zespołu w sprawie ucznia z orzeczeniem o kształceniu specjalnym powinny odbywać się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku szkolnym. Zespół co najmniej dwa razy w roku ma też obowiązek dokonać okresowej, wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Pobierz wzór oceny!

6 listopada 2018 r.
Kształcenie i wychowanie uczniów z orzeczeniem

Czy od roku szkolnego 2018/2019 nastąpiła zmiana w schemacie pisania IPET-ów

Przepisy dotyczące informacji uwzględnianych w IPET nie zmieniły się od września 2017 r. Jednak od roku szkolnego 2018/2019 wprowadzono nowość w odniesieniu do udziału asystenta w spotkaniach zespołu opracowującego IPET. Dowiedz się, jak prawidłowo przygotować IPET.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie zmiany dotyczące IPET weszły w życie 1 września 2018 r.
Jakie zmiany dotyczące zatrudnienia w szkole asystenta nauczyciela obowiązują od 1 września 2018 r.

Marzenna Czarnocka
24 września 2018 r.
Aktualności

Regulacja wykazu zajęć nauczycieli specjalistów

MEN określi wykaz zajęć prowadzonych przez nauczycieli specjalistów

Ukazał się projekt Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych. Planuje się, że przepisy wejdą w życie już 1 września 2018 r. Sprawdzamy, jakie kwestie ureguluje.

4 czerwca 2018 r.
Aktualności

Raport NIK o kształceniu uczniów niepełnosprawnych

Wspieranie kształcenia specjalnego uczniów z niepełnosprawnościami – wyniki kontroli NIK

W objętych kontrolą placówkach zapewniono uczniom i dzieciom z niepełnosprawnościami dostęp do edukacji i opieki, jednak w połowie szkół i przedszkoli nie w pełni prawidłowo planowano, realizowano i ewaluowano działania wspierające. Sprawdź szczegóły raportu Najwyższej Izby Kontroli.

23 stycznia 2018 r.
Aktualności

Dostosowanie warunków edukacyjnych dla ucznia z afazją

W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego nie ma informacji o dostosowaniu wymagań, które zdaniem nauczyciela powinny się pojawić w pracy z uczniem. Czy możliwe jest ich wprowadzenie?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy w IPET można zawrzeć dostosowania, które nie zostały wymienione w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego
Jakie obowiązki spoczywają na szkole, jeżeli w orzeczeniu brakuje informacji o dostosowaniu wymagań dla ucznia z afazją

Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia

Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia powinna być przeprowadzona przed opracowaniem indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia, zatem powinna być dołączona do IPET wówczas, gdy jest on opracowywany lub zmieniany.