przemoc w rodzinie

Moja sieć pomocy

Widzę, reaguję, szukam pomocy – karty pracy rozwijające umiejętność rozpoznawania przemocy i budowania bezpieczeństwa

Zestaw kart pracy został opracowany z myślą o wspieraniu dziecka w rozpoznawaniu sytuacji bezpiecznych i niebezpiecznych, a także w budowaniu gotowości do reagowania i szukania pomocy. Materiał w przystępny i nieprzeciążający sposób wprowadza temat przemocy, granic oraz znaczenia zaufanych dorosłych. Podczas pracy z kartami dziecko uczy się odróżniać zachowania bezpieczne od krzywdzących,  rozwija umiejętność oceny sytuacji społecznych,  utrwala zasady reagowania w sytuacji zagrożenia, rozpoznaje, czym różni się „dobry” i „zły sekret”, buduje własną sieć wsparcia i uczy się, do kogo może zwrócić się o pomoc.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Uczeń mówi o przemocy w domu – jak powinien zareagować nauczyciel?

Uczeń mówi o przemocy w domu – jak powinien zareagować nauczyciel?

Moja mama mnie uderzyła. Mój tata wyzywa mnie i zamyka w pokoju. Moi rodzice nie kupują jedzenia i ignorują moje prośby. Gdy dziecko postanawia zgłosić nauczycielowi przemoc zwykle czuje ogromny stres. Podobne napięcie pojawia się u odbiorcy trudnej informacji. Jak zareagować, gdy uczeń opisuje przemoc i nadużycie ze strony swoich opiekunów? W takich sytuacjach nauczyciele często zastanawiają się, co powiedzieć i jak poprowadzić rozmowę, aby nie zniechęcić dziecka i nie pogłębić jego lęku. W artykule przedstawiono wskazówki psychologiczne dotyczące pierwszej reakcji nauczyciela, gdy uczeń opisuje przemoc lub poważne nadużycia ze strony swoich opiekunów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak powinna wyglądać pierwsza reakcja nauczyciela, gdy uczeń mówi o przemocy w domu?
  • Jak wesprzeć dziecko, które ujawnia przemoc ze strony rodziców lub opiekunów?
  • Czy nauczyciel powinien dopytywać ucznia o szczegóły przemocy – a jeśli tak, to jak?
  • Jakie zachowania dorosłych wobec dziecka są uznawane za przemoc?
  • Jakie działania powinna podjąć szkoła, gdy uczeń zgłasza doświadczanie przemocy w rodzinie?
Podejrzenie przemocy domowej wobec dziecka – czy szkoła musi wszcząć procedurę „Niebieskiej Karty”?

Podejrzenie przemocy domowej wobec dziecka – czy szkoła musi wszcząć procedurę „Niebieskiej Karty”?

W przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie, szkoła – jako instytucja realizująca zadania z zakresu ochrony małoletnich – jest prawnie zobowiązana do podjęcia odpowiednich działań. Nawet jeśli rodzina jest już objęta pomocą MOPS i wdrożono procedurę „Niebieskiej Karty” wobec innych domowników, nowe zgłoszenie przemocy, zwłaszcza wobec jedynego opiekuna prawnego dziecka, obliguje szkołę do ponownej reakcji. Wyjaśniamy, jakie obowiązki ma dyrektor szkoły w takich sytuacjach i jakie procedury należy uruchomić.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy dyrektor szkoły musi wdrożyć procedurę „Niebieskiej Karty” wobec kolejnego domownika?
  • Czy samo zgłoszenie przemocy przez ucznia jest wystarczające do uruchomienia procedur?
  • Jakie kroki powinna podjąć szkoła, by wypełnić swoje ustawowe obowiązki?
  • Czy zawiadomienie sądu rodzinnego zwalnia z innych działań?
  • Jakie przepisy prawa regulują obowiązki interwencyjne szkoły?
Mam prawo do szacunku – karty pracy na Dzień Sprzeciwu Wobec Bicia Dzieci

Mam prawo do szacunku – karty pracy na Dzień Sprzeciwu Wobec Bicia Dzieci

Zestaw „Mam prawo do szacunku” to komplet kart pracy, które wspierają dzieci w wieku 7–10 lat w rozwijaniu świadomości emocjonalnej, wrażliwości na przemoc oraz odwagi do reagowania w trudnych sytuacjach. Pakiet został przygotowany z myślą o obchodach Dnia Sprzeciwu Wobec Bicia Dzieci i doskonale wpisuje się w działania profilaktyczne oraz wychowawcze promujące kulturę dialogu, wsparcia i reagowania bez przemocy. Dzięki różnorodnym formom zadań dziecko uczy się rozpoznawać emocje, nazywać je i adekwatnie reagować. Materiały zostały zaprojektowane tak, by umożliwić dziecku analizę sytuacji społecznych na podstawie ilustracji, podejmowanie decyzji w zadaniach typu „prawda/fałsz”, odróżnianie sytuacji bezpiecznych od niebezpiecznych, gotowość do rozmowy z zaufanym dorosłym, a także budowanie poczucia wpływu i sprawczości.

Wykorzystaj również:

Twórz własne karty pracy i w kreatywny sposób rozwijaj umiejętności swoich uczniów! Za pomocą kreatora kart pracy z łatwością przygotujesz ciekawe materiały ćwiczeniowe odpowiednie dla Twoich uczniów. PRZETESTUJ!

Czy szkoła musi interweniować w przypadku niezweryfikowanych informacji o procedurze Niebieskie Karty?

Pytanie: Czy szkoła musi podjąć działania interwencyjne w związku z niezweryfikowanymi informacjami o wdrożeniu procedury „Niebieskie Karty” dotyczącej rodziny wychowanka, jeśli brak jest podejrzeń o krzywdzenie dziecka?
Zespół interdyscyplinarny ds. przeciwdziałania przemocy domowej – prawne aspekty działania zespołuAdobeStock_277361630

Zespół interdyscyplinarny ds. przeciwdziałania przemocy domowej – prawne aspekty działania zespołu

Zespół interdyscyplinarny ds. przeciwdziałania przemocy domowej jest ważnym elementem systemu przeciwdziałania przemocy domowej. Zgodnie z ustawą z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy domowej, zespoły te funkcjonują na poziomie gminy, podejmując szeroko zakrojone działania mające na celu ochronę ofiar przemocy domowej oraz przeciwdziałanie jej występowaniu. W skład zespołu mogą i na ogół wchodzą, przedstawiciele jednostek systemu oświaty. Z tego względu każdy dyrektor szkoły oraz psycholog i pedagog szkolny powinien znać podstawowe założenia działania zespołów interdyscyplinarnych ds. przeciwdziałania przemocy domowej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jakie instytucje wchodzą w skład zespołu interdyscyplinarnego ds. przeciwdziałania przemocy domowej?
  • Kto powołuje zespół interdyscyplinarny i jakie są jego główne zadania?
  • Jakie są obowiązki przewodniczącego zespołu interdyscyplinarnego?
  • Jak często odbywają się posiedzenia zespołu interdyscyplinarnego i kto jest zobowiązany do uczestnictwa?
  • Jakie są konsekwencje nieobecności członka zespołu na posiedzeniach?
  • Jakie zadania realizuje zespół interdyscyplinarny?
Skąd się biorą klapsy? Jak rozmawiać z rodzicami o karach fizycznych stosowanych wobec dzieci?

Skąd się biorą klapsy? Jak rozmawiać z rodzicami o karach fizycznych stosowanych wobec dzieci?

Niech pierwszy rzuci kamień ten, który nigdy nie dał się wyprowadzić z równowagi. Dziecięca ekspresja bywa zachwycająca i urocza, ale ma też swoje mroczne strony. Trwający w nieskończoność krzyk, płacz, rzucanie się na ziemię, czy całkowita odmowa współpracy potrafią napiąć największego stoika. Jednak wychowanie to nie transakcja wymienna. Nie działa w niej zasada: oko za oko, ząb za ząb. Zadaniem dorosłego jest wspierać dziecko, nawet w najtrudniejszych sytuacjach. Co zrobić, jeśli w domu ucznia dorosły ucieka się kar cielesnych? Jak z nim rozmawiać, aby zrozumiał czym tak naprawdę są klapsy? 

Jeśli nauczyciel podejrzewa, że rodzic stosuje kary fizyczne powinien poprosić go o spotkanie. Dobrze jest najpierw porządnie przemyśleć, co właściwie chce się osiągnąć na konsultacji. Na początku warto ostudzić własne emocje. W złości i atmosferze oskarżania nie zbuduje się przestrzeni do współpracy z rodzicem.
Należy także pamiętać, że w polskim systemie prawnym obowiązuje zakaz stosowania kar fizycznych. Rodzice, którzy biją swoje dzieci stosują przemoc, nawet jeżeli nie dochodzi do uszkodzenia działa dziecka. Wystarcza, że naruszana jest jego nietykalność. Oczywiście przemoc domowa podlega zgłoszeniu odpowiednim służbom.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Dlaczego rodzice decydują się na wymierzanie kar za pomocą ręki czy pasa?
  • Kiedy można podejrzewać, że w domu ucznia ma miejsce bicie dzieci?
  • Co rodzice kilkulatków muszą wiedzieć na temat emocji dzieci? 
  • Które przepisy prawa zakazują stosowania kar cielesnych wobec dzieci? 
  • W jaki sposób przeprowadzić rozmowę z rodzicem, dla którego uderzenie to środek wychowawczy?
  • Jak przekonać rodziców do stosowania metod wychowawczych, w których nie dochodzi do przemocy wobec dzieci?

Pobierz plakat:

Kampania: Reaguj na przemoc wobec dzieci

Kampania: Reaguj na przemoc wobec dzieci

Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę prowadzi kampanię społeczną Reaguj na przemoc wobec dzieci. Celem kampanii jest zwrócenie uwagi na konieczność reagowania i zgłaszania na Policję przypadków stosowania przemocy wobec dzieci. Zachęcamy do przyłączenia się do kampanii – pobierz plakaty i ulotki, umieść je w widocznym miejscu w przedszkolu, szkole, placówce.

Klaps w psychice dziecka

Plakat: Czy wiesz, jak dziecko rozumie klapsy?

Wielu rodziców i opiekunów nie zdaje sobie sprawy z tego, że każdy, nawet "bezbolesny" klaps, to przemoc. Przedszkole czy szkoła powziąwszy informację o stosowaniu klapsów powinny zawiadomić odpowiednie organy. Ważne jest jednak również, aby dorośli rozumieli, dlaczego bicie jest niedopuszczalne i jakie skutki wywołuje. Pobierz plakat do powieszenia w przedszkolu, szkole lub placówce. Materiał przygotowano w kilku wariantach graficznych. 

Przeczytaj artykuł:
Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii

Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii. Raport

Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę prowadzi systematyczną diagnozę skali problemu przemocy wobec dzieci. Dowiedz się, jak w świetle przeprowadzonych badań pandemia koronawirusa i związana z nią izolacja społeczna wpłynęła na bezpieczeństwo oraz dobrostan młodzieży.

Pracownicy ochrony zdrowia nie zgłaszają przypadków krzywdzenia dzieci

Pracownicy ochrony zdrowia nie zgłaszają przypadków krzywdzenia dzieci

Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę zbadała praktyki zgłaszania podejrzeń krzywdzenia dzieci przez pracowników ochrony zdrowia oraz przygotowała rekomendacje. Wyniki badań są niepokojące – aż 32% pracowników ochrony zdrowia nie przeszło szkolenia z zakresu identyfikacji symptomów krzywdzenia dzieci. Jednocześnie blisko 38% respondentów miało podejrzenia, że wobec ich małych pacjentów stosowano przemoc. Trzeba pamiętać, że do grona pracowników ochrony zdrowia zalicza się także pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania i higienistka szkolna.

Interwencja wychowawcy dysfunkcyjna rodzina ucznia

Uczeń w rodzinie dysfunkcyjnej – trzy formy wsparcia w praktyce

Szkoła nie może pozostać obojętna na niepokojące symptomy w funkcjonowaniu ucznia. Każdy z pracowników, a w szczególności wychowawca jest zobowiązany do reagowania zgodnie z posiadanymi kompetencjami. Sprawdź, jakie są obowiązki wychowawcy w przypadku podejrzenia, że uczeń wychowuje się w rodzinie dysfunkcyjnej, upewnij się, że wiesz w jaki sposób szkoła powinna wspierać uczniów i pobierz wzory niezbędnych dokumentów!

Procedury postępowania rodzina dysfunkcyjna, przemoc w rodzinie

Jak postępować w przypadku podejrzenia dysfunkcji w rodzinie? Trzy propozycje procedur

Zarówno pedagog szkolny, ale też każdy nauczyciel, który zauważy problem ma moralny i prawny obowiązek reagować na krzywdę dziecka. Ważne jest jednak podejmowanie interwencji w sposób zgodny z obowiązującym prawem i przyjętymi procedurami szkolnymi. Poznaj trzy procedury postępowania i zastanów się, czy nie zaproponować wdrożenia ich w Twojej placówce.

Z artykułu dowiesz się:

  • Jak postępować w przypadku podejrzenia dysfunkcji lub przemocy w rodzinie ucznia
  • Co uwzględnić w procedurze współdziałania nauczycieli i specjalistów

Pobierz również wniosek o wgląd w sytuację rodzinną ucznia

Nadużycia seksualne przemoc seksualna wobec ucznia

Nadużycia seksualne wobec dzieci i młodzieży – na co zwracać uwagę, gdy uczniowie mówią o seksualności

Zjawisko przemocy seksualnej budzi ogromne pokłady niepokoju i bezradności. W ostatnim czasie w mediach pojawiło się wiele doniesień o molestowaniu dzieci, gwałtach, przekraczaniu ostatnich granic intymności, seksualności dzieci, nawet bardzo małych. Budzi to obrzydzenie, wstręt, ale również sensację, kontrowersje. Łatwo o podejrzliwość wobec mężczyzn związanych z zawodami opiekuńczymi wobec nieletnich – nauczycieli, wychowawców, psychologów, pedagogów. Często zaskakują nas doniesienia o wieloletnim molestowaniu, które przechodziło bez echa, ukrywane w domach i instytucjach. Pojawia się pytanie – jak zapobiec, wyłuskać spośród różnych zachowań dziecka te, które mogą świadczyć o nadużyciu? Co z nimi zrobić, jak zareagować? 

Zjawisko wykorzystywania seksualnego dzieci budzi ogromne pokłady niepokoju i bezradności. W mediach pojawia się wiele doniesień o przestępstwach seksualnych, molestowaniu dzieci, gwałtach, przekraczaniu ostatnich granic seksualności dzieci, nawet bardzo małych. Za każdym takim przypadkiem stoi konkretna osoba – sprawca, który wykorzystał zaufanie dziecka, by je krzywdzić w najbardziej intymny sposób. Budzi to obrzydzenie, wstręt, ale również sensację, kontrowersje.  

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak odróżnić zwykłą ciekawość dziecka od sygnałów możliwego doświadczania przemocy seksualnej?
  • Dlaczego małoletni nie mówią o przemocy seksualnej i jak nauczyciel?
  • Jak reagować, gdy uczeń wykazuje zachowania seksualne?
  • Czy wiesz, że kontakt dziecka z pornografią to też przemoc seksualna? Jak o tym rozmawiać w klasie?
  • Jak prowadzić profilaktykę, która chroni dzieci przed wykorzystywaniem seksualnym?
przemoc, okaleczenia wśród dzieci i nastolatków

Przemoc, próby samobójcze... – przedstawiamy wyniki najnowszego badania

Jak pokazują najnowsze wyniki badania Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę o skali i uwarunkowaniach krzywdzenia dzieci w Polsce – aż 72% dzieci w wieku 11-17 lat doświadczyło co najmniej jednej formy krzywdzenia, a co 6 nastolatek okaleczał się. Nowa diagnoza przynosi wiele niepokojących wniosków.

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.