rozwój emocjonalno-społeczny

Karta pracy dla uczniów klas VII-VIII oraz uczniów szkół ponadpodstawowych, w tym dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.  Zadaniem ucznia jest przyporządkowanie emocji, które jego zdaniem najczęściej odczuwa w wybranych miejscach oraz sytuacjach. Ćwiczenie wpisuje się w obszar zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne.

Walentynki to idealny czas, aby skupić się na emocjach i relacjach międzyludzkich. Wykorzystanie zestawu narzędzi Trudno jest mówić o uczuciach pomoże nauczycielom wprowadzić tematykę miłości, przyjaźni, empatii i zrozumienia w kontekście większej otwartości i akceptacji. To doskonała okazja, aby trenować z uczniami uczuć w zdrowy i pozytywny sposób, co jest niezwykle ważne w budowaniu trwałych i pełnych szacunku relacji. Zestaw składa się z kart obejmujących propozycje zadań, karty z opisami sytuacji wywołujących różne emocje, karty z nazwami emocji oraz karty z definicjami. Dzięki praktycznym ćwiczeniom uczniowie uczą się rozpoznawania i zrozumienia emocji, zarówno własnych, jak i innych osób, co przyczynia się do budowania głębszych relacji i lepszego zrozumienia międzyludzkiego.

Nadmierne oczekiwania i skłonność do wyczerpującego perfekcjonizmu to duża trudność współczesnego społeczeństwa. Uczniowie w okresie dorastania dopiero uczą się stawiać sobie realne wymagania, często potrzebują w tym wsparcia otoczenia. Nierealne oczekiwania, presja bycia idealnym i brak akceptacji dla porażek to częste źródła kryzysów psychicznych dzieci i młodzieży.  Zestaw pięciu kart pracy to zbiór ćwiczeń do samodzielnej pracy nad rozwojem umiejętności formułowania realnych wymagań wobec siebie oraz akceptacji własnych niedoskonałości.  Może zostać wykorzystany w czasie godziny wychowawczej, na indywidualnych spotkaniach z psychologiem/pedagogiem szkolnym, w ramach zajęć rewalidacyjnych lub na różnego rodzaju warsztatach psychoedukacyjnych.

Zestaw kart pracy służących rozwijaniu umiejętności emocjonalno-społecznych wśród uczniów. W jego skład wchodzą ćwiczenia, które koncentrują się na zdrowym sposobie komunikowania się, zrozumieniu wpływu słów na emocje i relacje międzyludzkie oraz na rozwijaniu empatii i budowaniu pozytywnych relacji społecznych. Ćwiczenia mają na celu pomóc uczniom zrozumieć, jak ich słowa i sposób wyrażania się mogą wpływać na innych, a także uczy, jak przekształcać negatywne myśli i emocje w bardziej pozytywne i produktywne formy wyrazu.

Ćwiczenie przeznaczone dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych, w tym dla tych uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Uczniowie ci często przejawiają problemy w zakresie funkcjonalności swoich wypowiedzi. Niektóre dzieci będą zmagały się z deficytami w zakresie komunikacji i tym samym nie będą naturalnie wchodzić w interakcje, nawiązywać kontaktu. U innych uczniów można zaobserwować odmienny problem, kiedy komunikacja jest bardzo intensywna,  jednostronna i nadmiarowa. W obu przypadkach porozumiewanie się jest nieefektywne i nie sprzyja rozwojowi kontaktów społecznych. Nauka schematów rozmowy pozwala ćwiczyć adekwatne zachowania uczniów w różnych sytuacjach.

Zestaw kart pracy zawiera zadania skoncentrowane na rozpoznawaniu i nazywaniu emocji.
Materiały mają na celu rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji oraz zrozumienia ich zależności od kontekstu sytuacyjnego. Zadania mogą służyć narzędzie do nauczania dzieci, jak różne sytuacje wpływają na nasze emocje i jak możemy je lepiej rozumieć.

Niepowodzenia, czasem nawet bardzo drobne, potrafią nadszarpnąć kruche poczucie własnej wartości dorastających uczniów. Umiejętność przekuwania porażki w sukces to trudna sztuka, nad którą warto pracować. Akceptacja własnych słabych stron, popełnionych błędów i przeżytych niepowodzeń to podstawa stabilnej samooceny i dojrzałości emocjonalnej.  Zestaw pięciu kart pracy to zbiór ćwiczeń do samodzielnej pracy nad rozwojem umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami. Może zostać wykorzystany w czasie godziny wychowawczej, na indywidualnych spotkaniach z psychologiem/pedagogiem szkolnym, w ramach zajęć rewalidacyjnych lub na różnego rodzaju warsztatach psychoedukacyjnych.

Ćwiczenie przeznaczone dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym. Uczeń po wysłuchaniu zasad bezpieczeństwa i historyjki wybiera odpowiedni obrazek, który będzie odpowiedzią i poprawnym zachowaniem w sytuacjach niebezpiecznych.

Obchodzony 15 grudnia Dzień Herbaty może być inspiracją do przeprowadzenia z uczniami zajęć dotyczących emocji oraz nawiązywania kontaktów społecznych. Zachęcamy do wykorzystania kart pracy, których tematyka dotyczy picia herbaty, jednak cele ćwiczeń ukierunkowane są na rozwój emocjonalno-społeczny uczniów. Wśród zadań znalazło się m.in. rozpoznawanie emocji osób przedstawionych na obrazkach oraz ocena zachowania bohaterów scenek rozgrywających się „przy herbacie”. Dla młodszych dzieci przygotowaliśmy natomiast zestaw kart zawierających ćwiczenia grafomotoryczne.

Poczucie własnej wartości rozwija się i zmienia przez całe życie. Szczególnie ważnym okresem dla jego rozwoju jest okres dorastania. Sposób, w jaki nastolatek postrzega samego siebie warunkuje wiele innych obszarów – radzenie sobie w sytuacjach trudnych, regulację emocji, funkcjonowanie w grupie rówieśniczej. Te sfery życia zwrotnie wpływają również na poczucie własnej wartości. Na przykład, im lepiej dorastający uczeń radzi sobie ze stresem, tym wyższa jego samoocena i odwrotnie – im wyższa i bardziej adekwatna jest samoocena, tym lepiej poradzi sobie z trudnymi uczuciami.  Zestaw pięciu kart pracy to zbiór ćwiczeń do samodzielnej pracy nad poczuciem własnej wartości. Może zostać wykorzystany w czasie godziny wychowawczej, na indywidualnych spotkaniach z psychologiem/pedagogiem szkolnym, w ramach zajęć rewalidacyjnych lub na różnego rodzaju warsztatach psychoedukacyjnych.

Mikołajki to doskonała okazja do wykorzystania kart pracy Mikołajkowa Podróż Emocjonalna. Karty pracy wspierające rozwój emocjonalno-społeczny, przeznaczonym do wykorzystania podczas zajęć związanych z Mikołajkami. Zestaw zawiera zadania, które umożliwiają uczniom lepsze rozumienie i wyrażanie emocji, rozwijają empatię oraz umiejętności społeczne. Zadania te obejmują pisanie listów do Świętego Mikołaja z uwzględnieniem uczuć i myśli o innych, analizę emocji związanych z różnymi sytuacjami, które mogą spotkać Świętego Mikołaja, tworzenie „Drzewka Dobrych Uczynków" oraz rozpoznawanie i interpretowanie emocji na podstawie wyrazów twarzy.

Przeprowadzenie z uczniami zajęć dotyczących zawodu księgarza oraz zachowania w księgarni pozwala zrozumieć wartość i znaczenie księgarń jako miejsc kultury i edukacji. Dzięki uczniowie uczą się szacunku do pracy innych oraz poznają znaczenie odpowiedzialnego korzystania z przestrzeni publicznych. W zestawie znajdują się zadania wspierające rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem i analizy tekstu, a także krytycznego myślenia poprzez ocenę różnych zachowań. Ponadto zapoznając się z zawodem księgarza, uczniowie odkrywają różne aspekty pracy, które mogą być dla nich inspiracją do rozważenia różnych ścieżek kariery.