nauczyciel wspomagający

Przepisy prawa oświatowego nie odnoszą się szczegółowo do kwalifikacji nauczycieli dodatkowo zatrudnianych w szkole w celu współorganizowania kształcenia specjalnego i nie precyzują specjalności na kierunku pedagogika specjalna, jaka powinien ukończyć nauczyciel – w związku z tym to dyrektor podejmuje decyzję, czy ukończona specjalność pozwala na merytoryczne wypełnienie zadań przez nauczyciela w odniesieniu do potrzeb uczniów lub konkretnego ucznia. Sprawdź, gdzie szukać wskazówek dotyczących kwalifikacji, które powinien posiadać nauczyciel wspomagający dla dziecka z afazją.

W obecnej sytuacji związanej z nauczaniem zdalnym można zauważyć koncentrację na realizowaniu podstaw programowych, zaś niewiele mówi się o pracy nauczycieli wspomagających. Czy mogą i powinni prowadzić wspomaganie uczniów, a tym samym – czy za te godziny przysługuje im wynagrodzenie?

Konieczność zatrudnienia nauczyciela wspomagającego często pojawia się w trakcie trwania roku szkolnego, co wynika z faktu doręczenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. O ile nie budzi wątpliwości to, że nauczyciel zostanie zatrudniony na czas określony w związku z potrzebą wynikającą z organizacji nauczania, o tyle warto zastanowić się czy należy zatrudnić go do końca roku szkolnego czy raczej do ukończenia przez ucznia danego etapu edukacji. Poznaj stanowisko eksperta.

Szkoły mogą organizować dla uczniów różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Jedną z tych form są wycieczki związane z realizacją programu nauczania. Opiekunami wycieczek szkolnych są nauczyciele na co dzień pracujący z uczniami. Pojawia się jednak wątpliwość – czy szkoła ma obowiązek zapewnienia uczniowi uczestniczącemu w wycieczce obecności nauczyciela wspomagającego? Co zrobić w sytuacji, gdy specjalista odmówi udziału w takim wyjeździe?

Bycie nauczycielem wspomagaj ą cym wymaga taktu i wyrozumia ł o ś ci, a tak ż e postawy ż yczliwo ś ci i ch ę ci wspó ł pracy. Nale ż y pami ę ta ć , ż e wi ę kszo ść nauczycieli pracuj ą cych w szkole ogólnodost ę pnej czy nawet w oddzia ł ach integracyjnych – nie jest specjalistami w kszta ł ceniu specjalnym, nie ma wiedzy na temat prowadzenia zaj ęć z dzie ć mi posiadaj ą cymi orzeczenia do kszta ł cenia specjalnego ani do ś wiadczenia w tego rodzaju pracy, nie potrafi ą dostosowa ć metod i form pracy do zalece ń zawartych w orzeczeniu. Nierzadko trudno ść sprawia odczytanie i zrozumienie zalece ń wypisanych fachowym j ę zykiem przez poradni ę psychologiczno-pedagogiczn ą .

Nie ma przeszkód, aby w czasie nieobecności w szkole wychowawcy klasy edukacji wczesnoszkolnej godziny doraźnych zastępstw powierzyć nauczycielowi wspomagającemu. Należy jednak uważać – nie zawsze nauczyciel ten będzie mógł prowadzić zajęcia dydaktyczne.

Coraz liczniej obecni w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w związku w obecnością w grupie, klasie dzieci, uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera czy niepełnosprawnościami sprzężonymi, nauczyciele współorganizujący edukację uczniów z niepełnosprawnością tzw. „nauczyciele wspomagający” są realnym wsparciem w procesie włączania dziecka, ucznia z niepełnosprawnością w grupę, klasę. Odpowiednio zaplanowanie i zorganizowanie pracy „nauczyciela wspomagającego”, właściwa, sprzyjająca włączaniu postawa, wzmacniają jakość edukacji włączającej we współczesnej szkole. Kim jest i jakie zadania wypełnia nauczyciel wspomagający?

W szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudnia się dodatkowo tzw. nauczycieli wspomagających, specjalistów lub pomoc nauczyciela, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. A co jeżeli w orzeczeniu nie ma żadnej informacji na temat zatrudnienia dodatkowej osoby? Czy mimo to należy zatrudnić ją w szkole?

Kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela – oprócz przygotowania pedagogicznego – wymagają ukończenia studiów na kierunku lub specjalności zgodnych z nauczanym przedmiotem lub prowadzonymi zajęciami. W takim razie – czy ukończenie kierunku pedagogika specjalna uprawnia do zajmowania stanowiska nauczyciela wspomagającego, jeżeli specjalizacja nie zakładała przygotowania do wykonywania zawodu nauczyciela?

Przepisy wskazują, że nauczyciel wspomagający musi posiadać kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej. Czy to oznacza, że zatrudnienie na tym stanowisku mogą ubiegać się tylko absolwenci kierunku studiów pedagogika specjalna? W jaki sposób nauczyciel może nabyć kwalifikacje wymagane od nauczyciela wspomagającego?

W odniesieniu do kwalifikacji nauczycieli zatrudnianych dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych sformułowano jedynie wymóg posiadania przygotowania w zakresie pedagogiki specjalnej. Która specjalność zawiera treści kształcenia dotyczące pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością ruchową?

Przedszkole do którego uczęszcza dziecko z autyzmem zobowiązane jest do zatrudnienia dodatkowo tzw. nauczyciela wspomagającego. Czy taki nauczyciel musi być obecny w przedszkolu przez cały czas pobytu dziecka w placówce?