Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolach, szkołach i placówkach – zobacz, co nowego proponuje MEN

W związku z nową ustawą Prawo oświatowe MEN publikuje projekt kolejnego rozporządzenia. Tym razem nowa regulacja dotyczy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach podstawowych, ponadpodstawowych i placówkach. Rozporządzenie ma wejść w życie 1 września 2017 r.

Przewidywane nowości w indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym oraz indywidualnym nauczaniu

MEN opublikował projekt nowego rozporządzenia regulującego indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz indywidualne nauczanie dzieci i młodzieży. Nowe przepisy mają wejść w życie 1 września 2017 r.

Bazy z ofertami pracy dla nauczycieli

Zgodnie z przepisami wdrażającymi reformę systemu oświaty kuratoria mają obowiązek publikować na swojej stronie internetowej informacje o wolnych stanowiskach pracy. MEN wydał specjalny komunikat ze zbiorczą listą łączy do poszczególnych baz ofert pracy.

Program „Bezpieczna+” – najważniejsze zadania na 2017 r.

W najbliższym roku szkolnym kontynuowane będą zadania z lat ubiegłych, ale wyznaczono dla szkół inne priorytety działania. Poznaj szczegóły!

Nowości w przepisach dotyczących placówek publicznych – sprawdź, co proponuje MEN

W projekcie nowego rozporządzenia dotyczącego funkcjonowania placówek publicznych MEN nie przewiduje kluczowych zmian. Pewne nowości mogą jednak wpłynąć na sposób funkcjonowania tych placówek.

Rzecznik Praw Dziecka apeluje o zmniejszenie ilości prac domowych

Rzecznik Praw Dziecka zwrócił się do Minister Edukacji Narodowej o analizę problemu związanego z nadmierną ilością zadawanych uczniom prac domowych. Skierował również prośbę o możliwość włączenia zagadnienia zmniejszenia obciążenia uczniów tymi pracami do Planu Nadzoru Pedagogicznego na kolejny rok szkolny. Sprawdzamy, co jeszcze zawiera list Rzecznika Praw Dziecka.

Profesjonalne przygotowanie do zawodu nauczyciela - przewodnik po studiach z pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Współczesne nurty pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej to nie tylko teoria, ale przede wszystkim praktyka, która rewolucjonizuje podejście do edukacji najmłodszych. Studenci zgłębiają filozofię i metodykę pracy w oparciu o takie koncepcje jak pedagogika Marii Montessori, która koncentruje się na samodzielności i rozwijaniu naturalnych zdolności dziecka poprzez specjalnie zaprojektowane pomoce dydaktyczne. Innym ważnym nurtem jest podejście Reggio Emilia, które stawia na dialog, współpracę i twórczą ekspresję dzieci, traktując je jako aktywnych uczestników procesu edukacyjnego. Ponadto, przyszli nauczyciele poznają metodykę projektową, umożliwiającą dzieciom eksplorację świata poprzez angażujące projekty badawcze, rozwijając ich krytyczne myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów.

Szkoła języka angielskiego dla dzieci i młodzieży – jak działa ścieżka Cambridge?

Decyzja o wyborze miejsca nauki języka angielskiego dla dziecka wpływa na jego rozwój edukacyjny przez wiele lat. Jeśli zależy Ci na spójnej nauce, warto przyjrzeć się rozwiązaniom opartym na długofalowym programie. Taki model oferuje szkoła języka angielskiego dla dzieci i młodzieży pracująca w oparciu o ścieżkę Cambridge. To nie jest luźny zbiór zajęć ani przypadkowy dobór materiałów. To system, który prowadzi ucznia od pierwszego kontaktu z językiem aż do poziomu swobodnej komunikacji i przygotowania do międzynarodowych egzaminów.

Dlaczego w pociągu łatwiej się uspokoić niż w samochodzie?

Korek na autostradzie, oślepiające słońce, agresywny kierowca podjeżdżający pod sam zderzak i nerwowe zerkanie na nawigację – takie sytuacje to codzienność na polskich drogach. Każdy kilometr wymaga koncentracji, szybkich reakcji i ciągłego napięcia, które kumuluje się z minuty na minutę. Tymczasem w pociągu czas płynie zupełnie inaczej, a podróż staje się doskonałą okazją do odpoczynku. Skąd bierze się ta różnica?

Jak narzędzia edukacyjne zwiększają zaangażowanie uczniów w naukę?

Rewolucja AI dotarła do polskich szkół szybciej, niż przewidywano. Podczas gdy świat zachwyca się możliwościami Chata GPT czy Copilota, polscy nauczyciele i dyrektorzy stają przed dylematem: jak korzystać z tych technologii bezpiecznie, legalnie i w zgodzie z podstawą programową?